全因素(sù)速(sù)写是什(shén)么(me)意(yì)思，全因素速写(xiě)图(tú)片(piàn)是全因素速写的。

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全因素速(sù)写是(shì)什么意(yì)思，全(quán)因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实话(huà)没怎么听过，因为全因素(sù)也可(kě)以(yǐ)理(lǐ)解成写(xiě)实的(de)意思，但是速写本身讲究快速记录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所(suǒ)以我猜题(tí)主你的意思应该(gāi)是那种(zhǒng)明(míng)暗速(sù)写吧。

　　当然也(yě)有可能是我孤陋寡闻(wén)啦。

什么是(shì)全因素素描

　　全因(yīn)素素描是相对结构(gòu)素(sù)描(miáo)来(lái)讲(jiǎng)的，一(yī)般结构素描是不考虑光影的，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧(ōu)的素(sù)描一般从结构入手，比(bǐ)如文(wén)艺复兴的达芬奇，虽然画面上有(yǒu)黑白调子，却是从结构入(rù)手来表(biǎo)现的，更突出的还有丢(diū)勒等人(rén)，而(ér)之后(hòu)东欧的俄罗斯的列宾美院强调全因素也就是相(xiāng)对强调光与(yǔ)影(yǐng)。

　　现在一(yī)般我们(men)如果强调全因素素描就是强调画的时候带上背(bèi)景。

　　把对象连同周围(wéi)环境的关(guān)系一起表(biǎo)现(xiàn)出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感

　　这是不少初学者(zhě)和考生(shēng)共同的毛病，由于他们缺乏长期性(xìng)的作业训(xùn)练，在考试中不能在整体观(guān)念的指导下全面推进，往(wǎng)往(wǎng)是急(jí)于求成(chéng)，在缺(quē)乏对整(zhěng)体效果(guǒ)的把握下一味死抠局部(bù)，造成局部(bù)相互之间(jiān)关系无法很好地衔接(jiē)。

　　让整(zhěng)体的美(měi)感不能更好的体现出来(lái)，局部(bù)的构造已经很突出了，而其他地方做的不足(zú)，这(zhè)样的一幅(fú)画，怎么(me)能得(dé)到(dào)好评呢(ne)？

　　一幅画的整体是(shì)由(yóu)若干伏兄亏(kuī)个局部组(zǔ)成的，没有局(jú)部的一幅画(huà)是不真(zhēn)实的(de)；然而，一幅画只(zhǐ)有(yǒu)局部(bù)，没有整体，就(jiù)算再精彩、再深入也是(shì)毫(háo)无意(yì)义(yì)的。

　　素(sù)描的目的，不光是练就一手“好(hǎo)活”，而更重(zhòng)要的是培(péi)养一种(zhǒng)艺术(shù)思维的“意境”和如(rú)何观察事物的“想(xiǎng)法(fǎ)”。

　　离开了这两(liǎng)点(diǎn)，素描练(liàn)习也就失(shī)去了它的(de)本质意(yì)义。

　　既(jì)然整体(tǐ)是关系(xì)到一幅素(sù)描画的(de)成败，那么局部与局(jú)部、局部与整体的关(guān)系就显得十(shí)分重要。

　　如何解决这种(zhǒng)关系(xì)，就(jiù)要靠比较的方法，比较色调的深浅，比例(lì)的长短、宽窄、大小，比透视关(guān)系的远(yuǎn)与(yǔ)近、虚与实。

　　根据这俄罗斯女人能接受多少公分长度，俄罗斯人的尺寸是多少厘米种比较，画出来(lái)的作品，才(cái)是客观(guān)对象真实存在的(de)一面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世(shì)上所有的人，没有(yǒu)绝对相(xiāng)同的(de)面(miàn)孔，即缺神使是双胞胎也不例外，他（她）们也都有别人不(bù)易察(chá)觉(jué)的差(chà)异。

　　素(sù)描训练的根本任(rèn)务是，捕捉(zhuō)对象的(de)特征和独具个性的(de)差(chà)异(yì)，但是在素描写(xiě)生的过程中，常(cháng)常(cháng)看到有的学(xué)生不管画谁，不管对象(xiàng)的长(zhǎng)相(xiāng)如何，气质(zhì)怎样，都画得(dé)像一个人，模特儿似乎成了摆设，成(chéng)了他们胡编乱造的(de)参照物。

　　这里有初(chū)学时期老师指导上的失误，还(hái)有考(kǎo)生(shēng)自己认识上的误区。

　　有的考生错(cuò)误地认为：模特儿像不像没有关系，只要(yào)画面效果好就行，反正评分(fēn)的老师也(yě)不知模特儿什么样。

　　像不像(xiàng)确(què)实(shí)不(bù)是(shì)衡量一张素描作品优劣的(de)标准之(zhī)一，但它却能检验一个学(xué)生(shēng)对事(shì)物所具备的敏感性和表现能(néng)力。

