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　　得事例,提出中心论点(diǎn)(引(yǐn)出中(zhōng)心论题)

　　 B,开头通过引用(yòng)名(míng)言,提(tí)出(chū)中心论点,(引出(chū)中心论题)

　　 C,开头(tóu)通过引用名人趣事(或。

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　　奇闻趣事)提出中心论点或引出中心论(lùn)题。

　　也(yě)起到吸(xī)引读者往下读的(de)作用,增强了论(lùn)述(shù)的趣味性。

　　 2,议论文(wén)结尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心(xīn)论点

　　 B,补充论述(shù),使论证完备(bèi)严谨(jǐn),避(bì)免片(piàn)面性。

　　 C,照应开头(tóu)或题目,强化中心论点

　　 D,强调中(zhōng)心论点,激励(lì)号召人人们。

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三、文章结尾(wěi)的基本要求

　　 1、结尾(wěi)要(yào)顺应文章内(nèi)容的冲山袜(wà)发(fā)展(zhǎn)

　　 文章是反映(yìng)客观事物(wù)的,客观(guān)事物是千变万化的,反(fǎn)映千变万化(huà)的客观事物(wù)的文章形式也是(shì)多种多样的。

　　以小学生作文为例(lì),有记叙文、说明文、应用文、议论(lùn)文等文体类型。

　　记(jì)叙(xù)文又(yòu)可以大致(zhì)地分成记人的、叙事的、写景的、状物(wù)的种(zhǒng)种类别,因此,文章不能(néng)用同一(yī)形(xíng)式结(jié)尾。

　　至于应该采用什么方(fāng)式(shì),我们认为,要顺应文(wén)章内(nèi)容(róng)散(sàn)激的发展(zhǎn),不(bù)能为结尾而结尾。

　　有些(xiē)同(tóng)学在阅读别人文章时(shí),觉得有(yǒu)些文(wén)章的结尾很有特色,非常喜欢,也想学一学(xué),这种愿望很好,但是还要注意,你写一篇文(wén)章用哪种(zhǒng)方式结尾,要根据(jù)文章内容的发(fā)展来(lái)确定。

　　 在我们学习过的文(wén)章中,结尾的方法是多种多(duō)样的,有(yǒu)的(de)是(shì)事(shì)情写完了,文(wén)章也(yě)就自然结尾了,不需要再去说(shuō)什(shén)么(me)多余的话;有的是文章快(kuài)写完(wán)了,作者(zhě)考虑到在结尾的时候有必要(yào)对全文进行一下总结,写(xiě)上几句概括性(xìng)的(de)话来收束(shù)全篇;有(yǒu)的(de)人在文章(zhāng)结尾时(shí)恰到好处地通过某种途径把文章的中心点(diǎn)明;也有的人爱(ài)在(zài)文章的结尾处说(shuō)几句耐(nài)人寻味的话,既(jì)能做到水到渠(qú)成,又(yòu)给我们留下想像的余地(dì);有的人写文(wén)章时(shí)充分(fēn)表达了自(zì)己(jǐ)的感情(qíng),同时自己(jǐ)在写(xiě)作过程(chéng)中(zhōng)被自(zì)己表达的感情(qíng)所感染,情不自禁地在(zài)文章结尾(wěi)时抒起情来;也有的(de)人写(xiě)到文章结尾处,回(huí)应前文,和文章的标题(tí)或者文章(zhāng)的(de)开头(tóu)联系起来考虑,使人感(gǎn)到首尾圆合,浑然一(yī)体。

　　有的(de)结尾(wěi)以(yǐ)小(xiǎo)见大,初看(kàn)不起(qǐ)眼,细想却很深刻;有的(de)结尾(wěi)话(huà)虽说完意(yì)却未完,使(shǐ)你还得(dé)好好去想一想……文章(zhāng)的(de)结尾多种多(duō)样,不(bù)一而(ér)足。

　　但是,不(bù)管怎样(yàng),都应做到顺应文章内(nèi)容的发展(zhǎn),不能抛开前面的内容为结尾而标新立异。

　　要(yào)知道(dào),马(mǎ)尾巴只有长在马(mǎ)的屁股上甩起来(lái)才显得精(jīng)神(shén),如(rú)果在老(lǎo)母鸡(jī)的(de)屁股(gǔ)上安(ān)上(shàng)马尾巴,那必然是非常难看(kàn)的。

