准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学搬(bān)迁是学(xué)校(xiào)地(dì)址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗薛家(jiā)湾镇学(xué)校性质：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很(hěn)大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合气过多导(dǎo)致爆震(zhèn)不规律所(suǒ)以产生抖动，但(dàn)是它四(sì)个缸喷油(yóu)点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够(gòu)充(chōng)分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是(shì)因(yīn)为某个缸工(gōng张柏芝第三胎和谁生的，张柏芝第三胎和谁生的是谢贤吗)... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

　　关于准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)现任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学搬(bān)迁以及准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学老师，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬(bān)迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学官网，准格(gé)尔旗民族(zú)中学中考成(chéng)绩(jì)等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整(zhěng)理以下知识(shí)：

准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校长(zhǎng)目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器(qì)按自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达(dá)标(biāo)一类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路(lù)电视教学系统运用于教学(xué),班(bān)班实现多媒(méi)体教学(xué),现(xiàn)代教育技术水平走进自治区(qū)前(qián)列,被国家教(jiào)育(yù)部命名为“农村计算机(jī)网络信息(xī)站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任(rèn)教师(shī)148人(rén),学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市(shì)、区、国(guó)家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现(xiàn)有教学班(bān)38个,在校(xiào)学(xué)生2163人,其中(zhōng)少数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学(xué)”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理,科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教育教(jiào)学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全国(guó)双合(hé)格(gé)“优秀家(jiā)长(zhǎng)学(xué)校”、“群众(zhòng)体育(yù)先进单位”、全国流动人口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技术优秀(xiù)学(xué)校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现(xiàn)有德育(yù)、物理、作(zuò)文三(sān)步法3项课(kè)题成功结(jié)题。

　　优(yōu)质的教育(yù)服(fú)务(wù)与(yǔ)良好的办学质量(liàng),赢得社会的认可与支持(chí),近年来得到(dào)社会各界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生(shēng)以激(jī)昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群(qún)力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资一流、设备一流(liú)、质量一(yī)流(liú)”的(de)普通(tōng)初(chū)级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提(tí)高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发(fā)展是实践科学发展观的必然要(yào)求，是实现可持续发(fā)展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更(gèng)新理念是前提(tí)，培养人(rén)才(cái)是根(gēn)本，提(tí)高质(zhì)量是核心，科研创新是动(dòng)力，发(fā)展教师是关键，强(qiáng)化(huà)管理(lǐ)是策(cè)略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家(jiā)中长(zhǎng)期教(jiào)育改革(gé)和发展规划(huà)纲要(yào)》明(míng)确(què)指出：“育人为(wèi)本(běn)是教(jiào)育工(gōng)作的根(gēn)本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师(shī)为主(zhǔ)导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促(cù)进学生成长成才作为(wèi)学校一(yī)切(qiè)工作的出发点(diǎn)和落脚(jiǎo)点，关心(xīn)每(měi)一个学生，促进每个学生主动地、生动活(huó)泼地发展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发展(zhǎn)规律，为每个(gè)学生(shēng)提供适(shì)合(hé)的教育，培(péi)养造就(jiù)数以亿计(jì)的高素(sù)质(zhì)劳动者(zhě)、数(shù)以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名(míng)教育工作者，不(bù)断(duàn)更新(xīn)自己(jǐ)的(de)人才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观(guān)念，面向全体学生，促(cù)进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重个人选(xuǎn)择(zé)，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培养(yǎng)人(rén)才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培(péi)养观念，推进(jìn)各个学段间的有机(jī)衔接(jiē)，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动育人与教(jiào)学育人(rén)的有(yǒu)机融合(hé)，不断丰富育人形(xíng)式(shì)和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行统一，使每(měi)一个学(xué)生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服务观念，建(jiàn)设服务型学校(xiào)，营(yíng)造良好的(de)育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型(xíng)机关的背景(jǐng)下(xià)，学校首先应(yīng)该(gāi)把“以(yǐ)人(rén)为本、以发展为(wèi)本”的思想提到新的(de)高(gāo)度落实，把“为(wèi)学(xué)生服务、为家长(zhǎng)服(fú)务(wù)、为社会服(fú)务”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具体行动(dòng)，内化为学校文化，把当前从(cóng)事的工作当做(zuò)一种责任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的事(shì)业追求而不只是一种职业定(dìng)位，只(zhǐ)有这样，教师的心才(cái)能(néng)真正潜下(xià)来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念(niàn)，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地(dì)认识到(dào)，学校教育只能是为学(xué)生(shēng)人(rén)生的发展奠定基础张柏芝第三胎和谁生的，张柏芝第三胎和谁生的是谢贤吗，书本理论知识只能(néng)是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基(jī)础(chǔ)教育阶段(duàn)）是为让学生(shēng)成为未来人(rén)才做准备、打基础的地(dì)方，我们的主要任(rèn)务是(shì)培(péi)养学生养成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在(zài)必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生管理和学(xué)校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细(xì)化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作(zuò)评价(jià)制度(dù)，加快(kuài)推进教师管理(lǐ)实现三个转变(biàn)。

