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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学(xué)习很重(zhòng)要的一点就(jiù)是张(zhāng家雀是国家几级保护动物 大山雀是国家二级保护动物吗)扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一(yī)本(běn)正经(jīng)，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听 (当(dāng)然那个人(rén)不(bù)一定在你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的(de)背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但(dàn)却(què)是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前(qián)提(tí)是默读理(lǐ)解，先把每(měi)一(yī)句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基(jī)础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的(de)基(jī)础上，就是有感(gǎn)情地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进(jìn)行对话(huà)，或者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依(yī)据(jù):第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误(wù);第二(èr)，读出(chū)声(shēng)来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可(kě)以(yǐ)排除外(wài)界的(de)一些噪音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶自己的(de)情感，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和(hé)早上背书效果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多读书也可(kě)以记忆(yì)得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄家雀是国家几级保护动物 大山雀是国家二级保护动物吗(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是(shì)全篇(piān)一起反而(ér)很慢，另外(wài)可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休(xiū)息一(yī)会，或者(zhě)吃(chī)点什么的，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一下自己(jǐ)能(néng)考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具(jù)体越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况(kuàng)不同(tóng)，有的学生早上(shàng)的记忆(yì)力好，有(yǒu)的学生临(lín)睡前的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生们(men)可(kě)以棚银根据自(zì)己的(de)实际情况，来选择(zé)适合自(zì)己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固(gù)定，学生们可以自(zì)己(jǐ)感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不(bù)断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也(yě)可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候，学生(shēng)可以先记住一(yī)些关(guān)键没和肢(zhī)的词句，再根(gēn)据这些词(cí)句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提(tí)高(gāo)效率，还可(kě)以帮助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的(de)内容(róng)，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较(jiào)冗(rǒng)长的(de)内(nèi)容(róng)，我们常(cháng)常(cháng)需要(yào)采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么(me)把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还(hái)有易错难记的知(zhī)识(shí)点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前(qián)面记的过程，而(ér)在于(yú)后面的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的时(shí)候，要尝试(shì)不用原(yuán)话(huà)，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是(shì)检验(yàn)你(nǐ)是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相关知识的(de)你(nǐ)能(néng)够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试(shì)中让你(nǐ)描(miáo)述背过的古诗(shī)里描述的是一段(duàn)怎样的场(chǎng)景，这个(gè)时候往往你就能感到得心应手。

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