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黄鳝多了怎么保鲜存放黄鳝冰箱半年可以吃吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐(lú)所(suǒ)作，二为(wèi)南(nán)宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做的。关于朱(zhū)子家训是(shì)谁写的以(yǐ)及朱(zhū)子家训是谁写的(de) 什么朝代，朱子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的作者是谁，朱子家训是(shì)谁写的？，朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的(de)书，朱子家训是谁写的字等问题，小编将为你整(zhěng)理以下的知识(shí)答案：

朱(zhū)子家训的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹(xī)所做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐所作《朱子家训(xùn)》原(yuán)名(míng)为(wèi)《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家(jiā)训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱(zhū)子家训》和(hé)朱柏庐(lú)的《治家格言》是在不(bù)同时代(dài)由不同(tóng)的(de)朱家先贤(xián)所撰写出来(lái)的不同传(chuán)世巨作。很(hěn)可惜世人多把他们的文(wén)章搞混了，通常人们多以《朱子(zi)家(jiā)训》来(lái)称呼(hū)朱柏庐(lú)的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一(yī)般(bān)人(rén)多不了(le)解。”——朱祥南(朱(zhū)子(zi)25世孙(sūn)，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今(jīn)昆山市)，明末清初江苏(sū)昆山县人(rén)。著名(míng)理学家、教(jiào)育家。其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御(yù)清军(jūn)，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致(zhì)力(lì)读书曾考取秀(xiù)才，志于仕途。清入关明(míng)亡遂不再求(qiú)取功名，居乡教授学生并潜心程朱理学(xué)主张(zhāng)知行并进(jìn)，一时颇负(fù)盛(shèng)名。康熙曾多(duō)次征召，然均为先生所(suǒ)拒绝。曾用精(jīng)楷手写数十本教材用于(yú)教学。潜心研究(jiū)程(chéng)朱(zhū)理学，主张知行并进，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之(zhī)荐，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴中三高(gāo)士”。康(kāng)熙(xī)三(sān)十七年(公(gōng)元1698年)染(rǎn)疾(jí)，临终前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在性命，事业(yè)在忠孝"。著有《删补(bǔ)易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著名理学(xué)家(jiā)朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一(yī)，自(zì)号柏庐，江苏昆(kūn)山人（今(jīn)昆(kūn)山市(shì)），明末(mò)清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教育家。

　　其父(fù)朱(zhū)集璜是明末的(de)学者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城(chéng)破(pò)，投河自尽。

朱(zhū)柏(bǎi)庐

　　朱(zhū)柏庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教育家，名用(yòng)纯，字致(zhì)一。

　　昆(kūn)山(shān)玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清(qīng)顺治二(èr)年（1645年(nián)）其父朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流(liú)离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学黄鳝多了怎么保鲜存放黄鳝冰箱半年可以吃吗生，潜心治学，以程、朱理学(xué)为本，提(tí)倡知行并(bìng)进(jìn)，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教育(yù)方法(fǎ)，使学生难以学到真实(shí)的学问，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手(shǒu)写(xiě)数十本教材用(yòng)于教学。

　　生平精神(shén)宁(níng)谧，严(yán)以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒地(dì)方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年(nián)染疾，临终前嘱弟(dì)子："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集(jí)》、《春(chūn)秋五传(chuán)酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言》，世(shì)称(chēng)《朱子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚(shèn)广，被历代士大夫尊为(wèi)治家之经，清至(zhì)民国(guó)年间一(yī)度成为童(tóng)蒙(méng)必(bì)读(dú)课本(běn)之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了(le)修身治(zhì)家(jiā)之道是一篇(piān)家教名著，通篇意在(zài)劝人要勤俭持家安分(fēn)守己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思来处(chù)不易(yì)，半丝半(bàn)缕，恒(héng)念物力维艰"等(děng)句，尤股炙(zhì)人(rén)口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日(rì)～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季(jì)延(yán)，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南(nán)东(dōng)路徽州府婺源县(xiàn)（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福(fú)建三(sān)明(míng)市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思想家、哲学家(jiā)、教育家、诗人(rén)、闽学派的代表(biǎo)人物(wù)，世称朱子(zi)，是孔子、孟子以来最杰出(chū)的弘扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹(xī)的长期从(cóng)事讲学活动，精心编撰了《四书集(jí)注(zhù)》等多种教材，培(péi)养了众多(duō)人才。

　　他的教育思想博大精深，其中(zhōng)最值得关(guān)注的(de)，一是(shì)论(lùn)述小学(xué)和大学教(jiào)育，二是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结前人教(jiào)育(yù)经验和(hé)自己教育实(shí)践的基础上，基于对人(rén)的(de)生理和心理特征的初步(bù)认识(shí)，把一个人的教(jiào)育分成小学(xué)和大学两个既有区别又有联系的(de)阶段，并提(tí)出了两(liǎng)者(zhě)不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段(duàn)，其任(rèn)务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童(tóng)智识未开，思维能(néng)力薄弱(ruò)，因此(cǐ)他(tā)提(tí)出(chū)小学教育的(de)内容是学(xué)其(qí)事，主张(zhāng)儿童在日常生活中，通过具(jù)体行事(shì)，懂得基(jī)本(běn)的伦理(lǐ)道德规范，养(yǎng)成一定的(de)行为习惯，学习初步的文化(huà)知(zhī)识黄鳝多了怎么保鲜存放黄鳝冰箱半年可以吃吗技能。

　　在教育方法上，朱熹强(qiáng)调先入为(wèi)主，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴(xīng)趣(qù)；以(yǐ)《须(xū)知》、《学规》的(de)形式(shì)培(péi)养儿童道(dào)德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)15岁以后大学教育，其任务是(shì)在坯璞的(de)基础(chǔ)上再加(jiā)光(guāng)饰，把(bǎ)他们(men)培(péi)养(yǎng)成为国家(jiā)所需要的人(rén)才(cái)。

　　朱熹(xī)认为，与重在(zài)教事的小学教育(yù)不同，大(dà)学(xué)教育内容的重(zhòng)点是教理，即重在探究事物之所以然。

　　对(duì)于大学教育方(fāng)法，朱(zhū)熹一是(shì)重视(shì)自学，二(èr)是提倡不同学(xué)术(shù)观点之间(jiān)的(de)相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于(yú)小学和大学教育的见解，为中(zhōng)国(guó)古代教育思想增添(tiān)了新鲜的内容。