准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立(lì) 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火花塞抖动(dòng)区别 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很(hěn)大区(qū)别的(de)，首先积(jī)碳抖动(dòng)，是(shì)因为压缩比不正(zhèng)常，空气少汽(qì)油混合气(qì)过多导(dǎo)致(zhì)爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常(cháng)的，积碳过(guò)多会吸收部分(fēn)汽(qì)油(yóu)，在燃烧的时(shí)候(hòu)不够充分(fēn)就会产生抖动，而火(huǒ)花塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情(qíng) 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的(de)。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)简介说明文(wén)

　　准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实(shí)验电(diàn)教综(zōng)合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标一(yī)类标(biāo)准配齐,校园网(wǎng)络(luò)系统(tǒng)、双控闭路电视(shì)教学系统(tǒng)运(yùn)用于教学(xué),班(bān)班(bān)实现多媒(méi)体教学,现代教育技术(shù)水平走进自治(zhì)区前列,被(bèi)国家教育(yù)部(bù)命(mìng)名为“农村(cūn)计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学(xué)班38个,在校学生(shēng)2163人(rén),其中少数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新人为(wèi)目标(biāo),以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为校(xiào)训,加强(qiáng)管(guǎn)理,科(kē)研(yán)引(yǐn)路(lù),开拓(tuò)创新,教(jiào)育教学质量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全(quán)国流动(dòng)人(rén)口子女农村留(liú)守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称号(hào);鄂(è)尔多斯(sī)市(shì)“文明单位(wèi)标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现(xiàn)有德育(yù)、物理、作文(wén)三步(bù)法3项课(kè)题成功(gōng)结题(tí)。

　　优质的教育服务(wù)与良好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢得社会的认可与支持,近年来(lái)得到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激(jī)昂的斗(dòu)志,同(tóng)心同(tóng)德,群策(cè)群力(lì),向着(zhe)建成自治区(qū)“校园一(yī)流、管理(lǐ)一流、师(shī)资(zī)一流、设备(bèi)一流、质量一流(liú)”的(de)普通(tōng)初级(jí)中学(xué)目标(biāo)迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发(fā)展观的必然(rán)要求，是实(shí)现可持续发展的(de)必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新理念是前(qián)提(tí)，培养人才是根本(běn)，提高质量是核心(xīn)，科研(yán)创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是策略，打造名(míng)校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的(de)《国家(jiā)中(zhōng)长期教育改(gǎi)革和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是(shì)教(jiào)育工作(zuò)的(de)根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教(jiào)师为(wèi)主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促进学生成长成才(cái)作为学校一切工作的出(chū)发(fā)点和落脚点，关(guān)心(xīn)每一个学生，促进每(měi)个学(xué)生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育规(guī)律和学生身心发(fā)展规(guī)律，为每个(gè)学生提供适合(hé)的教育，培养造就数以亿(yì)计(jì)的高(gāo)素质劳动者、数以千(qiān)万计(jì)的专门人才和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教育(yù)工(gōng)作者，不断(duàn)更新自己的(de)人才(cái)观和育人理念(niàn)已(yǐ)成为(wèi)一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才观念，面(miàn)向全体学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元化人才(cái)观念，尊(zūn)重个人选择(zé)，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养(yǎng)人(rén)才(cái)。

　　树立终身学(xué)习观念(niàn)，为(wèi)持续发(fā)展奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立(lì)系统培(péi)养观(guān)念，推进(jìn)各个学(xué)段间的有机衔接，理论与(yǔ)实践(jiàn)紧密结合(hé)，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活(huó)动育(yù)人与教学育人的有机(jī)融合，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一(yī)，使每一(yī)个(gè)学生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服(fú)务观念(niàn)，建设(shè)服务型学校(xiào)，营造(zào)良好的育人环(huán)境(jìng)。

