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全因素速写是什么意思(sī)，全因素速写图(tú)片

　　全因素速写(xiě)。

　　说实话没怎么(me)听(tīng)过(guò)，因为(wèi)全因素也(yě)可以(yǐ)理解成(chéng)写(xiě)实的意(yì)思，但是(shì)速写(xiě)本身讲究快速记录，怎么会(huì)写实呢。

　　所以我猜题主你的意(yì)思应该(gāi)是那种明暗速写吧。

　　当然也有(yǒu)可能(néng)是我孤陋寡闻(wén)啦。

什么(me)是(shì)全(quán)因素(sù)素(sù)描

　　全因素素(sù)描(miáo)是相对结构素描来讲的，一般结构(gòu)素描是不考虑(lǜ)光(guāng)影的，所以不算全部因(yīn)素(sù)都考虑(lǜ)。

　　西(xī)欧(ōu)的素(sù)描一般(bān)从结(jié)构入手，比如文艺(yì)复(fù)兴的达芬奇(qí)，虽(suī)然画(huà)面上有(yǒu)黑白调子，却是(shì)从结构入手来表(biǎo)现的，更突出的还有(yǒu)丢勒等人，而(ér)之后(hòu)东欧(ōu)的俄罗斯的(de)列宾美院强调全因素也就是相对强调光(guāng)与(yǔ)影。

　　现在一(yī)般我们如果强调全(quán)因素素(sù)描就是强(qiáng)调画的时候(hòu)带上背景。

　　把对象连同周围环(huán)境的(de)关系一起表现出来。

　　扩(kuò)展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少(shǎo)初学者和考生(shēng)共同的毛(máo)病(bìng)，由于他(tā)们缺(quē)乏戴自动蝴蝶去上班感受，被要求带着玩具上班长期(qī)性的作业训练(liàn)，在(zài)考试中不能在整体观念的指导(dǎo)下全(quán)面推进(jìn)，往(wǎng)往是急(jí)于求成，在缺乏对整体(tǐ)效(xiào)果的把握下一味死抠局部，造成(chéng)局(jú)部(bù)相(xiāng)互(hù)之间关系无法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体的美感(gǎn)不能(néng)更(gèng)好的体(tǐ)现(xiàn)出来，局部的构造已经很突出了，而其他地(dì)方做的不足(zú)，这样的一幅(fú)画(huà)，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一幅画的(de)整体是由(yóu)若干伏兄亏个局部组成的(de)，没有(yǒu)局部(bù)的一幅画(huà)是不真实的；然(rán)而，一幅(fú)画只有局(jú)部，没有整体，就算再精彩、再深(shēn)入也是毫(háo)无意义(yì)的。

　　素(sù)描(miáo)的目的(de)，不光是练就一手(shǒu)“好活”，而更重(zhòng)要的是培(péi)养(yǎng)一种艺术思维的(de)“意境”和如何观察事物(wù)的(de)“想法”。

　　离开了这两点，素描(miáo)练习(xí)也(yě)就(jiù)失去了(le)它的本质(zhì)意义(yì)。

　　既然整体是(shì)关(guān)系到一幅素描画的成败，那(nà)么(me)局部与局部、局部与整体的关系(xì)就(jiù)显得(dé)十分(fēn)重要。

　　如何解(jiě)决这种关系，就要(yào)靠(kào)比较的方法(fǎ)，比较色调的深(shēn)浅(qiǎn)，比例(lì)的长短、宽窄、大小，比透视关(guān)系的远与近、虚与(yǔ)实。

　　根据这种比较，画出(chū)来的作(zuò)品，才是客观(guān)对象(xiàng)真实存在的(de)一面。

　　2、敏锐(ruì)感加强(qiáng)

　　世(shì)上所有的人，没有(yǒu)绝对相同的面孔，即缺(quē)神使是双胞胎(tāi)也(yě)不例外，他（她）们也(yě)都有别(bié)人不易察觉的(de)差(chà)异。

　　素描(miáo)训练的根本任务是(shì)，捕捉(zhuō)对(duì)象的(de)特征和独(dú)具(jù)个性的差异，但是在素描写生(shēng)的过程中(zhōng)，常常看到有的学生(shēng)不管画谁，不(bù)管对象(xiàng)的长相如何，气质(zhì)怎样，都画得像(xiàng)一(yī)个(gè)人，模特儿似(shì)乎(hū)成(chéng)了摆(bǎi)设，成(chéng)了(le)他(tā)们(men)胡编乱造(zào)的参(cān)照物。

　　这里有(yǒu)初学时(shí)期老师指导(dǎo)上的失误，还有考生自己认识(shí)上的误区(qū)。

　　有的考生(shēng)错误地(dì)认为(wèi)：模特儿像不像没有关系，只要画面(miàn)效果好就(jiù)行，反正评分的(de)老师也不知模特(tè)儿什(shén)么样。

　　像不像确实不是(shì)衡量(liàng)一张素描作品优劣的标准之(zhī)一，但它(tā)却能(néng)检验一个学生(shēng)对事(shì)物所具备的敏(mǐn)感性和(hé)表(biǎo)现(xiàn)能力(lì)。

