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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要(yào)的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别(bié)人听 (当然(rán)那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可(kě)神秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语地(dì)仿佛告诉(sù)别人什么(me)秘(mì)密(mì)似的背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有多少，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这是(shì)比较(jiào)原始的(de)一种(zhǒng)方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的撒贝宁个人资料简历。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前提(tí)是默(mò)读(dú)理解，先(xiān)把(bǎ)每一句话读(dú)懂，领悟(wù)整段或(huò)整篇的意(yì)思，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有(yǒu)感情地(dì)大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越(yuè)好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐(lè)随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人(rén)模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排(pái)除外界的(de)一些噪(zào)音干扰有助于(yú)记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和(hé)早上背(bèi)书(shū)效果好，捂住耳多读(dú)书(shū)也可以记忆得(dé)比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄(chāo)，抄比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊(a)，一段(duàn)一段(duàn)来，这(zhè)样(yàng)会快一点的，要是(shì)全(quán)篇一起反而(ér)很慢，另外可以利(lì)用奖励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后(hòu)撒贝宁个人资料简历或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能(néng)考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己(jǐ)在(zài)取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情(qíng)景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快(kuài)速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具(jù)体情况不同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的(de)记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自(zì)己的实际(jì)情况，来选择适合(hé)自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别(bié)固定，学生们可(kě)以自己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语(yǔ)文课文(wén)的时候，学(xué)生可以先记住一(yī)些关(guān)键没(méi)和(hé)肢(zhī)的(de)词(cí)句，再根据这些词(cí)句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边(biān)理解边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住(zhù)其中的内容(róng)，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常(cháng)常需要采取分(fēn)段(duàn)背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知识(shí)点，边(biān)读(dú)的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点(diǎn)，往往不在(zài)于前面记(jì)的过程，而(ér)在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是(shì)知(zhī)识(shí)背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的(de)时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述(shù)出(chū)来(lái)。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的你能够(gòu)写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你(n撒贝宁个人资料简历ǐ)描述背(bèi)过的古(gǔ)诗里描述的(de)是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就能(néng)感到得心应手。

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