　　在全社会大力(lì)提倡服务(wù)型(xíng)政府和服务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提(tí)到(dào)新(xīn)的高度(dù)落实，把“为学生服务(wù)、为家长(zhǎng)服(fú)务(wù)、为社会服务”理念(niàn)转变为具(jù)体行动(dòng)，内(nèi)化为(wèi)学校文(wén)化，把当前(qián)从事的工作(zuò)当做(zuò)一种责任(rèn)和义务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为(wèi)一(yī)种崇高的(de)事业追求而不只是一种职(zhí)业定位，只有这样，教10公斤滚筒洗衣机尺寸长宽高，一般洗衣机的尺寸是多少厘米师的心才能(néng)真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展观念(niàn)，教(jiào)育学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力，为学(xué)生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到(dào)，学校教育只能是(shì)为(wèi)学生人(rén)生的发(fā)展(zhǎn)奠(diàn)定基础，书本(běn)理论知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基(jī)础，学校（特别(bié)是基(jī)础教(jiào)育(yù)阶段(duàn)）是(shì)为让学(xué)生成为未(wèi)来人才做(zuò)准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的(de)地方，我们的主要任(rèn)务是培养学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越，向管理要质量(liàng)，向科(kē)研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感(gǎn)+目标”的(de)管理模式(shì)，追求(qiú)管理的精细化、规范化(huà)和(hé)人文化(huà)，不(bù)断创(chuàng)新管理机制，提(tí)高(gāo)管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作(zuò)评(píng)价制(zhì)度，加快推进教师(shī)管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制(zhì)度(dù)由“重规(guī)范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评(píng)价(jià)制度要充分(fēn)体现评价(jià)的过(guò)程性、发(fā)展性和激励(lì)性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没(méi)有最(zuì)好(hǎo)、只有更好(hǎo)”的工作品(pǐn)位(wèi)追求，用(yòng)发(fā)展的(de)目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚持教师发展与学生发(fā)展相结合、教师发展与学校发展相结合、教师个(gè)体的(de)全面发展与个性发展相结合(hé)，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教师群体(tǐ)的建设(shè)，专门制定教师(shī)团队发展评(píng)价激励制度，使评价激励的(de)重(zhòng)点聚集在(zài)教(jiào)师(shī)、学生和学校“三赢”的(de)结合(hé)面上。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促(cù)进教师向学(xué)习(xí)型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观(guān)、人生观、价值观”为目(mù)标，10公斤滚筒洗衣机尺寸长宽高，一般洗衣机的尺寸是多少厘米构建各学段有效衔接的德(dé)育(yù)体系，不断提(tí)高德育工作的(de)吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信(xìn)念(niàn)教育，民族(zú)精神和时代(dài)精(jīng)神教育，社(shè)会主义荣(róng)辱(rǔ)观教育，公民意识教育(yù)；加强心理健康教育(yù)，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意识和(hé)安(ān)全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗透到教育教学的(de)各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教(jiào)育(yù)和(hé)行为养(yǎng)成教育有机结合起来(lái)，增(zēng)强(qiáng)德育工(gōng)作的针对(duì)性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校(xiào)工作管(guǎn)理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标(biāo)，首先要结合(hé)学校实际科学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自(zì)上而下确定各(gè)部门在各个阶段的工作目标(biāo)，引(yǐn)导全体师生确(què)定自(zì)己的人生发展目标和各个阶段的(de)发(fā)展(zhǎn)计划，自下而上(shàng)实现目标(biāo)的(de)过程就是逐(zhú)步实现(xiàn)学校整体发(fā)展目标的(de)过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划(huà)要落(luò)实长远规划，学年(nián)计划要(yào)落实近期(qī)规划，学期计划(huà)要(yào)落实学年计划，周工(gōng)作(zuò)安(ān)排要落实学期工(gōng)作计(jì)划；三是(shì)狠抓落(luò)实，实行(xíng)教师岗(gǎng)位(wèi)竞聘制和(hé)领导岗位目标管(guǎn)理责(zé)任制，要保证人人(rén)有事做，事事(shì)有人管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过(guò)程管理有力(lì)度，考核(hé)评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现四个(gè)转变，即(jí)由经验型管理向科学型管理转变(biàn)；由粗(cū)放式的(de)外(wài)延管理(lǐ)向精细化(huà)的内涵管(guǎn)理转变(biàn)；由事务(wù)型(xíng)管理向流程式管(guǎn)理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据，以常规(guī)为基石，以科研为依托(tuō)，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位化(huà)，师生(shēng)交往人文化，教学设计科学化(huà)，习题(tí)训练(liàn)精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为(wèi)本(běn)，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激(jī)情进课堂(táng)，带着爱心进课堂(táng)，带(dài)着(zhe)自(zì)信进(jìn)课堂，带着责任进课(kè)堂，带着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一(yī)个(gè)中心(xīn)（即以(yǐ)学(xué)生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合作(zuò)学(xué)习(xí)），落实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学(xué)生多(duō)一点深入思(sī)考(kǎo)的时间，多一点(diǎn)消(xiāo)化反(fǎn)馈和校(xiào)正的时间，多(duō)一(yī)点动手实践的(de)时间，多(duō)一点了解(jiě)社会的时间），全面(miàn)提高课(kè)堂(táng)教学的有(yǒu)效(xiào)性，减轻学生过重的课(kè)业负(fù)担。

