全因素速写是什么意思，全因素速写图片是全因素速写的。

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全因素速(sù)写是什么意思，全(quán)因素速写图(tú)片

　　全(quán)因(yīn)素速写(xiě)。

　　说实话没怎(zěn)么(me)听过，因为全因素(sù)也可以理(lǐ)解成写实的意(yì)思(sī)，但是速写本身(shēn)讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你的意思(sī)应该是那种明暗(àn)速写吧。

　　当然(rán)也(yě)有可(kě)能是我孤陋寡(guǎ)闻啦。

什么是(shì)全因素素描

　　全(quán)因素(sù)素描是相对(duì)结构(gòu)素描来讲的，一般结构素描是不考虑光影(yǐng)的，所以不算全部因素(sù)都考虑。

　　现(xiàn)在一(yī)般我(wǒ)们如果强调全因(yīn)素(sù)素描就(jiù)是强(qiáng)调(diào)画(huà)的时候(hòu)带上背景(jǐng)。

　　把对象连(lián)同周围(wéi)环境的关系(xì)一起表现出来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺(quē)乏(fá)整体美感

　　这是不少(shǎo)初学(xué)者(zhě)和(hé)考生共同的毛病，由于他(tā)们缺乏长(zhǎng)期性的作(zuò)业(yè)训(xùn)练，在考试(shì)中不能在(zài)整体观念的指导下全面推进(jìn)，往往是急于(yú)求(qiú)成(chéng)，在缺乏对(duì)整体(tǐ)效果的把握下一味死抠(kōu)局部，造成局部(bù)相互之间关系无(wú)法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体(tǐ)的美感(gǎn)不能(néng)更好的体(tǐ)现出来，局部的(de)构(gòu)造已经很突出了，而其他地(dì)方(fāng)做的(de)不足，这样的一幅画，怎(zěn)么能得到好评(píng)呢(ne)？

　　一幅画的整体是由(yóu)若干伏兄亏个(gè)局部组成的(de)，没有局部(bù)的一幅画是不真(zhēn)实(shí)的(de)；然而，一幅画只(zhǐ)有局部，没(méi)有整(zhěng)体，就算(suàn)再精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目的(de)，不(bù)光是练就(jiù)一(yī)手“好活”，而(ér)更重(zhòng)要的是(shì)培养(yǎng)一种(zhǒng)艺术(shù)思维的“意境(jìng)”和如何观察(chá)事物的“想法”。

　　离开了(le)这两点，素描(miáo)练习(xí)也就(jiù)失(shī)去了它的本(běn)质意义(yì)。

　　既然整体是(shì)关系到一幅(fú)素描画的成败，那么(me)局部(bù)与局部、局(jú)部与整体的关系就显得十分重要。

　　如何(hé)解(jiě)决(jué)这(zhè)种关系(xì)，就要靠比(bǐ)较的方法，比较色调的深(shēn)浅，比例(lì)的长短、宽窄、大小，比透视关系(xì)的远(yuǎn)与近、虚(xū)与(yǔ)实(shí)。

　　根据(jù)这种(zhǒng)比较，画出来的作(zuò)品，才是(shì)客观(guān)对(duì)象四月的小说集，四月的小说好看吗(xiàng)真(zhēn)实(shí)存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世上所(suǒ)有的人，没有绝对相同的面孔(kǒng)，即缺神使是双胞胎也不例外，他（她）们也都有别人不易察觉(jué)的差(chà)异。

　　素(sù)描训(xùn)练的(de)根本任务是，捕捉对象的特征(zhēng)和(hé)独具个(gè)性的(de)差异，但是在素描写(xiě)生的过程(chéng)中，常常看到有(yǒu)的学生不管画谁(shuí)，不管对(duì)象的(de)长相如何，气质怎(zěn)样，都画得像(xiàng)一个人，模特儿似乎成了(le)摆设，成了他们(men)胡编乱造的参(cān)照物(wù)。

　　这里有初(chū)学时期老师指(zhǐ)导(dǎo)上(shàng)的失误，还有考生自(zì)己认(rèn)识上的误区。<四月的小说集，四月的小说好看吗/p>

　　有的考生错误(wù)地认为：模特儿像不像(xiàng)没有关系，只(zhǐ)要画面效果好(hǎo)就行，反正评分(fēn)的老(lǎo)师(shī)也不(bù)知(zhī)模特(tè)儿什(shén)么样。

　　像(xiàng)不像确实不(bù)是衡量一(yī)张素描作(zuò)品优劣(liè)的标准之一(yī)，但(dàn)它却能检验一个(gè)学(xué)生对事(shì)物所具备的敏感性和表现能力。

　　如(rú)果(guǒ)一个学生长时间脱离对象去感受，去编(biān)造所谓的画面效果和废弃对客观对象感知能(néng)力的训练，那么(me)他就(jiù)有(yǒu)可能(néng)造成感知能力的退化，失去一个艺术家所应有的敏(mǐn)感(gǎn)性。

