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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一(yī)点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似的复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀(yào)似的讲给别人听(tīng) (当然那个(gè)人不一定在(zài)你面前(qián));你亦可(kě)神秘兮(xī)兮，低(dī)声细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提(tí)是默读理解，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的(de)意思(sī)，在此基础上(shàng)则可大(dà)展拳脚，英雄有用武之地了。为什么管拜登叫拜振华？ 拜登是哪年出生p>

　　为什么管拜登叫拜振华？ 拜登是哪年出生否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一(yī)个人模仿不(bù)同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学分角色对话，为什么管拜登叫拜振华？ 拜登是哪年出生趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默读时(shí)容易(yì)出现的跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的(de)记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳(ěr)多读书也(yě)可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对比的方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段一段来(lái)，这样会快一点(diǎn)的，要是全(quán)篇一(yī)起反而很慢，另外可以利(lì)用奖励的办法啊(a)，背(bèi)好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃点什(shén)么(me)的(de)，相信(xìn)持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能考好(hǎo)，想象自己(jǐ)在取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具(jù)体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的(de)时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不(bù)同，有(yǒu)的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根(gēn)据自己的(de)实际情况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可(kě)能也不是特别固定，学(xué)生(shēng)们可以自己(jǐ)感觉(jué)并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵(sòng)，同样也可以起到事半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢的词句(jù)，再(zài)根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还(hái)可(kě)以(yǐ)帮(bāng)助学(xué)生边(biān)理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边(biān)用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式(shì)，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不(bù)在于前面记(jì)的过程，而在于(yú)后面的(de)“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识(shí)背(bèi)诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不(bù)用原(yuán)话，而是自己的语言(yán)，将(jiāng)背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验你是否真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识(shí)的(de)你能(néng)够写出来(lái)的(de)答(dá)案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述(shù)背过的古(gǔ)诗里描述的是(shì)一段(duàn)怎样的场景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就(jiù)能感到(dào)得(dé)心应(yīng)手。

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