　　即(jí)教师管(guǎn)理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进(jìn)”转变(biàn)，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价制(zhì)度(dù)要(yào)充(chōng)分(fēn)体现(xiàn)评价的过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要(yào)明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有更(gèng)好”的工作品(pǐn)位追(zhuī)求，用发(fā)展(zhǎn)的目标激励(lì)教职员(yuán)工(gōng)，摒弃(qì)“只按制度工(gōng)作”的(de)传统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与(yǔ)学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学(xué)校发(fā)展相结合、教师个体的(de)全(quán)面发(fā)展与(yǔ)个性发(fā)展相结合，特别(bié)要注重(zhòng)优(yōu)秀教师(shī)群体的建设，专门(mén)制定教师团队发展评价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的(de)结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化(huà)、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教师(shī)向学习(xí)型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育(yù)形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确(què)的世(shì)界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建各学(xué)段有效衔接的德(dé)育体(tǐ)系，不断(duàn)提(tí)高德(dé)育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想信(xìn)念教育，民族精神和时代精(jīng)神教育(yù)，社会(huì)主义荣(róng)辱观教育(yù)，公民(mín)意(yì)识(shí)教育(yù)；加强(qiáng)心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视对学(xué)生心理的疏导(dǎo)和(hé)沟(gōu)通(tōng)，要(yào)重视培养(yǎng)学生的责任意识和安全意(yì)识。

　　把德(dé)育与智(zhì)育有机结合，渗透(tòu)到(dào)教(jiào)育(yù)教学的各个(gè)环节，贯穿(chuān)于学校教(jiào)育、家庭教育和社会(huì)教育的(de)各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想品德教育和行(xíng)为(wèi)养(yǎng)成(chéng)教育有机结合(hé)起(qǐ)来，增强德育工(gōng)作的针(zhēn)对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实际科学地定位学校(xiào)发(fā)展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个(gè)阶段(duàn)的工(gōng)作目标，引导全体师生确定(dìng)自己(jǐ)的人生发展目标和各个(gè)阶(jiē)段(duàn)的发展计划，自下而上实现目标的过程(chéng)就是逐步实(shí)现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实长远规划，学年计(jì)划要(yào)落实近期规划，学(xué)期计划(huà)要落实(shí)学年(nián)计划，周工作安排要落实学期工作(zuò)计划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任制，要保证(zhèng)人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管理有力(lì)度(dù)，考核评价(jià)有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即(jí)由经验型管理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外延管理向精细(xì)化的内涵管理转变；由事务型管理向流(liú)程式管理转变；由封闭式(shì)管理向开放(fàng)式、民(mín)主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质(zhì)量，教学改革(gé)是(shì)动力。

　　深化教学改革(gé)要以(yǐ)课标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科(kē)研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师(shī)生交往人文化(huà)，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼化，课(kè)堂教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学(xué)生(shēng)为(wèi)本，以(yǐ)学生的(de)发(fā)展为本，优化教学手(shǒu)段，改(gǎi)革教学方法(fǎ)。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课(kè)堂(táng)，带(dài)着(zhe)激情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课(kè)堂，带着责任进课(kè)堂(táng)，带着反思进课堂(táng)”。

