准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学(xué)校(xiào)性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火(huǒ)花塞抖动(dòng)区(qū)别 为(wèi)盼(pàn)君归(guī)来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为(wèi)压缩比不(bù)正(zhèng)常，空气少汽油(yóu)混合气过多(duō)导致爆震不(bù)规律所以产生抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的(de)，积碳过多会(huì)吸收(shōu)部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征剪式举升(shēng)机排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需(xū)要排气的，一(yī)般的举升机油缸上都(dōu)有排(pái)气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质(zhì)：公(gōng)办,私(sī)立

准格尔旗民(mín)族中学简介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多功能(néng)体艺楼、图(tú)书实(shí)验电(diàn)教(jiào)综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班(bān)实现多(duō)媒体教(jiào)学,现代教育技(jì)术水平走进自治区前(qián)列,被国家教育部命名为“农村(cūn)计算机网络信息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职工193人,其中专任教(jiào)师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班(bān)38个,在校学生2163人(rén),其中少数民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路(lù),开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村(cūn)留(liú)守(shǒu)儿(ér)童“示范家(jiā)长学(xué)校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古自治(zhì)区“现代教(jiào)育技术优(yōu)秀学(xué)校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号(hào)，连续六(liù)年获全市“教(jiào)学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项国家级课(kè)题实验，现有德(dé)育、物理(lǐ)、作文(wén)三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好的(de)办学(xué)质量(liàng),赢得社会的认可与支持(chí),近年来得到社会(huì)各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生(shēng)以激昂(áng)的斗志,同心(xīn)同德(dé),群(qún)策群力(lì),向(xiàng)着(zhe)建成自(zì)治区“校园一流(liú)、管理一流(liú)、师资一流(liú)、设备一(yī)流(liú)、质(zhì)量一流(liú)”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实(shí)践科学发展观的必然(rán)要求，是实现可持(chí)续发展(zhǎn)的(de)必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发(fā)展之路，更(gèng)新理念是前(qián)提，培(péi)养人才(cái)是根本(běn)，提高(gāo)质量(liàng)是核心，科研创新是(shì)动力，发展(zhǎn)教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新(xīn)育(yù)人模式 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育(yù)人为(wèi)本(běn)是教育工作的根本要求(qiú)”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体，以教(jiào)师为主导，充(chōng)分(fēn)发挥教师的主动性，把促进学生(shēng)成(chéng)长成才作为学校一(yī)切工作(zuò)的(de)出发点和(hé)落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个(gè)学生主动地(dì)、生动活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊(zūn)重教育规律和(hé)学生身心发展规律，为(wèi)每个学生(shēng)提供适(shì)合的(de)教(jiào)育，培养造就数以亿(yì)计的高素(sù)质劳动(dòng)者、数以(yǐ)千(qiān)万(wàn)计(jì)的专(zhuān)门(mén)人才和一大批(pī)拔(bá)尖创新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作(zuò)为(wèi)一名教育(yù)工(gōng)作者，不断更(gèng)新自己的人(rén)才观和育人理念已成(chéng)为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才观念，面向全体学(xué)生，促(cù)进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化(huà)人(rén)才观念(niàn)，尊重个人(rén)选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立(lì)终身(shēn)学习观念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观(guān)念，推(tuī)进各个学段间的有(yǒu)机衔接(jiē)，理论与实(shí)践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视(shì)活动育人与教学育人(rén)的有机融合，不断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生(shēng)都能(néng)够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服务型学校(xiào)，营(yíng)造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府和(hé)服务型机关(guān)的(de)背(bèi)景(jǐng)下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的(de)思想(xiǎng)提到新的高度(dù)落(luò)实(shí)，把“为学生服务、为(wèi)家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化(huà)为(wèi)学校文(wén)化，把当前从事的(de)工作当做一种(zhǒng)责任和(hé)义务，把“人(rén)类灵魂的工(gōng)程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高(gāo)的事业追求而不(bù)只(zhǐ)是(shì)一种(zhǒng)职业(yè)定位，只有这(zhè)样，教师的心(xīn)才能真(zhēn)正潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教(jiào)育工作者，我(wǒ)们必(bì)须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为学生人生的(de)发展奠定基(jī)础，书本理(lǐ)论知(zhī)识只能(néng)是(shì)人(rén)生发展的专(zhuān)业(yè)基础，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学生成为未来人才(cái)做准备、打基础的地方(fāng)，我们(men)的主要任务是培养学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形(xíng)成(chéng)能力(lì)，适应(yīng)社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力(lì)，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实(shí)现内涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校(xiào)工(gōng)作管理的创新。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管(guǎn)理(lǐ)的精细化、规范化和人文化(huà)，不断创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加(jiā)快(kuài)推进教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)实现(xiàn)三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重(zhòng)规(guī)范”向“重促进(jìn)”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发(fā)展性和激(jī)励(lì)性。

