准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁是(shì)学校地(dì)址：准格(gé)尔(ěr)旗薛家湾镇(zhèn)学(xué)校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归来 有很大区(qū)别的，首先积碳抖(dǒu)动(dòng)，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不正常，空气(qì)少汽油混合气过多导致(zhì)爆(bào)震不(bù)规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳(tàn)过(guò)多会吸(xī)收部(bù)分(fēn)汽油，在燃(rán)烧(shāo)的时候不(bù)够充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举(jǔ)升机排气(qì)方(fāng)法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一(yī)般(bān)的举升机油缸上(shàng)都有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼(lóu),总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按(àn)自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标(biāo)一(yī)类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校(xiào)园网(wǎng)络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用于教学(xué),班班(bān)实(shí)现多媒体教学(xué),现代教育技术(shù)水平走进自治区前列,被国家教育部(bù)命名为“农(nóng)村计算机网(wǎng)络信息(xī)站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人(rén),其中专任教(jiào)师148人,学历合格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手”称号(hào)。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校(xiào)学(xué)生2163人,其中(zhōng)少数民族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学校以(yǐ)培养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学(xué)校”、“群(qún)众体育(yù)先进单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童(tóng)“示范家(jiā)长学校”称(chēng)号;内蒙古自(zì)治(zhì)区(qū)“现(xiàn)代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号(hào)，连续(xù)六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有德育、物(wù)理(lǐ)、作文三步法3项课题(tí)成功结(jié)题。

　　优质的教育服(fú)务(wù)与良好(hǎo)的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成(chéng)自(zì)治(zhì)区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初(chū)级(jí)中学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高(gāo)教育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是(shì)实践(jiàn)科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之路，更新理念是(shì)前(qián)提(tí)，培(péi)养人才是根本，提高质量是核心(xīn)，科(kē)研创新是动(dòng)力，发展(zhǎn)教师(shī)是关键，强化管(guǎn)理是(shì)策略(lüè)，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的(de)《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育改(gǎi)革和发展规(guī)划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育(yù)人(rén)为(wèi)本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学(xué)生(shēng)为(wèi)主体，以教师(shī)为主导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促进学生成长成(chéng)才作为学校一切工作的出发(fā)点和(hé)落脚点，关心每一个学生，促进每个学(xué)生主动地、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学生身(shēn)心发展(zhǎn)规律，为每(měi)个学生提供适合的教(jiào)育(yù)，培(péi)养造就数以亿计的(de)高素(sù)质劳动者(zhě)、数以千(qiān)万(wàn)计的专(zhuān)门人才和一大批(pī)拔尖(jiān)创(chuàng)新人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名(míng)教育工作者，不断更(gèng)新自己(jǐ)的人才观和育(yù)人理(lǐ)念已成为一种责(zé)任(rèn)和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向全(quán)体(tǐ)学(xué)生，促进学(xué)生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培(péi)养人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持(chí)续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个学段间的有机衔接(jiē)，理(lǐ)论(lùn)与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动育(yù)人与(yǔ)教(jiào)学育人的有机(jī)融合(hé)，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一个(gè)学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设(shè)服务型学(xué)校(xiào)，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力(lì)提倡服务型(xíng)政府和(hé)服务型机关的背景(jǐng)下(xià)，学校首先(xiān)应(yīng)该把(bǎ)“以人(rén)为本、以发展为(wèi)本”的思想提到新的高度落(luò)实，把“为学(xué)生服务、为(wèi)家长服(fú)务、为社会(huì)服务(wù)”理(lǐ)念(niàn)转变为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把当前从(cóng)事的工作当做一种责(zé)任(rèn)和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇(chóng)高的事业(yè)追求而不只(zhǐ)是一种职业定位(wèi)，只有这样