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全(quán)因(yīn)素速写(xiě)是什么(me)意(yì)思，全因(yīn)素(sù)速(sù)写图(tú)片(piàn)

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过，因为(wèi)全因素(sù)也可以(yǐ)理解成(chéng)写实的意思，但(dàn)是速写本(běn)身讲究快(kuài)速记录，怎么会(huì)写实呢。

　　所(suǒ)以(yǐ)我猜题主你的意(yì)思应(yīng)该是那种(zhǒng)明暗速写(xiě)吧(ba)。

　　当然也有可(kě)能(néng)是(shì)我孤陋寡(guǎ)闻啦。

什么(me)是全因素(sù)素(sù)描

　　全因素素描是相对结(jié)构素描来讲(jiǎng)的，一般结构素描(miáo)是不考虑光影的，所以(yǐ)不算麻雀养大了认主吗，麻雀智商相当于几岁全部(bù)因素都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描(miáo)一般从结构(gòu)入手，比如文艺复(fù)兴的达芬奇，虽然画面上有黑(hēi)白调子，却是从结构入手来表现(xiàn)的，更突出的还(hái)有丢勒(lēi)等人，而之后东欧(ōu)的俄(é)罗(luó)斯的(de)列宾美院强调全(quán)因素(sù)也就(jiù)是相对(duì)强调光与影。

　　现在一般(bān)我们如果强调全因素(sù)素(sù)描就是强调画的时候带上(shàng)背景。

　　把(bǎ)对象连同周围环境的关系一起(qǐ)表现出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注意事(shì)项(xiàng)

　　1、缺(quē)乏整体美(měi)感

　　这是不(bù)少初学者和考生共同的(de)毛病，由于他们缺乏(fá)长期性的作业(yè)训(xùn)练，在考(kǎo)试中不能在整体观念的指导下全面(miàn)推进，往(wǎng)往是急于求成，在(zài)缺乏对(duì)整体效(xiào)果的把握(wò)下一(yī)味(wèi)死抠局部，造成局部相互之间关系无(wú)法很好地衔接。

　　让整(zhěng)体的美感(gǎn)不能更好的体现出来(lái)，局部的构造已(yǐ)经很突出(chū)了，而其他地(dì)方做的不足，这样的(de)一(yī)幅(fú)画(huà)，怎么能得到好评呢(ne)？

　　一幅(fú)画的整体(tǐ)是(shì)由若干伏兄亏个局(jú)部组成的，没(méi)有局部的一幅画(huà)是不真实的；然(rán)而(ér)，一幅画只有局部，没有整体，就算再精彩、再深入(rù)也是毫无意义的。

　　素描的目的(de)，不(bù)光是练就(jiù)一手“好活”，而更重要的是(shì)培养一种艺(yì)术思维的“意(yì)境(jìng)”和(hé)如何观察(chá)事物的(de)“想(xiǎng)法(fǎ)”。

　　离开(kāi)了(le)这(zhè)两点，素(sù)描练习也就(jiù)失去了它的本质意义。

　　既然整体是关系到一幅素(sù)描(miáo)画的成败，那么(me)局部与(yǔ)局部、局(jú)部(bù)与(yǔ)整(zhěng)体的关系(xì)就显得十分重要。

　　如何解决这种(zhǒng)关系(xì)，就要(yào)靠比(bǐ)较的方法，比较色调的深浅，比(bǐ)例的长短、宽窄、大小，比透视关系的(de)远与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出(chū)来的作(zuò)品，才(cái)是客观对(duì)象真实存在的(de)一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加(jiā)强

　　世上所有的人，没(méi)有绝对(duì)相(xiāng)同的面(miàn)孔(kǒng)，即缺(quē)神使(shǐ)是双(shuāng)胞胎也(yě)不例(lì)外，他（她）们也都有(yǒu)别人(rén)不易察觉(jué)的(de)差异。

　　素描训练(liàn)的(de)根本任务是，捕捉对象的特征(zhēng)和独(dú)具个性的差异，但(dàn)是(shì)在素描写生的过(guò)程中，常常看到有的学生(shēng)不(bù)管(guǎn)画谁，不管对象的长相(xiāng)如何(hé)，气质怎样，都(dōu)画得(dé)像一(yī)个人，模特儿似乎成了(le)摆设，成(chéng)了他(tā)们(men)胡编乱造的参照物。

　　这里有初学时期老师指导上(shàng)的失误(wù)，还有(yǒu)考(kǎo)生自己认识上的误区。

　　有的(de)考(kǎo)生(shēng)错误地认为(wèi)：模特儿像(xiàng)不像(xiàng)没有关系(xì)，只要画(huà)面效果好就(jiù)行，反正(zhèng)评分的(de)老师(shī)也不知模特儿什(shén)么样。

　　像不像确实不(bù)是(shì)衡量一张素描作品(pǐn)优劣的标准之一，但它(tā)却能检验一个学生对事物所具备的(de)敏感(gǎn)性和(hé)表现(xiàn)能(néng)力。

　　如果一个学生(shēng)长时间(jiān)脱离对(duì)象(xiàng)去感受，去编造所谓的(de)画面效果和废弃对客观对象(xiàng)感知能力的训练，那(nà)么他就有可(kě)能造(zào)成感(gǎn)知能力的(de)退化，失去一个艺术家所应有(yǒu)的敏感性。

