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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不(bù)成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在(zài)你面前(qián));你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人(rén)什么秘密(mì)似(shì)的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的(de)一种方(fāng)法，但(dàn)却是(shì)经常(cháng)用的，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则(zé)便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的(de)基础上，就(jiù)是(shì)有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式(shì)的，不妨一个(gè)人模(mó)仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对(duì)话，或者与父母、同(tóng)学分(fēn)角色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时(shí)容易(yì)出现的跳行、停顿、重复(fù)等(děng)错误;第二，读出声来(lái)，可(kě)以震动大脑皮层(céng)的(de)记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助(zhù)尿布疹一般几天痊愈，宝宝尿布疹用什么药膏好得快于(yú)记忆(yì)准确(què)。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡(shuì)前和(hé)早(zǎo)上背书(shū)效果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号(hào)啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的(de)，要是全篇(piān)一起反(fǎn)而(ér)很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励(lì)自己休息一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能(néng)考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生(shēng)动具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的(de)时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生的具(jù)体情况不同(tóng)，有的学(xué)生早上的记忆力好，有(yǒu)的(de)学生(shēng)临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能(néng)也(yě)不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同(tóng)样(yàng)也可以起(qǐ)到事半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时候，学(xué)生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些(xiē)词(cí)句进行串联。

　　这样的(de)背诵方(fā尿布疹一般几天痊愈，宝宝尿布疹用什么药膏好得快ng)式，不(bù)仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其(qí)中的内容，而不是(shì)为了背而(ér)背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采(cǎi)取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识点，边读的时候边(biān)画下来(lái)。

　　就(jiù)有(yǒu)利(lì)于我们通过理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的重点(diǎn)，往往(wǎng)不在于前面记(jì)的过(guò)程(chéng)，而(ér)在于后面的(de)“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时(shí)候(hòu)，要(yào)尝试不用原话，而是自己的(de)语言，将背诵的(de)内容描(miáo)述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵结果，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是(shì)否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候(hòu)，相(xiāng)关知识的你能(néng)够(gòu)写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的(de)古诗里描述的是一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这个时候(hòu)往(wǎng)往你就能感(gǎn)到得心(xīn)应(yīng)手。

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