　　如果一个学生(shēng)长时间脱离对象去感受，去(qù)编造所(suǒ)谓的画面效果和废弃对客观对象感知能(néng)力的训练，那(nà)么他就有可(kě)能造成(chéng)感知(zhī)能力的退化(huà)，失去一个艺(yì)术家所应(yīng)有的敏感性。

　　具体到(dào)素描写生中的(de)表现(xiàn)就是千人一(yī)面。

　　这是因(yīn)为(wèi)作为(wèi)一个画(huà)家重(zhòng)要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样(yàng)的(de)试卷是无(wú)法(fǎ)得(dé)到高分的。

　　而这些毛病(bìng)一旦(dàn)形(xíng)成就很难纠(jiū)正。

　　所(suǒ)以学生们要(yào)特别注意老师(shī)讲到的每一个(gè)细节。

　　3、画(huà)面把握不好(hǎo)

　　在最(zuì)后(hòu)画面调整时，最容易出现画面灰、效果对比(bǐ)不强烈和画面(miàn)锁(suǒ)碎的问(wèn)题。

　　为(wèi)什么(me)会出现这些问(wèn)题呢(ne)？这是因为(wèi)画面的(de)黑、白、灰层次缺乏完(wán)整统一的(de)对比和变化规(guī)律,画(huà)面的层次就(jiù)不清晰，画面的效尘含(hán)果就不(bù)响亮，至于哪一种成分多点，哪一种成分少点，都要给你的感受(shòu)而(ér)定。

　　自(zì)身(shēn)的关系是非常(cháng)重大的，但(dàn)不(bù)管怎(zěn)样(yàng)的比例关系，三大基(jī)本色调都不应缺少其中的一个(gè)。

　　造成(chéng)画面灰的原因很多。

　　比如(rú)模(mó)特(tè)儿的(de)面部大部分都处在(zài)亮部里，于是，画面上基本都是亮(liàng)和灰的色调；如(rú)果处理(lǐ)不当，很容易造成(chéng)画面灰。

　　这(zhè)时，就体(tǐ)现深灰(huī)的作用，尽量(liàng)拉开深灰和浅(qiǎn)灰的距离，使之保持画面的(de)层次感。

　　还有一种情(qíng)况：模特儿的皮(pí)肤比较深，黑和深灰色(sè)调占其(qí)面部的大部分面积，而浅灰和(hé)亮面所(suǒ)占的面积(jī)很少。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉闷(mèn)，影响作(zuò)业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动减少中间色调的深度，提高(gāo)画面（脸部）的亮度，保(bǎo)持画面的层次感。

　　写生的(de)过程当中(zhōng)，在整体尊重(zhòng)客(kè)观对象的前提下，允许对局部的(de)色(sè)调进行调整、或减(jiǎn)弱、或加(jiā)强的艺术(shù)处理。

　　素描写生的对象，或(huò)明或暗，或强或弱，或虚(xū)或实，都有着它(tā)的规律和秩序(xù)。

　　写生时如果打乱(luàn)了这(zhè)种客观秩序，就会(huì)出现零乱琐碎，因(yīn)而影响(xiǎng)画面的整体感(gǎn)。

　　还有一种情(qíng)况，每个局(jú)部都画(huà)得很好很完整(zhěng)，但(dàn)局部和局(jú)部之间没(méi)有联系，互不(bù)统属，互不相让(ràng)，像一盘散沙。

　　一个物体(tǐ)在一个固定光源的照射下，必然会出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就产生了物象主次关系———秩(zhì)序感。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅作品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素(sù)描的练习过程中(zhōng)，素(sù)描(miáo)必须着重光线、物体的关系，笔触的描绘(huì)手法(fǎ)，将自(zì)己眼睛所观察到的形体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描需培养自(zì)己的观察(chá)力(lì)。

　　另外，素(sù)描也可(kě)以(yǐ)解释为“存在”与“绘画(huà)”之间(jiān)一切的(de)努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上(shàng)的静物，除(chú)了可以发现静物上不同(tóng)的色彩外，亦(yì)可(kě)发(fā)现(xiàn)放在桌(zhuō)上(shàng)的安(ān)全感(gǎn)，和背景间的协调性，这些(xiē)存在的(de)形、色(sè)、线条、明暗，质感，量感(gǎn)、存(cún)在感(gǎn)、空(kōng)间、动态……等等复杂的因素，互相(xiāng)交(jiāo)织，构成一个(gè)美的秩序。

　　绘画就是(shì)要(yào)将那(nà)些自然的秩(zhì)序(xù)，导换成美的、入画(huà)的秩序(xù)，这(zhè)也是(shì)素描的意义和目的。

　　素描是绘画的(de)基础,是(shì)最能体(tǐ)现人的绘画水平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习中要踏踏(tà)实(shí)实(shí)，持(chí)之以衡，不(bù)可浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素描

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