　　学校领导(dǎo)要经常深(shēn)入课(kè)堂(táng)督查(chá)、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计划地(dì)组织(zhī)以课堂(táng)教学(xué)为主的评课(kè)活动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社(shè)会实践(jiàn)，强化能力(lì)培养。

　　着(zhe)力提(tí)高学生的学习能力、实践能(néng)力、科技创新能力和(hé)自我管理能力，教育(yù)学生学会知(zhī)识技能(néng)，学(xué)会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做人，促进学生(shēng)主动适应社会(huì)，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进(jìn)学(xué)生全面发展和(hé)促进教师不断提高的评价体系，要善于发(fā)现(xiàn)和(hé)发展(zhǎn)学生多方面的潜能(néng)，发挥评价的教育功能和激(jī)励(lì)功能(néng)，帮助学(xué)生(shēng)激(jī)发兴趣，树立自信，促(cù)进学(xué)生健(jiàn)康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方(fāng)课程(chéng)计划，按要求开足开(kāi)齐开好所(suǒ)有规定课程的同时，要积极开发(fā)和利用各(gè)种(zhǒng)课程资源(yuán)，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校(xiào)才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活(huó)力的高素(sù)质专业化教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职(zhí)业理想和职业(yè)道(dào)德教育，增强广大教师教书育人的责任(rèn)感和使命(mìng)感。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅力和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学生健康成长的引路人(rén)，良好习(xí)惯的训练(liàn)师，知识(shí)技能的奠基(jī)者。

　　要(yào)把师德建设(shè)摆(bǎi)在学校(xiào)工(gōng)作的首(shǒu)位，校(xiào)长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要(yào)求(qiú)师(shī)生做(zuò)到的，校长和领(lǐng)导班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先(xiān)垂范，这样才(cái)能引领全校师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉(fèng)献意识(shí)、主人责(zé)任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训(xùn)为平台，组织开展内容丰富(fù)、形式(shì)多样的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做好每年(nián)一(yī)次的师德标兵(bīng)评(píng)选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师(shī)考核评价和评优(yōu)聘用(yòng)的前提和重要指标，采(cǎi)取(qǔ)综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培养培训规划(huà)，努力(lì)抓(zhuā)好集(jí)体备课(kè)、校(xiào)本研(yán)修、名师育名师和(hé)校际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师专业水(shuǐ)平(píng)和(hé)教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训(xùn)，研(yán)训结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育教学(xué)骨干、专家型教师(shī)和学科带(dài)头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞(jìng)争(zhēng)进取意识、团队合作(zuò)意识(shí)、学(xué)习反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特色(sè)，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综(zōng)合实力(lì)的过程中，还(hái)应注(zhù)重(zhòng)营造(zào)物质文(wén)化(huà)氛围，提(tí)炼精神(shén)文(wén)化(huà)传统，形成制度(dù)文化(huà)支(zhī)柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代(dài)化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势(shì)，选中突破口，以点带面，整体优(yōu)化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和(hé)学校领导班子成员在实(shí)践中大胆探索，与(yǔ)时俱(jù)进，不断更新教(jiào)育思(sī)想、教育(yù)模式(shì)和教育方法，逐步形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整(zhěng)体上形成特有的(de)治学方略、办学思(sī)路和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在(zài)更高层面上重(zhòng)视办学理念的输出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐(fú)射面和影(yǐng)响力，进一步提升学校的创新能(néng)力(lì)和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持续(xù)发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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