　　要明确规范制(zhì)度(dù)，提升“规范”境(jìng)界，引领教(jiào)师(shī)向(xiàng)“没有最好、只有更(gèng)好”的工作品(pǐn)位追求，用发展(zhǎn)的目(mù)标激励教(jiào)职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按(àn)制度工(gōng)作”的传统思维；要坚持教(jiào)师(shī)发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发(fā)展与学校发展相结合(hé)、教师个体(tǐ)的全面(miàn)发(fā)展与个性发展相结合，特(tè)别要注重优(yōu)秀教(jiào)师群体的建设，专门制(zhì)定教师团队(duì)发(fā)展评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的(de)结合(hé)面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更(gèng)趋科学化、高效(xiào)化(huà)。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教师向学(xué)习型、研究型、发展型(xíng)方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内(nèi)容，推(tuī)进学生管(guǎn)理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的(de)世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学段(duàn)有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精(jīng)神和时代(dài)精神教育，社(shè)会主(zhǔ)义荣辱观(guān)教育(yù)，公(gōng)民意识教育(yù)；加强心理健康(kāng)教育，重(zhòng)视对学生(shēng)心理(lǐ)的疏导(dǎo)和沟通，要重(zhòng)视(shì)培养学(xué)生的(de)责(zé)任意识和(hé)安全意识(shí)。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育教学的(de)各个(gè)环(huán)节，贯穿于(yú)学校教育、家(jiā)庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和(hé)行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增(zēng)强(qiáng)德(dé)育(yù)工作的(de)针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本(běn)，推进(jìn)学校(xiào)工作(zuò)管理科学化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点抓(zhuā)好(hǎo)三项工作，一是明确(què)目标(biāo)，首先(xiān)要结合学校实际科学(xué)地(dì)定位(wèi)学校发展目标愿景，围绕学校(xiào)发(fā)展目标自(zì)上而下(xià)确定各(gè)部门在各个阶段的工作目标，引导全(quán)体师生确定自己的人生发展目标(biāo)和各(gè)个阶段的发(fā)展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学(xué)校(xiào)整体发(fā)展目标的(de)过程。

　　二是科学(xué)计划，近(jìn)期(qī)规划要落(luò)实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近(jìn)期(qī)规(guī)划(huà)，学期计划要落实(shí)学年计划，周(zhōu)工作安排(pái)要落实(shí)学(xué)期(qī)工作计划；三(sān)是(shì)狠抓落(luò)实，实行教师(shī)岗(gǎng)位竞聘(pìn)制(zhì)和领(lǐng)导岗位目标管(guǎn)理责任(rèn)制，要(yào)保证(zhèng)人(rén)人有事做，事事有人管，要做(zuò)到(dào)工作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评(píng)价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个(gè)转变，即由(yóu)经验型管理向科(kē)学型(xíng)管理转变；由粗(cū)放式的外延管理向精(jīng)细化的内(nèi)涵管理转变；由事务型管理向流程式(shì)管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放(fàng)式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革(gé)是(shì)动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依据，以常规为基石，以科研为依(yī)托，以课(kè)堂为载(zài)体，实现“六化”，即(jí)教师素质品位化，师生交往人文化，教学设计(jì)科(kē)学化，习题训练精(jīng)炼化(huà)，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主2020双十一狂欢夜节目单，2020双十一狂欢夜节目单阵地。

