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菜鸟没有扫码出库直接拿走有什么影响手机上怎么搞朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是(shì)《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子家训是谁写(xiě)的以(yǐ)及(jí)朱子(zi)家训是谁写的(de) 什么朝(cháo)代(dài)，朱子(zi)家(jiā)训是谁写的作者是(shì)谁，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的(de)？，朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的书，朱子家训是谁写的(de)字等问(wèn)题(tí)，小编将(jiāng)为你整理(lǐ)以下的知(zhī)识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)的作者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹菜鸟没有扫码出库直接拿走有什么影响手机上怎么搞所做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子(zi)家训》原名为(wèi)《治家格言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为(wèi)《紫阳朱子家训》，而(ér)“紫阳(yáng)”是朱(zhū)熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子(zi)家训》和(hé)朱(zhū)柏庐的《治(zhì)家(jiā)格(gé)言》是在不同时代由不同的朱家先贤所撰写出来(lái)的不同传(chuán)世(shì)巨作。很(hěn)可惜世(shì)人多把(bǎ)他(tā)们的文章搞混了，通(tōng)常人们多以《朱子(zi)家训》来称(chēng)呼朱柏庐的(de)《治家(jiā)格(gé)言》，反而朱熹老(lǎo)夫(fū)子真正(zhèng)的(de)《朱子家训》一(yī)般人多(duō)不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世(shì)界朱(zhū)氏联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字(zì)致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山(shān)人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆山(shān)县人。著名理学家(jiā)、教育(yù)家(jiā)。其父朱集璜是明末的(de)学者，清顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力(lì)读书曾考取秀才，志于(yú)仕途。清入(rù)关明亡遂不再求取(qǔ)功名，居乡(xiāng)教授(shòu)学生并潜心程朱理学主张知行并进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙曾多(duō)次征召，然(rán)均为先生所拒绝(jué)。曾用精楷手写数十(shí)本教材用于(yú)教(jiào)学。潜心研究程(chéng)朱理学(xué)，主(zhǔ)张知行并(bìng)进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学鸿词之(zhī)荐，后又坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐(xú)枋、杨(yáng)无(wú)咎号称“吴(wú)中(zhōng)三高士(shì)”。康(kāng)熙三十(shí)七(qī)年(nián)(公元1698年)染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在(zài)性命(mìng)，事业在(zài)忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷(nè)集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为南(nán)宋著名理学(xué)家朱熹(xī)所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人（今(jīn)昆山市），明(míng)末清初江苏(sū)昆山县人。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其(qí)父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺(shùn)治(zhì)二(èr)年(nián)（1645）守昆城抵御(yù)清军，城(chéng)破(pò)，投河自(zì)尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育家(jiā)，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺(shùn)治二(èr)年（1645年）其父朱(zhū)集(jí)璜在(zài)守昆城(chéng)抵御清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播(bō)迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势(shì)稍(shāo)定，才返故里。

　　目(mù)敬仰(yǎng)晋人(rén)王哀攀柏庐(lú)墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜(qián)心治学，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时(shí)的教育方法，使(shǐ)学(xué)生难以学(xué)到真实(shí)的学问，故写了(le)《辍讲语》，反(fǎn)躬自(zì)责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写数十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严(yán)以律(lǜ)己，对当时(shí)愿和(hé)他交往(wǎng)的菜鸟没有扫码出库直接拿走有什么影响手机上怎么搞(de)官吏、豪(háo)绅(shēn)，以(yǐ)礼自(zì)持。

　　清康熙十(shí)八(bā)年（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿儒(rú)科，后(hòu)又坚(jiān)拒(jù)地(dì)方(fāng)官举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十(shí)七年染疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有(yǒu)《删(shān)补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐(lú)治(zhì)家格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流(liú)传很广。

　　自问(wèn)世以来流传甚广，被(bèi)历(lì)代(dài)士(shì)大夫尊(zūn)为治(zhì)家之(zhī)经(jīng)，清至民国年间一度成为童蒙(méng)必(bì)读(dú)课本(běn)之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明了修身治(zhì)家之道是一篇(piān)家教名著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭(jiǎn)持家(jiā)安(ān)分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思来处不易，半丝半缕，恒(héng)念物(wù)力维艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十二(èr)，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦(huì)翁，又称(chēng)紫阳(yáng)先生、考亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋(sòng)江南东(dōng)路徽州府婺源(yuán)县（今江(jiāng)西省婺源），出生(shēng)于(yú)南(nán)剑(jiàn)州尤溪（今属福建三明(míng)市）。

　　南(nán)宋著名的理学(xué)家(jiā)、思想家、哲(zhé)学家、教育家、诗人、闽学派的(de)代(dài)表(biǎo)人(rén)物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰(jié)出的弘(hóng)扬儒学的大(dà)师。

教育(yù)思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编撰了《四书集(jí)注》等多种教材，培养了众多人(rén)才。

　　他(tā)的教(jiào)育思想(xiǎng)博大精深，其中最值得关(guān)注的，一是论(lùn)述小学和(hé)大(dà)学教(jiào)育，二(èr)是关于朱(zhū)子(zi)读(dú)书法。

论述教育

　　朱熹在总结(jié)前人(rén)教(jiào)育经(jīng)验和自己教育实践(jiàn)的基础上，基(jī)于对人(rén)的(de)生理和心理(lǐ)特征(zhēng)的(de)初(chū)步认识，把(bǎ)一(yī)个人的教育分(fēn)成(chéng)小学(xué)和(hé)大学(xué)两个既有区别又有联系的阶(jiē)段(duàn)，并(bìng)提出了(le)两(liǎng)者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教(jiào)育(yù)阶段(duàn)，其任务(wù)是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于(yú)小学儿(ér)童智识未开，思维(wéi)能力薄弱，因此(cǐ)他提(tí)出小学(xué)教育的内容是学其事，主张(zhāng)儿童在日常生活中(zhōng)，通过具体(tǐ)行事，懂得基本的(de)伦理道德规范，养成一(yī)定的行为(wèi)习(xí)惯，学习初步的文(wén)化知识技(jì)能。

　　在教育方法上，朱熹强调(diào)先入为主，及早施教(jiào)；要力求形(xíng)象、生(shēng)动，能激发(fā)兴(xīng)趣；以(yǐ)《须知》、《学(xué)规》的形式培(péi)养(yǎng)儿童道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁(suì)以后大学教(jiào)育，其(qí)任务是在坯璞(pú)的基础上(shàng)再加光饰，把他们培养(yǎng)成为国家所(suǒ)需要的人(rén)才。

　　朱熹(xī)认(rèn)为，与重(zhòng)在教事的小学教(jiào)育不同，大学教(jiào)育内容(róng)的重点是教理，即重(zhòng)在探究事物(wù)之所(suǒ)以然。

　　对于(yú)大学教育方法，朱(zhū)熹(xī)一是重视(shì)自学，二(èr)是提倡不同学(xué)术观点之间(jiān)的(de)相互(hù)交流。

　　朱熹关于小学(xué)和大学教(jiào)育(yù)的见解，为中国古代教育思(sī)想(xiǎng)增添了(le)新鲜(xiān)的内(nèi)容。