至圣指儒家哪位代表人物是哪位圣人呢，至圣指儒家哪位代表人物是哪位圣人的称号-橘子百科-橘子都知道

至圣指儒家哪位代表人物是哪位圣人呢，至圣指儒家哪位代表人物是哪位圣人的称号文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文(wén)章结尾的作用都有什么(me)呢(ne)，文章结尾的(de)作用一般是什么(me)是在现代文阅读当中经常会出(chū)现如文章结尾在结(jié)构上或(huò)在内容上有什么作用的(de)问题，以下(xià)就是(shì)小编给大家总结(jié)的答题要点结构上(shàng)：总结上文，收束全文首尾(wěi)呼应(yīng)，使文章结构(gòu)完整3、照应题目、照应开头、前文内(nèi)容上：画龙点睛、点明事件的意义，点明(míng)中心.2在现代文阅(yuè)读当中(zhōng)经常会出现(xiàn)如文章结尾在结(jié)构(gòu)上或在(zài)内容上有什(shén)么作用的问题(tí)，以下(xià)就是小(xiǎo)编给大家(jiā)总结的答(dá)题要(yào)点结构上：总(zǒng)结上文，收束(shù)全文首(shǒu)尾(wěi)呼应(yīng)，使文章结构完(wán)整(zhěng)3、照应题目、照应开头、前(qián)文内容(róng)上：画龙点睛、点明(míng)事件(jiàn)的意(yì)义，点明(míng)中(zhōng)心.深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感3、写(xiě)出了人物怎样的品(pǐn)质、精(jīng)神或性格的。

　　关于文章(zhāng)结(jié)尾的作用都有什么呢，文章结尾的(de)作用一般是什(shén)么以及(jí)文章结尾的作用都有什么(me)呢，文章结尾的作(zuò)用有哪些，文章结尾的作用一(yī)般是什么，文(wén)章结尾有什(shén)么(me)作用(yòng)？，文章结尾有啥作用(yòng)等问题，小编将(jiāng)为你整理以(yǐ)下知识：

文章(zhāng)结尾的(de)作用(yòng)都有什(shén)么呢，文章结尾的(de)作用(yòng)一(yī)般(bān)是什么

　　在现代文阅(yuè)读当中经常(cháng)会出现如文章结尾(wěi)在结构上或在(zài)内容(róng)上有(yǒu)什么作用的问题，以下就(jiù)是小编给大(dà)家总结的答(dá)题要点结构上：1、总结上文，收束全(quán)文2、首(shǒu)尾呼应(yīng)，使文章结构完整3、照(zhào)应题目、照应开头、前(qián)文内容上：1、画(huà)龙点睛、点明事件的(de)意义，点明中心.2

　　在现代文(wén)阅读(dú)当中经(jīng)常会出现(xiàn)如文章结尾在(zài)结构上或在内容(róng)上(shàng)有什么作用的问题，以下就是(shì)小编(biān)给(gěi)大家总结(jié)的答题要点

　　结构上(shàng)：1、总结上文，收束全文

　　2、首尾呼应(yīng)，使文章结构完整(zhěng)3、照应(yīng)题(tí)目、照应开(kāi)头、前文内容(róng)上：1、画龙点睛(jīng)、点明(míng)事(shì)件的意义，点明中(zhōng)心(xīn).2、深化文章中心，抒发(fā)作(zuò)者什么(me)感悟或者(zhě)情感3、写出(chū)了人物怎样的品(pǐn)质(zhì)、精神(shén)或性(xìng)格。

　　4、言有尽而(ér)意无穷，留下想象(xiàng)的空间，增强感染力5、加深读者的印象(xiàng)，引起读者的注意、思考

　　使用诗句来(lái)作(zuò)为结尾：

　　1：可以(yǐ)使(shǐ)文章看(kàn)起来优美而富有含义 2：可以让诗(shī)句(jù)中的意境和本书要表(biǎo)达(dá)的感情(qíng)相渗透(tòu)，易于表达

　　注意：一定要(yào)结合(hé)具体文章和人物进行分析

文(wén)章结尾的作用(yòng)有哪些(xiē)