　　 我(wǒ)们(men)来看(kàn)看(kàn)小学(xué)语(yǔ)文(wén)教(jiào)材《穷(qióng)人》的结尾:

　　 怎么办?渔夫皱起眉,他的脸(liǎn)变得严肃(sù)、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔(sāo)后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同死人呆在(zài)一起怎么行!哦,我们,我们总能(néng)熬过(guò)去的!快去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动(dòng)。

　　 “你怎么(me)啦?不愿意吗?你怎么啦(la),桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里(lǐ)啦。

　　”桑娜(nà)拉开了帐子。

　　 《穷(qióng)人》选(xuǎn)自俄国著(zhù)名作家(jiā)列夫(fū)托(tuō)尔斯泰的(de)作品,记叙的(de)是一位渔夫和他(tā)的(de)妻子桑娜(nà)同(tóng)情、关心一位叫西蒙的邻居,在她(tā)死后收养她的两个(gè)孩(hái)子的事,反(fǎn)映了(le)沙(shā)俄(é)时(shí)代渔(yú)民的(de)生活状(zhuàng)况,歌颂了他们(men)美(měi)好的(de)心灵和高尚的道德品质。

　　文章(zhāng)的结(jié)尾(wěi)处集中反映了(le)渔夫的心(xīn)灵(líng)和道德(dé)品质,似(shì)乎在桑娜身上没有多(duō)用(yòng)笔墨,实际上,文章的前(qián)面已经写了桑娜:

　　 桑娜(nà)用(yòng)头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家。

　　她的心跳(tiào)得厉害。

　　她自(zì)己也(yě)不(bù)知道为什(shén)么(me)要这(zhè)样做,但是她觉(jué)得非这样做(zuò)不(bù)可。

　　 “……为什么把(bǎ)他们抱过(guò)来啊(a)?……他会(huì)揍我的(de)!那也活该,我(wǒ)自作自受”……“嗯,伊揍我一(yī)顿也好(hǎo)!”

　　 不难看出,文章结尾时桑娜的心里特别(bié)宁静,作者为什么(me)不在桑(sāng)娜身上(shàng)多花笔墨,因为,已经没有必要;文(wén)章的中心意思已经得到了充分表(biǎo)现。

　　假如说,作者此时(shí)再(zài)对渔夫夫妇大加一番(fān)赞颂,就会(huì)使人感到(dào)多(duō)余。

　　 2、结尾要有助(zhù)于读者理解(jiě)全文

　　 一篇文章应该是一(yī)个整(zhěng)体。

　　至于我们(men)说的开头,结尾……都是在这个整体之中的,之所以要分(fēn)开(kāi)来说(shuō),是因(yīn)为为(wèi)了叙述的方便。

　　文章的结尾在内(nèi)容上、结构上要收束(shù)全篇,对全篇要(yào)有定(dìng)局、总括、回应(yīng)、深化的(de)作用(yòng)。

　　一般写人的文(wén)章(zhāng),结尾要落实到人(rén)的思(sī)想品质和性格特征上(shàng)来;一般(bān)写事的(de)文章,结尾要落实到(dào)事(shì)情的意义和作用上来。

　　不(bù)管什么(me)情况,读者(zhě)从标题到文章(zhāng)结束看过一遍之(zhī)后,应该有一种整体感,应该使人感到,文章的结尾和(hé)文章的(de)标题、文章的开(kāi)头以及文章的(de)中(zhōng)间部分,是密(mì)切相联(lián)系的,都与(yǔ)这(zhè)篇文章的中心密不可分(fēn)。

　　在(zài)全篇文章中,文(wén)章结尾是不可缺少的(de)。

　　如果某篇文章的结尾使人读(dú)过之后感到是多(duō)余(yú)的,或者(zhě)感到它与前面的部(bù)分(fēn)不和谐(xié),不(bù)统一,破坏了文章的完整(zhěng)性(xìng),那就不是好的(de)结尾了(le)。

　　 小学(xué)语文教材《田寡妇看瓜》的(de)结尾(wěi)值得(dé)我们学习:

　　 田寡(guǎ)妇也无心再(zài)去看(kàn)她(tā)的南瓜了(le)。

　　 赵(zhào)树理的(de)《田寡妇看瓜》反映的是(shì)中国共产党领导的(de)土(tǔ)地改革使中国农村发生了翻天覆地(dì)的变(biàn)化。

　　土改前(qián),南坡庄只有半亩园地的(de)田寡妇年年都种南瓜,年(nián)年都要去看瓜,因(yīn)为(wèi)村里的穷人无(wú)土地(dì),无法生(shēng)活(huó),只得偷瓜充饥。

　　地(dì)主势力大,无(wú)人敢偷;最怕人偷的是田寡妇家的瓜(guā),因此田寡妇(fù)只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人分得了土地,家(jiā)家种了瓜,可田寡妇还是抱着老黄历天天去看(kàn)瓜,孩子劝阻她也(yě)不信(xìn),以后生(shēng)病没(méi)有去看瓜,园中(zhōng)也无(wú)事,三五天,上(shàng)十天(tiān)不去,也无事,她就打(dǎ)算不再看瓜了;收获的一(yī)天(tiān)见(jiàn)秋(qiū)生家拉了一车瓜,弄清了(le)原委,就“无心再去(qù)看她的南瓜了。

　　”这样的结(jié)尾和文(wén)章的标(biāo)题、文(wén)章(zhāng)的前后内(nèi)容一起构成了一篇结(jié)构(gòu)紧凑、内容完整、和谐统一(yī)的(de)艺(yì)术整体,使作者所要表达(dá)的主题得到充分(fēn)表达。

　　这样的结(jié)尾对(duì)于全篇内容和(hé)结构的完整都起(qǐ)到了总括(kuò)的作用。

　　 3、文(wén)章结尾要充实有力(lì)

　　 阿托尔斯(sī)泰说过,好的(de)结尾“就(jiù)是(shì)当读者把(bǎ)作品(pǐn)读完(wán)之后,有使他翻(fān)开第一页来重新(xīn)去读它的力量(liàng)”。

　　中国古代的作家也要(yào)求写诗、作文要做到“凤头、猪肚、豹(bào)尾”,结尾要充实(shí)有力。

　　不管用哪种方法(fǎ)结尾,要想使文章(zhāng)充(chōng)实有力(lì),篇幅不(bù)宜过长,语言应该精炼(liàn),内容要紧扣中(zhōng)心。

　　 我们先看小(xiǎo)学语文(wén)教(jiào)材(cái)《抢险》的结尾:

　　 黎明的时(shí)候(hòu),决口(kǒu)终于合龙(lóng)了。

　　人们都兴(xīng)高采烈地欢(huān)呼起来。

　　 《抢险(xiǎn)》的结尾短短(duǎn)的一段(duàn)只有24个字,说了两层意思(sī):一层是决口合龙(lóng)了,另一层是人们欢呼,显得充实(shí)有(yǒu)力。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发生,大家(jiā)同(tóng)心协(xié)力,堵(dǔ)堤(dī)排险,挑(tiāo)灯夜(yè)战,终于在黎明使决口合龙(lóng),兴高采烈(liè)地欢呼起来。

　　这样不仅结尾(wěi)自然(rán),同时又紧扣(kòu)中心。

　　 我(wǒ)们再来(lái)看(kàn)小(xiǎo)学语文教材(cái)《鸟(niǎo)的天堂》的(de)结尾:

　　 当小船向着高塔下面(miàn)的乡村划(huà)去的(de)时候(hòu),我还(hái)回(huí)头去看那被抛在后面的茂盛(shèng)的榕树。

　　我(wǒ)感到一点儿留恋。

　　昨天是我(wǒ)的眼睛骗了(le)我。

　　那“鸟(niǎo)的天堂”的确是鸟(niǎo)的(de)天堂(táng)啊!

　　 结尾(wěi)的这一段共四句(jù)话,写了自己(jǐ)的行(xíng)踪及(jí)离开时的留(liú)恋之(zhī)情,说(shuō)明了第一次没有看见鸟的自(zì)身原因,表(biǎo)达了对“鸟(niǎo)的天堂”的(de)赞美之情(qíng)。

　　语言简(jiǎn)明扼要,特(tè)别是结(jié)句,紧扣中(zhōng)心,回应全文,充实有力。

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