　　具体(tǐ)到素描写生中的(de)表现就是千人(rén)一面。

　　这是(shì)因为作(zuò)为一(yī)个画家重(zhòng)要条件的眼睛已经(jīng)退化(huà)了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分(fēn)的。

　　而这些(xiē)毛病一(yī)旦形成就很难纠正。

　　所(suǒ)以学生们要特别(bié)注意老(lǎo)师讲到的每一个细节。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在最后画面调整时，最容易出(chū)现(xiàn)画(huà)面灰、效(xiào)果对比(bǐ)不强烈和画(huà)面(miàn)锁(suǒ)碎的问题(tí)。

　　为什么会出现(xiàn)这(zhè)些问题呢？这是因为画(huà)面的黑、白(bái)、灰层次(cì)缺乏完整统一(yī)的对比和变(biàn)化规律(lǜ),画(huà)面的层(céng)次就不清(qīng)晰，画面的效尘含果(guǒ)就不响亮，至于哪一种成分(fēn)多点，哪一(yī)种成分少点，都要给你的感(gǎn)受而定。

　　自身的(de)关系是非(fēi)常重大的(de)，但不管(guǎn)怎样的比例关系，三大基本色(sè)调都不应缺少其中(zhōng)的一个。

　　造(zào)成(chéng)画面灰的原因(yīn)很多。

　　比(bǐ)如模特儿(ér)的(de)面(miàn)部(bù)大部分(fēn)都(dōu)处(chù)在亮(liàng)部(bù)里(lǐ)，于是，画面上基本都(dōu)是亮和灰的(de)色调；如果(guǒ)处理不(bù)当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现(xiàn)深灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰的距离，使之(zhī)保持(chí)画面(miàn)的层次感。

　　还有一种情况：模(mó)特儿的(de)皮(pí)肤比较深，黑和深(shēn)灰色(sè)调(diào)占其面部的大部(bù)分面积，而浅灰(huī)和亮面所占(zhàn)的面(miàn)积很少(shǎo)。

　　处(chù)理不好也容易(yì)造成画面灰暗、沉(chén)闷(mèn)，影响作业成绩。

　　对此，考生(shēng)应主(zhǔ)动减(jiǎn)少中间色(sè)调(diào)的(de)深度，提高画面（脸部(bù)）的亮度，保持画面的层(céng)次感。

　　写生的(de)过(guò)程当中(zhōng)，在(zài)整体尊(zūn)重客观对象的前提下，允(yǔn)许对局部的色调进行调整、或减弱、或加强的艺术处(chù)理。

　　素描写(xiě)生的对象(xiàng)，或明或暗(àn)，或强(qiáng)或弱(ruò)，或虚或实(shí)，都(dōu)有着它的(de)规律和(hé)秩(zhì)序。

　　写生(shēng)时如果打乱了这种客观(guān)秩序，就会出现(xiàn)零(líng)乱(luàn)琐碎，因而(ér)影响画面的整体感。

　　还有一种(zhǒng)情(qíng)况，每个局部都画(huà)得(dé)很好很完(wán)整，但局部和局部之间(jiān)没有联系，互不统属，互不(bù)相(xiāng)让，像一(yī)盘散沙(shā)。

　　一个物体在一个固定(dìng)光源(yuán)的照射下，必然会(huì)出现强弱、远近和虚实(shí)的(de)物象(xiàng)。

　　因而就产生了物(wù)象(xiàng)主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不能说是一(yī)幅好的作品的！

　　4、在(zài)素描(miáo)的练习过程(chéng)中，素描必须着重光(guāng)线、物体的关系，笔触的描(miáo)绘手(shǒu)法，将自己眼睛所观察到的形体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素(sù)描需(xū)培养自己的观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦即所谓(wèi)“绘画(huà)之(zhī)描写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌(zhuō)上的静物，除了可以发现静物上不同的色彩外，亦可发现放(fàng)在桌上的安全感，和(hé)背景间(jiān)的协调性，这些存在(zài)的形、色、线(xiàn)条、明暗，质感，量感、存在感、空(kōng)间、动态……等等复(fù)杂的因素(sù)，互相交(jiāo)织(zhī)，构成(chéng)一个美的秩序。

　　绘画就是要将(jiāng)那些自然的秩(zhì)序(xù)，导换成美(měi)的、入画的秩序，这也是素描的(de)意义(yì)和目的。

　　素描是绘画的基础,是最能(néng)体现人(rén)的绘画水(shuǐ)平的画种。

　　因此，在学习(xí)中(zhōng)要踏踏实(shí)实(shí)，持(chí)之以衡，不(bù)可浮躁

　　参(cān)考资料来源(yuán)：百(bǎi)度百(bǎi)科(kē)-素描

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