一、文章结(jié)尾(wěi)的(de)作用

　　结构(gòu)上(shàng)：

　　 1、总结上(shàng)文。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使文章结(jié)构完整(zhěng)。

　　 3、照应题目、照应(yīng)开头、前文。

　　内容(róng)上：

　　 1、画龙(lóng)点睛、点明(míng)事件的意义，点明中(zhōng)心

　　 2、深化文章中(zhōng)心，抒发作(zuò)者什么(me)感悟或者情感

　　 3、写出了人物怎样的(de)品(pǐn)质、精神或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽(jǐn)而意无穷，留下想象(xiàng)的空间，增强感染力。

　　 5、引起读者的注意(yì)、思考。

二、议(yì)论(lùn)文(wén)开头结尾的作唯晌用(yòng)

　　议论文(wén)开头结尾的作用

　　 1,议论文开头的(de)作(zuò)用

　　 A,开头(tóu)通过写。

　　。

　　得事例,提出中心论点(引出中心(xīn)论题(tí))

　　 B,开(kāi)头通(tōng)过引用名(míng)言,提出中心论点,(引出中心论题(tí))

　　 C,开头(tóu)通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论(lùn)点或(huò)引出中心论(lùn)题。

　　也(yě)起到吸引(yǐn)读者往下读的(de)作用(yòng),增强(qiáng)了论述的趣味性。

　　 2,议(yì)论(lùn)文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使论证完(wán)备严谨,避免(miǎn)片(piàn)面性。

　　 C,照应开头或题目,强化中心论点

　　 D,强调中心(xīn)论点,激励号召人人们。

　　。

三、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾(wěi)要(yào)顺应文章内容的冲(chōng)山袜发展

　　文(wén)章是反映客(kè)观事物(wù)的,客观事(shì)物是千变万化的,反映千(qiān)变(biàn)万化的客(kè)观事物的(de)文(wén)章形(xíng)式也是多(duō)种多(duō)样的。

　　以小(xiǎo)学生作文为例,有记叙文、说明(míng)文、应用文、议论文等文(wén)体类型。

　　记叙文又可以(yǐ)大致(zhì)地分(fēn)成记人的、叙事的、写景的、状物的(de)种种类别,因此(cǐ),文章不能(néng)用同一形式结尾。

　　至于应该采用什么方式,我们认为,要顺应文章(zhāng)内容散激的(de)发(fā)展,不能为结(jié)尾而结尾。

　　有些同学在阅(yuè)读(dú)别人文章时,觉得(dé)有些文章的结尾很有特色(sè),非(fēi)常喜欢,也想学(xué)一学,这种愿望很好(hǎo),但是还要注意,你写一篇文章用哪种方(fāng)式结尾,要根据文章内容的发展来确定。

　　在(zài)我们(men)学(xué)习过(guò)的文章中,结尾的方法(fǎ)是(shì)多种多样的,有的是事情写(xiě)完(wán)了,文(wén)章也就自然结尾了(le),不需要再去(qù)说什(shén)么多余的话;有的是(shì)文(wén)章快写(xiě)完了,作者(zhě)考虑(lǜ)到在结尾的时候有必要对全文进行一(yī)下总(zǒng)结,写上几句概括性的话来收束全篇;有的人在文章结尾时恰到(dào)好处地通过(guò)某种(zhǒng)途径把文章的中心(xīn)点明;也有(yǒu)的人爱在文章的结尾处说几句耐人(rén)寻(xún)味的(de)话,既能做(zuò)到(dào)水到渠成(chéng),又给我们(men)留下(xià)想像的(de)余(yú)地;有的人写文章(zhāng)时充分表达了(le)自己的感情,同时自(zì)己在写作过程中(zhōng)被自己表达(dá)的感情所(suǒ)感(gǎn)染,情不自禁地在文(wén)章结尾时抒起(qǐ)情来;也有(yǒu)的人写到文章(zhāng)结尾处,回应前文,和文(wén)章的标题或者文章的开头联系起来考虑(lǜ),使人感到(dào)首尾圆合(hé),浑然一(yī)体。