　　如果(guǒ)一(yī)个学生长时间脱离对象去感(gǎn)受，去编(biān)造(zào)所谓的画面(miàn)效果和(hé)废弃(qì)对(duì)客观对象感知能力的(de)训练，那么他就有可(kě)能造成感知能力的(de)退化，失去一(yī)个(gè)艺术家所应有(yǒu)的敏感(gǎn)性。

　　具体(tǐ)到素描写生中的表现(xiàn)就是千人一面。

　　这(zhè)是因(yīn)为作为一(yī)个(gè)画(huà)家重要条(tiáo)件的眼(yǎn)睛(jīng)已经退化了。

　　无疑(yí)，这(zhè)样的试卷是无法得到(dào)高分的(de)。

　　而这些(xiē)毛病一旦形成就很难(nán)纠正(zhèng)。

　　所以学生们要(yào)特别注意老师讲(jiǎng)到的每(měi)一个细节。

　　3、画(huà)面(miàn)把握不好

　　在最后画面调整(zhěng)时，最(zuì)容易出现画(huà)面灰、效果对比(bǐ)不强(qiáng)烈和画面锁碎(suì)的问(wèn)题。

　　为(wèi)什么(me)会出现(xiàn)这些问题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统一(yī)的对比和变化规律(lǜ),画面的层(céng)次就(jiù)不清晰，画面的效(xiào)尘(chén)含果就不响亮，至(zhì)于哪一种成分(fēn)多点，哪一种成分少点(diǎn)，都要给你(nǐ)的感受而定。

　　自身(shēn)的关(guān)系是非(fēi)常重大的，但不(bù)管(guǎn)怎样的(de)比例关系(xì)，三(sān)大基(jī)本色调都不(bù)应缺(quē)少其(qí)中的一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部大部(bù)分都处在亮(liàng)部里，于是，画面上基(jī)本都是亮和灰的色调；如果处理不当，很容易造(zào)成画面(miàn)灰。

　　这时，就体现深灰(huī)的(de)作(zuò)用，尽量(liàng)拉开深(shēn)灰和浅灰(huī)的距离，使之保持画面的层次(cì)感。

　　还有一种(zhǒng)情况：模特儿(ér)的(de)皮肤比较深，黑(hēi)和(hé)深(shēn)灰色调占(zhàn)其面(miàn)部(bù)的大部分面积，而(ér)浅(qiǎn)灰和亮面所(suǒ)占的面积(jī)很(hěn)少(shǎo)。

　　处理(lǐ)不(bù)好也容(róng)易造成画(huà)面灰暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩。

　　对此(cǐ)，考生(shēng)应主动减少中间(jiān)色调的深(shēn)度，提高画面（脸部）的亮度，保持画面的层次(cì)戴自动蝴蝶去上班感受，被要求带着玩具上班感。

　　写(xiě)生(shēng)的过程当中，在整体尊重客观(guān)对(duì)象的前(qián)提下(xià)，允许对局(jú)部(bù)的(de)色调进(jìn)行(xíng)调整、或减弱、或(huò)加强的艺术(shù)处(chù)理(lǐ)。

　　素描(miáo)写生的对象，或明(míng)或暗，或(huò)强或(huò)弱，或虚或(huò)实(shí)，都有着它的规律和(hé)秩(zhì)序。

　　写生时如(rú)果打乱了(le)这种客(kè)观(guān)秩序，就会(huì)出现(xiàn)零乱琐碎，因而影响画面的整体(tǐ)感。

　　还有一种(zhǒng)情况，每个局部(bù)都画得很好很完整，但局部和局部之间没有联系，互不统(tǒng)属，互(hù)不相让，像一(yī)盘散(sàn)沙。

　　一个物体在一个固(gù)定光源的照(zhào)射下，必然(rán)会出现强弱、远近和(hé)虚实的物(wù)象。

　　因而(ér)就产生了物(wù)象主次关(guān)系(xì)———秩(zhì)序感。

　　把(bǎ)握不好，这(zhè)样的一幅作品也不能说是(shì)一幅(fú)好的作品(pǐn)的！

　　4、在素描的练习过(guò)程中，素描(miáo)必须着(zhe)重光线、物体的关系，笔触的描绘(huì)手法，将自己眼睛所观察(chá)到的形(xíng)体，具体而微(wēi)的呈现出来。

　　所(suǒ)以，素描需培养自己的观察力(lì)。

　　另外，素(sù)描也可以(yǐ)解释(shì)为“存在”与“绘画”之间(jiān)一(yī)切的(de)努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描(miáo)绘(huì)桌上的静物，除(chú)了可以发现静物上(shàng)不同的色彩外，亦可发(fā)现放在桌(zhuō)上的(de)安全感，和背景(jǐng)间的协调性，这些存在的(de)形(xíng)、色、线条、明暗，质感，量(liàng)感(gǎn)、存在(zài)感、空间、动(dòng)态……等等复杂的因素，互相交(jiāo)织，构成一个美的秩序(xù)。

　　绘画就是要将那(nà)些自(zì)然的秩序(xù)，导(dǎo)换(huàn)成美的、入(rù)画的秩序，这也是素描的意义和(hé)目的。

　　素描是绘画(huà)的基础,是(shì)最能体(tǐ)现人(rén)的(de)绘画水平(píng)的画种(zhǒng)。

　　因此，在学习(xí)中要踏踏实(shí)实，持之以(yǐ)衡，不可浮躁(zào)

　　参考资(zī)料来源：百度百(bǎi)科-素描

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