张柏芝第三胎和谁生的，张柏芝第三胎和谁生的是谢贤吗　　具体(tǐ)要(yào)明(míng)确一(yī)个中(zhōng)心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主学习，合(hé)作学(xué)习），落实(shí)三维(wéi)目标，创设“四多时空(kōng)”（课(kè)堂给学生多(duō)一点(diǎn)深入(rù)思(sī)考(kǎo)的时间，多一点消化反(fǎn)馈(kuì)和校正的时(shí)间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的(de)时间(jiān)），全面提高课堂教(jiào)学的(de)有效(xiào)性，减轻(qīng)学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入(rù)课堂督查、研究(jiū)和指导，实(shí)现课堂教学(xué)“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以(yǐ)课堂教学为主的评课活(huó)动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养为重点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优化(huà)知识结(jié)构，丰富社会实(shí)践，强化能(néng)力培(péi)养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力(lì)、实践能(néng)力、科技创新能力和(hé)自我管理能力(lì)，教育学生学(xué)会知(zhī)识(shí)技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活(huó)，学会做事做人(rén)，促(cù)进学生主动适应社会，开(kāi)创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生(shēng)全面(miàn)发展和促进教师不断(duàn)提高的评价(jià)体系(xì)，要善于发现和(hé)发展学生多(duō)方(fāng)面(miàn)的潜能，发挥评价的(de)教育功能和(hé)激励(lì)功能，帮(bāng)助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学生(shēng)健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和(hé)地方(fāng)课程计划，按(àn)要求开足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规(guī)定课程的同时(shí)，要积极(jí)开发和利(lì)用各种课程资(zī)源，开(kāi)发(fā)校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神和创(chuàng)新意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教(jiào)师能力(lì)强、水平高，学生才能健康成长，学(xué)校才能(néng)可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高素质(zhì)专(zhuān)业化教师队伍，是提(tí)升(shēng)学校内(nèi)涵(hán)，提高教育(yù)质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想和职业(yè)道德教育，增强(qiáng)广大(dà)教师教书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教(jiào)师要关(guān)爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感染学生，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的(de)训练师，知识(shí)技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要求师(shī)生做(zuò)到的(de)，校长和领导班(bān)子(zi)成员首先(xiān)必须做(zuò)到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样(yàng)才能引(yǐn)领全(quán)校师生强化(huà)拼搏奉献意(yì)识、主人责(zé)任意识和行为示(shì)范意识(shí)。

　　以校(xiào)本培训(xùn)为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每(měi)年(nián)一次的(de)师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评(píng)优聘用的前提和重要(yào)指标，采取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好(hǎo)培养培训(xùn)规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校(xiào)本研修、名师育名师和(hé)校(xiào)际结对帮扶等(děng)活(huó)动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师(shī)专(zhuān)业(yè)水平(píng)和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式(shì)，走“以(yǐ)训带研，以研(yán)促(cù)训，研(yán)训结合”的(de)校本研(yán)训新路子，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带(dài)动等方式，培养教育(yù)教学骨干、专家型(xíng)教师和学科(kē)带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意识(shí)、团队合作意(yì)识(shí)、学习反思意识和专业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办学(xué)特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的过程中，还(hái)应注重营造物(wù)质(zhì)文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度文(wén)化支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教(jiào)育信息化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育(yù)规律，发挥(huī)本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成员在实践(jiàn)中大(dà)胆探索，与时俱进，不(bù)断更新教育思想、教育模(mó)式和(hé)教育方法，逐步(bù)形成一(yī)种独特的、优质的、稳定的(de)办(bàn)学风格，从整体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学(xué)思路和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更高(gāo)层面上重视办(bàn)学理念的(de)输出与共享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影响(xiǎng)力，进(jìn)一步(bù)提(tí)升(shēng)学校(xiào)的(de)创新(xīn)能力和品牌效(xiào)应，促进学校走上可持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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