　　有的(de)结尾以小见大,初看不起眼,细(xì)想却很深刻;有的结尾话虽说(shuō)完意却未(wèi)完(wán),使你还(hái)得好好(hǎo)去想(xiǎng)一想(xiǎng)……文章的结尾多种多样,不一而足。

　　但是,不管怎样,都(dōu)应做到(dào)顺应文章(zhāng)内容的发展,不能抛开前面(miàn)的内容为结尾而标(biāo)新立异。

　　要(yào)知道,马尾巴(bā)只(zhǐ)有长在马(mǎ)的屁(pì)股(gǔ)上甩起(qǐ)来才(cái)显得精神,如果在老母鸡的(de)屁股上(shàng)安(ān)上马尾巴,那必然是非常难(nán)看的。

　　我(wǒ)们(men)来看看小学语文教(jiào)材《穷人》的结尾:

　　怎(zěn)么办?渔夫皱起眉,他的脸变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是个问(wèn)题!”他搔(sāo)搔后脑勺说(shuō),“嗯,办(bàn)?得(dé)把他们抱来,同死(sǐ)人呆在一起怎(zěn)么行!哦,我(wǒ)们,我们(men)总(zǒng)能熬(áo)过去的(de)!快去(qù)!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐(zuò)着(zhe)一(yī)动不(bù)动。

　　 “你怎么(me)啦?不愿意(yì)吗?你怎么(me)啦,桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开(kāi)了帐子。

　　《穷人》选(xuǎn)自(zì)俄国著(zhù)名作家列夫托尔斯泰的(de)作品,记叙(xù)的(de)是一位渔夫和他(tā)的妻子(zi)桑(sāng)娜(nà)同(tóng)情、关心一位(wèi)叫西蒙(méng)的邻居,在她(tā)死后收养她的(de)两个孩(hái)子的事,反映了沙俄时代(dài)渔民(mín)的生(shēng)活状况,歌颂了他们美好的心灵和(hé)高尚的道(dào)德品质。

　　文章的(de)结(jié)尾处集中(zhōng)反映了渔夫(fū)的心(xīn)灵和道德品质,似乎在桑娜身(shēn)上没有多用(yòng)笔墨,实际(jì)上,文章(zhāng)的前面已经写了桑娜:

　　桑娜(nà)用头(tóu)巾(jīn)裹住(zhù)睡着的孩子,把(bǎ)他们抱回家(jiā)。

　　她的(de)心跳得(dé)厉害(hài)。

　　她(tā)自己也不知道(dào)为什么要这样做,但(dàn)是她觉(jué)得非这样做不可。

　　 “……为(wèi)什么把他们抱过(guò)来啊?……他会揍我的!那(nà)也(yě)活该,我自作自(zì)受(shòu)”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不难看(kàn)出,文章结尾时桑娜的心里特别宁静(jìng),作者为什么(me)不在(zài)桑娜身上多花(huā)笔墨,因为,已经(jīng)没(méi)有必要;文章的中心(xīn)意思已经(jīng)得到了充至圣指儒家哪位代表人物是哪位圣人呢，至圣指儒家哪位代表人物是哪位圣人的称号分(fēn)表现。

　　假如说(shuō),作者(zhě)此时(shí)再对渔夫夫妇大(dà)加一番赞颂,就会使人感到多(duō)余。

　　 2、结尾要(yào)有助于读者(zhě)理解全(quán)文

　　一篇文章应该(gāi)是一个整体。

　　至于我们说的开头,结(jié)尾(wěi)……都是在(zài)这个整体之中的(de),之所(suǒ)以要分(fēn)开来(lái)说,是因为为了叙述(shù)的(de)方便。

　　文章的结(jié)尾(wěi)在(zài)内容上、结(jié)构上(shàng)要(yào)收束(shù)全篇,对(duì)全篇要(yào)有定局、总括、回应、深化的作用。

　　一(yī)般写人的(de)文章,结尾要(yào)落实到人的思想品质和(hé)性格特征上来;一般(bān)写事的文章(zhāng),结尾要落实到事情(qíng)的意义和作用上来。

　　不管什么情况,读者从标题(tí)到(dào)文(wén)章结束看过一遍之后,应该有一种整体感,应该使人(rén)感(gǎn)到,文章的结尾和文章的标题、文章(zhāng)的开头(tóu)以及文章(zhāng)的(de)中间部分,是密切相联系的,都与这篇文章的中心密不可分。