　　教学(xué)改革要(yào)以学生为(wèi)本，以学生(shēng)的发展为(wèi)本，优(yōu)化(huà)教(jiào)学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六(liù)带”，即“带着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带着(zhe)激情进课(kè)堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课(kè)堂，带(dài)着责任(rèn)进(jìn)课堂，带(dài)着反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具体要明(2020双十一狂欢夜节目单，2020双十一狂欢夜节目单míng)确一个中心（即以学生为(wèi)主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学生自主学习(xí)，合作(zuò)学(xué)习），落实三维目标，创设(shè)“四(sì)多(duō)时空”（课(kè)堂给(gěi)学生(shēng)多一点深入思考的时间(jiān)，多(duō)一点消化(huà)反馈(kuì)和(hé)校正(zhèng)的时(shí)间，多一点(diǎn)动手实践的(de)时间(jiān)，多(duō)一(yī)点(diǎn)了解社会(huì)的时间），全面提高课堂(táng)教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂(táng)督查、研究和指导，实(shí)现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划地组织以(yǐ)课(kè)堂教学为(wèi)主的(de)评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革(gé)要优化知(zhī)识结构，丰富社(shè)会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高(gāo)学生的(de)学习能力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育(yù)学生学(xué)会(huì)知识技(jì)能，学会动手动脑，学会(huì)生存生活，学(xué)会做(zuò)事做人，促(cù)进学生主动(dòng)适应社会，开(kāi)创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善(shàn)能(néng)促(cù)进(jìn)学(xué)生(shēng)全面发展和促进教师不(bù)断提高的评价(jià)体(tǐ)系，要善于发现(xiàn)和发(fā)展学生(shēng)多(duō)方面的(de)潜(qián)能，发挥(huī)评价的教育(yù)功能(néng)和(hé)激励(lì)功能(néng)，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信(xìn)，促(cù)进(jìn)学生健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国(guó)家和地方(fāng)课程(chéng)计(jì)划，按要求开足开齐开好所有规(guī)定课(kè)程的同时，要积极(jí)开发(fā)和利(lì)用各种课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培(péi)养学生(shēng)的探究精(jīng)神和(hé)创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教(jiào)师为本。

　　教师(shī)能力(lì)强(qiáng)、水平高，学(xué)生才(cái)能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满活力的高素质专业(yè)化教师队(duì)伍(wǔ)，是提(tí)升学校(xiào)内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加强教(jiào)师职业理想和(hé)职业道德教育，增强广(guǎng)大教师教书育人(rén)的责任感(gǎn)和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅力教(jiào)育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练(liàn)师(shī)，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求(qiú)师生做(zuò)到(dào)的，校(xiào)长和领(lǐng)导班子成员首先必须(xū)做到，要(yào)以身作(zuò)则，率先(xiān)垂范，这样(yàng)才能引领(lǐng)全(quán)校师生强化(huà)拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平台(tái)，组织(zhī)开展内容(róng)丰(fēng)富、形式(shì)多样的师德(dé)培训(xùn)。

　　要(yào)重视(shì)做(zuò)好每年一次的师(shī)德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为教(jiào)师考核评价和(hé)评优(yōu)聘用的前提和重(zhòng)要(yào)指标，采取综合措施，建立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓好(hǎo)集体备课(kè)、校本研修、名(míng)师育(yù)名师(shī)和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队(duì)伍(wǔ)结构，提高(gāo)教(jiào)师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训带研(yán)，以研(yán)促训，研训结(jié)合”的校本研训新路子，要(yào)做到“学有所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同(tóng)伴互助、自(zì)学反思、课题带动等方(fāng)式，培养教育教学(xué)骨干(gàn)、专家型(xíng)教师和(hé)学科(kē)带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识(shí)、团队合作意(yì)识、学习(xí)反思意识(shí)和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打(dǎ)造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提升(shēng)学(xué)校综合(hé)实力的(de)过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传(chuán)统2020双十一狂欢夜节目单，2020双十一狂欢夜节目单，形(xíng)成制度文化(huà)支柱，切实加强校园文化建设(shè)；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促进教(jiào)育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规(guī)律(lǜ)，发(fā)挥本校(xiào)优势，选中突破(pò)口(kǒu)，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色(sè)。

　　要创造(zào)有利(lì)条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教(jiào)师和学校(xiào)领导(dǎo)班子成员在实(shí)践(jiàn)中大(dà)胆探(tàn)索，与时(shí)俱进，不断更(gèng)新教育思想、教育模(mó)式和教育方法(fǎ)，逐(zhú)步形成一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形成特有的治(zhì)学方(fāng)略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学(xué)，育(yù)名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视(shì)办(bàn)学理念的(de)输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优(yōu)质(zhì)资源(yuán)的辐射面和影(yǐng)响力，进(jìn)一(yī)步提升学(xué)校的创新(xīn)能力(lì)和(hé)品牌效应，促进学(xué)校(xiào)走上可持续发(fā)展的良性循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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