　　具体(tǐ)到素描(miáo)写生(shēng)中的表现就是千(qiān)人一面。

　　这是因为作为一个(gè)画家重(zhòng)要(yào)条件的眼睛(jīng)已(yǐ)经退化了。

　　无疑(yí)，这样(yàng)的试卷(juǎn)是无法得到(dào)高分的。

　　而这些毛病一(yī)旦形成就很难纠(jiū)正。

　　所(suǒ)以(yǐ)学生们要特(tè)别注意老师(shī)讲到的每一个细节。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在最后(hòu)画面调(diào)整时(shí)，最容易(yì)出(chū)现画面灰、效(xiào)果对比不强(qiáng)烈和画面锁碎的问题(tí)。

　　为什(shén)么(me)会出现(xiàn)这(zhè)些问(wèn)题呢？这是(shì)因(yīn)为画面的黑(hēi)、白、灰层次(cì)缺乏完整统一(yī)的对比和变化规(guī)律,画面的(de)层次就不清晰，画面(miàn)的效尘含果就不响(xiǎng)亮，至于哪一种成分(fēn)多点，哪一种成分少点，都(dōu)要给你的感受而定。

　　自身的(de)关系是非常重大(dà)的，但不管怎样的比例(lì)关系，三大(dà)基本色调都不应缺少其中(zhōng)的一(yī)个。

　　造成(chéng)画面灰(huī)的原因很多。

　　比如模(mó)特(tè)儿的(de)面部大部分都处在亮部里，于是，画(huà)面上基本都是亮和灰的(de)色调；如(rú)果处理(lǐ)不当，很容易造成画(huà)面灰(huī)。

　　这时，就体现深灰的作(zuò)用，尽量拉开深灰(huī)和(hé)浅灰(huī)的距离，使之保持画(huà)面(miàn)的层次感。

　　还有一种情况：模特儿(ér)的皮(pí)肤比较(jiào)深，黑和深(shēn)灰色调占(zhàn)其面部的大部分面(miàn)积，而浅(qiǎn)灰和亮面(miàn)所(suǒ)占的面积很少。

　　处理(lǐ)不好也(yě)容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩(jì)。

　　对此，考生(shēng)应主动减(jiǎn)少(shǎo)中间色调的(de)深度，提高画(huà)面（脸部）的亮度，保(bǎo)持(chí)画面的(de)层次(cì)感。

　　写生的(de)过程当中，在整体尊(zūn)重客观对象的前提下，允许(xǔ)对局部的色调(diào)进行调整、或减弱(ruò)、或加强的艺术(shù)处(chù)理。

　　素描写生(shēng)的(de)对象，或明(míng)或暗，或强或弱(ruò)，或(huò)虚或实(shí)，都(dōu)有着它的规(guī)律和秩序。

　　写生时如果(guǒ)打乱麻雀养大了认主吗，麻雀智商相当于几岁了(le)这种客观(guān)秩序，就会(huì)出现零乱琐碎，因而(ér)影(yǐng)响(xiǎng)画面(miàn)的(de)整体感。

　　还有(yǒu)一种情况，每个局部都(dōu)画(huà)得(dé)很好很完整，但(dàn)局部和局部之间没(méi)有(yǒu)联系(xì)，互不(bù)统属，互不相(xiāng)让，像一(yī)盘散沙。

　　一个物体在一(yī)个固定光源(yuán)的照射下，必(bì)然(rán)会(huì)出现强弱、远(yuǎn)近(jìn)和(hé)虚实的物象(xiàng)。

　　因而就(jiù)产(chǎn)生了(le)物象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样(yàng)的(de)一幅作品也不能说是一幅好的作(zuò)品(pǐn)的！

　　4、在(zài)素(sù)描的练习过程中，素描(miáo)必(bì)须着重光线、物体的(de)关系，笔触的描(miáo)绘手法，将自己眼(yǎn)睛所观(guān)察到的形体，具体而微的(de)呈现出来。

　　所以，素描需培养自己的(de)观察力(lì)。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘画”之间一(yī)切的(de)努力(lì)，亦即所谓(wèi)“绘画之(zhī)描写力(lì)”。

　　例(lì)如，描(miáo)绘桌上的静物(wù)，除了可以发(fā)现静(jìng)物上不同的色彩外，亦可发现放在桌上的安全感，和背景(jǐng)间的协调性，这些存在的形、色、线条、明(míng)暗，质(zhì)感(gǎn)，量感(gǎn)、存在感、空间、动态……等等复杂的因素，互相交织，构成一(yī)个美的秩(zhì)序。

　　绘画就是要将那(nà)些(xiē)自然的秩序(xù)，导换(huàn)成(chéng)美的、入画的秩序(xù)，这也是(shì)素描的意义(yì)和目的。

　　素(sù)描是绘画的基础,是最(zuì)能体现人的(de)绘画水平的(de)画(huà)种。

　　因此，在学习(xí)中要踏踏实实，持(chí)之以衡，不可(kě)浮躁

　　参考(kǎo)资料来源：百度百科(kē)-素描(miáo)

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