　　在全篇(piān)文(wén)章中(zhōng),文章结尾是不可缺(quē)少的(de)。

　　如(rú)果某篇文章的结(jié)尾使人(rén)读过之后(hòu)感到是(shì)多余的,或(huò)者感到它(tā)与前面的部分不和谐,不统一,破(pò)坏了(le至圣指儒家哪位代表人物是哪位圣人呢，至圣指儒家哪位代表人物是哪位圣人的称号)文章的完(wán)整性,那就不是好的结尾(wěi)了(le)。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜》的结尾(wěi)值(zhí)得我(wǒ)们学(xué)习:

　　田寡妇也无心再(zài)去(qù)看她(tā)的南瓜了。

　　赵树理的(de)《田(tián)寡妇看瓜(guā)》反映的是中国共产党(dǎng)领导(dǎo)的(de)土地(dì)改革使(shǐ)中(zhōng)国农(nóng)村发生了翻(fān)天覆地的变化(huà)。

　　土(tǔ)改(gǎi)前(qián),南坡庄只有半亩(mǔ)园地的田寡妇年年都种南(nán)瓜(guā),年年都要(yào)去看(kàn)瓜,因(yīn)为村里的穷人无(wú)土(tǔ)地,无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地(dì)主势力大,无人敢偷;最(zuì)怕(pà)人(rén)偷的是(shì)田寡妇家的瓜,因此田寡(guǎ)妇只好天天(tiān)去看瓜。

　　土改(gǎi)后,穷人分得了土地,家家种了瓜,可田寡妇还(hái)是抱着老(lǎo)黄历天天去看瓜,孩(hái)子劝阻她也不信,以后生病没有去看瓜,园中也无事(shì),三(sān)五天,上十(shí)天(tiān)不去(qù),也无事(shì),她就打算不再(zài)看瓜了;收获的一天见秋(qiū)生家拉了(le)一(yī)车(chē)瓜,弄清了原委(wěi),就“无(wú)心再去看她的南瓜了(le)。

　　”这样(yàng)的结(jié)尾和文(wén)章的标题(tí)、文章的前后内容一(yī)起构成了一篇结构(gòu)紧凑、内容完整、和谐统(tǒng)一的(de)艺术整(zhěng)体,使作者所要表达的主题得到充(chōng)分表达。

　　这样的结尾对于全(quán)篇内容和结构(gòu)的完(wán)整都起到了总(zǒng)括(kuò)的作用(yòng)。

　　 3、文章结尾要充实有(yǒu)力(lì)

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾“就是当(dāng)读(dú)者把作品(pǐn)读(dú)完之后,有(yǒu)使他翻开第一页来重新(xīn)去读它的力(lì)量”。

　　中国古代(dài)的作家也(yě)要求写诗、作文要(yào)做(zuò)到“凤(fèng)头、猪肚(dù)、豹尾”,结尾要(yào)充实(shí)有力。

　　不管(guǎn)用哪种(zhǒng)方法结尾,要想(xiǎng)使文(wén)章充(chōng)实有力,篇幅不宜过长,语言应该精炼,内容(róng)要紧扣中(zhōng)心。

　　我们先看小学语文教材《抢险》的结尾(wěi):

　　黎明的时候,决口(kǒu)终于(yú)合龙(lóng)了。

　　人们都兴高采(cǎi)烈地欢呼(hū)起来(lái)。

　　《抢险》的结尾短短的一段(duàn)只(zhǐ)有24个字,说了两层(céng)意思:一(yī)层是决口合龙了,另(lìng)一层是(shì)人们欢呼,显得充实有(yǒu)力。

　　山洪(hóng)爆发,河堤决口,险(xiǎn)情发生,大家同心协力(lì),堵堤(dī)排险,挑灯夜战(zhàn),终(zhōng)于在黎明使(shǐ)决(jué)口(kǒu)合(hé)龙(lóng),兴高采烈地欢(huān)呼起来。

　　这样不仅结尾自(zì)然,同时又紧(jǐn)扣中心。