准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)是学校地址：准格(gé)尔旗(qí)薛家湾(wān)镇学校性质：公办(bàn),私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积碳抖(dǒu)动和(hé)火(huǒ)花塞(sāi)抖动区别 为盼(pàn)君(jūn)归来 有很大区别的，首先(xiān)积(jī)碳抖(dǒu)动，是(shì)因(yīn)为压缩比(bǐ)不正常，空(kōng)气少汽油混合气过多导致爆(bào)震不规律所以(yǐ)产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷(pēn)油(yóu)点火都正常(cháng)的，积(jī)碳(tàn)过多(duō)会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够充分就会产生抖动(dòng)，而火花塞(sāi)抖动是因为(wèi)某个(gè)缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式(shì)举(jǔ)升机排(pái)气(qì)方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般的(de)举升机油缸(gāng)上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗(qí)民(mín)族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九”达标一类(lèi)标(biāo)准配(pèi)齐,校(xiào)园网络系统、双控(kòng)闭路电(diàn)视教学系统运用于教学(xué),班班(bān)实(shí)现(xiàn)多媒(méi)体教学(xué),现代教育技(jì)术(shù)水平走进自(zì)治区前列,被国家教育(yù)部(bù)命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获(huò)市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号(hào)。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理(lǐ),科(kē)研引(yǐn)路,开拓创新(xīn),教(jiào)育教(jiào)学质量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣(róng)获全(quán)国(guó)双合格(gé)“优(yōu)秀家(jiā)长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流(liú)动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学(xué)校(xiào)”称号(hào);内蒙古自治区“现代(dài)教(jiào)育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连(lián)续六年获全市(shì)“教学质量(liàng)先进(jìn)学校”称号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家(jiā)级(jí)课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办学(xué)质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师(shī)生以(yǐ)激昂的斗志(zhì),同(tóng)心(xīn)同德,群策(cè)群(qún)力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流、设备(bèi)一流、质(zhì)量一(yī)流”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校(xiào)长目标　　提(tí)升学校内涵(hán) 提高教(jiào)育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学发展观的(de)必然要求(qiú)，是实现(xiàn)可持续(xù)发展(zhǎn)的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新理念是(shì)前提(tí)，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教(jiào)师是关键(jiàn)，强化管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的(de)《国家中(zhōng)长期教育改革(gé)和(hé)发展规划(huà)纲(gāng)要》明确(què)指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教(jiào)师(shī)的主动性，把(bǎ)促进学生(shēng)成(chéng)长成才作为(wèi)学校(xiào)一(yī)切工作的出发点(diǎn)和落脚点(diǎn)，关(guān)心(xīn)每一个学生，促进每个(gè)学生主(zhǔ)动(dòng)地、生(shēng)动活泼地发展；尊(zūn)重教育规(guī)律和学(xué)生(shēng)身心发展规律，为(wèi)每个(gè)学生提供适合的教育，培养造(zào)就数以亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名教育工(gōng)作者，不断更新自(zì)己的人才观和(hé)育人理念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人成才观念，面(miàn)向全体学(xué)生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立(lì)多元(yuán)化人(rén)才(cái)观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养人才(cái)。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动(dòng)育人(rén)与教学育人的有机(jī)融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思结(jié)合，知行(xíng)统一(yī)，使每一个学生都能(néng)够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服务(wù)型学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型(xíng)政府和服务型机(jī)关(guān)的背(bèi)景下，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发展为本”的思想提到(dào)新的高度落实，把“为学生服务、为(wèi)家长服务、为社会服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为具体行(xíng)动，内化为学(xué)校(xiào)文化，把(bǎ)当(dāng)前从事的(de)工(gōng)作(zuò)当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一(yī)种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业定位，只有这(zhè)样(yàng)，教师(shī)的心(流量是gb大还是mb大，gb和mb谁大一点xīn)才(cái)能真正(zhèng)潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观(guān)念，教(jiào)育学(xué)生(shēng)养(yǎng)成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工(gōng)作者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学(xué)校教育只能是(shì)为学(xué)生(shēng)人生(shēng)的(de)发展奠定基础，书(shū)本理论知识只能(néng)是人生发展的专(zhuān)业基础(chǔ)，学校(xiào)（特(tè)别是(shì)基(jī)础教(jiào)育阶段）是为让学(xué)生成为未来人才(cái)做准备、打基(jī)础的地方(fāng)，我们的主要(yào)任务是培养学(xué)生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向(xiàng)管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势在必行，关(guān)键在(zài)于教师管理、学(xué)生管理和学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目(mù)标(biāo)”的管理模式，追(zhuī)求管理的精(jīng)细化、规(guī)范化和人文化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工作评(píng)价(jià)制度(dù)，加快(kuài)推进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教(jiào)师管理(lǐ)制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转变，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要充分体现评(píng)价(jià)的过程性、发(fā)展性和激(jī)励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领教师(shī)向(xiàng)“没有最(zuì)好、只(zhǐ)有更好”的工(gōng)作品位追求(qiú)，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃(qì)“只按制度工(gōng)作”的传统思维；要(yào)坚持教师(shī)发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发展(zhǎn)与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与个性发展相结(jié)合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制(zhì)定(dìng)教师团队发展(zhǎn)评(píng)价激(jī)励(lì)制度，使评价(jià)激励的(de)重点聚集在(zài)教(jiào)师、学生(shēng)和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导和促进(jìn)教师(shī)向(xiàng)学习型、研(yán)究型、发(fā)展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富(fù)德育(yù)内容，推(tuī)进学生(shēng)管理自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