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观(guān)念，教育学(xué)生(shēng)养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力(lì)，为学生成(chéng)为人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作为基(jī)础教(jiào)育(yù)工作者，我(wǒ)们必(bì)须清(qīng)醒地认识到，学(xué)校(xiào)教(jiào)育(yù)只能是为学生人生的发展奠定(dìng)基础，书本理论知(zhī)识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教(jiào)育(yù)阶(jiē)段）是为让学生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我(wǒ)们(men)的(de)主(zhǔ)要任(rèn)务是培养学(xué)生养成(chéng)习惯，形(xíng)成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力，向细节要(yào)超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和学校工(gōng)作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目(mù)标(biāo)”的管理模式(shì)，追求管(guǎn)理的精细(xì)化(huà)、规范化和人文化，不(bù)断(duàn)创新管理机制(zhì)，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度，加(jiā)快推进教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过(guò)程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价(jià)制度要充分体(tǐ)现(xiàn)评(píng)价的过(guò)程性、发展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明(míng)确规范(fàn)制度(dù)，提(tí)升“规(guī)范(fàn)”境(jìng)界，引领教师向(xiàng)“没(méi)有最(zuì)好(hǎo)、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用发(fā)展(zhǎn)的目(mù)标(biāo)激励教职员(yuán)工，摒弃(qì)“只按(àn)制度(dù)工(gōng)作”的传统思维；要坚持(chí)教(jiào)师(shī)发展与(yǔ)学生发展相结合、教师发展与学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)相结合、教师(shī)个体的全面发展与个性发展相结(jié)合，特别(bié)要注(zhù)重优秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教师团队(duì)发展评价激励制度，使评价激励的(de)重点聚集在(zài)教(jiào)师(shī)、学生和学校(xiào)“三(sān)赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化(huà)、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富(fù)德育内容，推进学(xué)生管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以“引导学(xué)生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目(mù)标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德(dé)育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教(jiào)育，民族(zú)精神和时(shí)代精神教育，社会主义荣(róng)辱观教育，公民(mín)意(yì)识教育；加(jiā)强心理健康教育，重(zhòng)视(shì)对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的(de)责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和(hé)社会(huì)教育的(de)各(gè)个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德教育和(hé)行为养成教育(yù)有(yǒu)机结合起来，增(zēng)强德育工作的(de)针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校(xiào)发展(zhǎn)为本，推进学校工作(zuò)管理(lǐ)科学(xué)化、民主化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三(sān)项工作，一是明确(què)目标，首先要结合学校实际(jì)科学(xué)地(dì)定位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发展目(mù)标自上而下确定各部门(mén)在各个(gè)阶段(duàn)的工(gōng)作目标，引导全体师生(shēng)确定自己的人生发(fā)展目标(biāo)和(hé)各个阶段的(de)发展计划，自(zì)下而上实现(xiàn)目标的(de)过(guò)程(chéng)就是逐步实现学校整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期(qī)规(guī)划要(yào)落实长远规划，学年(nián)计划要落实近期规(guī)划，学期(qī)计划要落实(shí)学年(nián)计划，周工作安排要(yào)落(luò)实学(xué)期工作(zuò)计(jì)划；三是狠抓落(luò)实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位(wèi)目(mù)标管理(lǐ)责(zé)任制(zhì)，要(yào)保(bǎo)证(zhèng)人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有(yǒu)力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即(jí)由(yóu)经(jīng)验型管理向科(kē)学型管理转变(biàn)；由(yóu)粗(cū)放式的外延管理向精细化(huà)的内涵管(guǎn)理转变；由事(shì)务(wù)型(xíng)管理向流程(chéng)式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式(shì)管理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改(gǎi)精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化(huà)教学改革要以课标为依(yī)据，以(yǐ)常规为基石(shí)，以科研(yán)为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学(xué)设(shè)计科学化，习(xí)题训(xùn)练精炼(liàn)化，课堂(táng)教(jiào)学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地(dì)。