正(zhèng)确的世界(jiè)观(guān)、人(rén)生观、价(jià)值观”为目标，构建(jiàn)各学(xué)段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高(gāo)德育工(gōng)作的(de)吸(xī)引力和感染力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想(xiǎng)信念教育，民族精神和(hé)时(shí)代精神教(jiào)育，社(shè)会主义荣辱(rǔ)观教育，公(gōng)民意识教(jiào)育(yù)；加强心理(lǐ)健康教育(yù)，重视对学生心理的(de)疏导和沟(gōu)通，要重视培养(yǎng)学生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机(jī)结合，渗(shèn)透到教育教学(xué)的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强(qiáng)德育(yù)工(gōng)作的(de)针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学(xué)校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明(míng)确目标，首(shǒu)先(xiān)要结合学(xué)校(xiào)实(shí)际科学地定位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学(xué)校发展目标(biāo)自(zì)上而下确定各部门在各(gè)个阶段的工作目(mù)标，引导全(quán)体师生确(què)定自己的人生发展目标和各个阶(jiē)段的发展计划，自下(xià)而上实(shí)现目(mù)标的过程就是逐(zhú)步实(shí)现学校整体发展目标的过(guò)程(chéng)。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划(huà)要落实学年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三(sān)是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要(yào)做(zuò)到(dào)工作(zuò)标准有高度(dù)，过程管理有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型管理向科学(xué)型管理转变；由粗(cū)放式(shì)的外延管(guǎn)理(lǐ)向精细化的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为(wèi)依据，以常规为基(jī)石，以(yǐ)科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计(jì)科学(xué)化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生的发(fā)展为本，优化教学手段(duàn)，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情进(jìn)课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任进(jìn)课堂，带着反思(sī)进课(kè)堂”。

　　具(jù)体要明确一个(gè)中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转变(biàn)（学生(shēng)自主(zhǔ)学(xué)习，合作学(xué)习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时(shí)空(kōng)”（课堂给学生多一点深入思考的时(shí)间(jiān)，多一点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多一(yī)点动手实践的时间(jiān)，多一(yī)点了解社会的时间），全面提(tí)高课(kè)堂(táng)教学的(de)有效(xiào)性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课堂(táng)督查(chá)、研(yán)究和指导(dǎo)，实(shí)现课(kè)堂教学(xué)“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组要有计划地组织以课堂(táng)教学为(wèi)主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知(zhī)识结构，丰富社(shè)会(huì)实践，强化(huà)能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实践能力、科技(jì)创新能力和(hé)自我(wǒ)管理能力，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能(néng)促进(jìn)学生全面(miàn)发(fā)展和促进教师(shī)不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现和发(fā)展学生多方面的潜(qián)能(néng)，发(fā)挥评(píng)价的教育功能和激励功能，帮(bāng)助(zhù)学生激(jī)发兴趣，树(shù)立自信，促进学(xué)生健康(kāng)成(chéng)长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全面(miàn)执行国(guó)家和(hé)地方课程计划(huà)，按要求开足(zú)开齐开(kāi)好(hǎo)所(suǒ)有规定(dìng)课(kè)程的同时，要(yào)积极(jí)开发和利用各种(zhǒng)课(kè)程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健康成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构(gòu)合(hé)理、充满活(huó)力的高素质(zhì)专业化教(jiào)师队伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的(de)前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师(shī)职业理(lǐ)想和职(zhí)业道德(dé)教育，增强广大教师教书育人的责任感和(hé)使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊名(míng)利，自尊(zūn)自(zì)律，以人格魅力(lì)和学识(shí)魅力教育感染学生，做学生健(jiàn)康成长的(de)引路人，良好习惯的训练(liàn)师(shī)，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要(流量是gb大还是mb大，gb和mb谁大一点yào)把师德建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作的首位(wèi)，校长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班子成员首先必须做(zuò)到，要以(yǐ)身作则(zé)，率先垂范，这样才能引(yǐn)领(lǐng)全(quán)校(xiào)师生(shēng)强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平(píng)台(tái)，组织开展内容丰富(fù)、形式多样的(de)师德培(péi)训(xùn)。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每(měi)年一次的师德(dé)标兵评选表彰工(gōng)作，将(jiāng)师德表现(xiàn)作为教师考核评价(jià)和(hé)评(píng)优聘(pìn)用(yòng)的前提和重(zhòng)要(yào)指标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本研(yán)修(xiū)、名师育名(míng)师和校际(jì)结(jié)对帮扶(fú)等(děng)活动，优化(huà)队伍结(jié)构，提(tí)高教师(shī)专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培(péi)训(xùn)模式，走“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研(yán)促训，研训结合”的校本(běn)研训新(xīn)路子，要做到(dào)“学(xué)有(yǒu)所(suǒ)用(yòng)、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培训、同(tóng)伴互(hù)助(zhù)、自学反思、课(kè)题带(dài)动等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和学科(kē)带头人。

　　强化教(jiào)师的(de)竞争进取意识(shí)、团队合作意(yì)识、学(xué)习反思意识和专业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学(xué)特色，打造(zào)品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升(shēng)学(xué)校综合实(shí)力(lì)的过(guò)程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实(shí)加强校园文化建(jiàn)设；注(zhù)重搞好教(jiào)育信息化建设，促(cù)进(jìn)教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以点带(dài)面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不(bù)断更(gèng)新教育思(sī)想、教(jiào)育模式(shì)和教育方法，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定的(de)办学风格，从整(zhěng)体(tǐ)上形成特有的治学方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学(xué)，育(yù)名师，抓质(zhì)量(liàng)，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学(xué)理念的输(shū)出与共(gòng)享，扩大优质资源的(de)辐射面和影响力(lì)，进(jìn)一(yī)步(bù)提升(shēng)学校的创新(xīn)能力和(hé)品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学校走上(shàng)可持续发(fā)展的良性循(xún)环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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