　　教学改革要以(yǐ)学生(shēng)为本(běn)，以学生(shēng)的(de)发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，优化(huà)教(jiào)学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带(dài)着(zhe)微(wēi)笑进课堂，带着(zhe)激情进(jìn)课堂，带(dài)着爱心进课堂(táng)，带着自信进(jìn)课(kè)堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要(yào)明(míng)确一个中(zhōng)心（即以学(xué)生为主体），实现两(liǎng)大转变（学生自主学(xué)习，合作学习），落实三维目标，创(chuàng)设(shè)“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间(jiān)，多一(yī)点消化(huà)反(fǎn)馈和校正的(de)时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学(xué)生过(guò)重的(de)课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常(cháng)深入课(kè)堂督查、研(yán)究和指(zhǐ)导，实(shí)现课(kè)堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组织(zhī)以(yǐ)课(kè)堂(táng)教学为(wèi)主的(de)评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优(yōu)化知识(shí)结构，丰富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实践(jiàn)能力、科技(jì)创新能(néng)力和(hé)自我(wǒ)管理能力，教育(yù)学生学会知识技能，学会动手动脑，学会珠海一共几个区最繁华的是哪个街区，珠海几个区？哪个区好？生存生活，学会做事做人，促进学生(shēng)主动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学(xué)生全面发展和促(cù)进教(j珠海一共几个区最繁华的是哪个街区，珠海几个区？哪个区好？iào)师不断提高的(de)评价体系(xì)，要善于(yú)发现和(hé)发展学生多方(fāng)面的潜(qián)能，发挥评价(jià)的(de)教育功能和激(jī)励功能，帮助学生激发(fā)兴(xīng)趣，树立自信(xìn)，促进学生健康(kāng)成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容(róng)。

　　学校在全(quán)面执行国家(jiā)和(hé)地方(fāng)课程计划(huà)，按要求开(kāi)足开齐开好(hǎo)所有规(guī)定课(kè)程的同时，要积极开发和利(lì)用各种(zhǒng)课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教师能(néng)力强、水平高(gāo)，学生才能健康(kāng)成长(zhǎng)，学校才(cái)能可(kě)持续(xù)发(fā)展。

　　因此，造就一支师(shī)德(dé)高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满(mǎn)活力的高素质(zhì)专(zhuān)业化教师队(duì)伍，是提(tí)升学(xué)校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设(shè)。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想(xiǎng)和职业道德(dé)教(jiào)育，增强广大教师教书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱(ài)学生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅(mèi)力和(hé)学识魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康成(chéng)长的(de)引(yǐn)路人，良(liáng)好(hǎo)习惯(guàn)的训(xùn)练(liàn)师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生(shēng)做到的，校(xiào)长和领导(dǎo)班(bān)子(zi)成(chéng)员首先必(bì)须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能(néng)引(yǐn)领(lǐng)全校(xiào)师(shī)生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意识、主人(rén)责任(rèn)意识(shí)和行(xíng)为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组织开展(zhǎn)内(nèi)容丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的(de)师德(dé)标兵评选表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师德(dé)表现作为教师考核评价和评(píng)优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训(xùn)体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备(bèi)课(kè)、校本研修、名(míng)师育名师和校(xiào)际结对帮扶(fú)等活动，优化队伍结(jié)构，提高教师专业(yè)水平和(hé)教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校本研训(xùn)新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修(xiū)培(péi)训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题(tí)带(dài)动等方(fāng)式，培养(yǎng)教(jiào)育教学骨干、专家型(xíng)教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团队合作意识(shí)、学习反思(sī)意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成(chéng)办(bàn)学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力(lì)的过程中(zhōng)，还应注重营造物质(zhì)文化氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形(xíng)成制度文化(huà)支柱，切实加强校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信(xìn)息(xī)化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校优势，选中突破口(kǒu)，以点带(dài)面，整体优(yōu)化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子(zi)成员(yuán)在实(shí)践中大胆探索，与时(shí)俱(jù)进，不断更新教(jiào)育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整(zhěng)体上形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理(lǐ)念的输出与共(gòng)享，扩大(dà)优(yōu)质(zhì)资源(yuán)的辐射面(miàn)和影响力(lì)，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促(cù)进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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