准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家湾镇学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区(qū)别 为盼君归来(lái) 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比不(bù)正常，空(kōng)气少汽油混合(hé)气过多导致爆震不规律所(suǒ)以(yǐ)产生抖动(dòng)，但是它四个(gè)缸喷(pēn)油点火都(dōu)正常的，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖(dǒu)动，而火花(huā)塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文(wén)

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学(xué)校总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图(tú)书实(shí)验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标(biāo)一类标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教学系统(tǒng)运(yùn)用于教学(xué),班班实现多媒(méi)体教学,现代教(jiào)育技术水(shuǐ)平走进自治区(qū)前列,被国(guó)家教育部命名(míng)为“农村(cūn)计算机(jī)网(wǎng)络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人(rén),其(qí)中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区(qū)、国家(jiā)级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现(xiàn)有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育(yù)教(jiào)学质量稳步(bù)提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合(hé)格“优秀(xiù)家长学(xué)校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学(xué)校(xiào)”称(chēng)号(hào);内蒙古自治区“现代教(jiào)育(yù)技术优(yōu)秀学校(xiào)”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家级课题实(shí)验(yàn)，现有德育、物理、作文三(sān)步法3项课题(tí)成(chéng)功结题。

　　优质(zhì)的教育服务(wù)与良好(hǎo)的办学质量,赢得社会(huì)的认可与支持,近年来得到(dào)社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策(cè)群(qún)力,向着建成自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设备一元首制的实质是什么，元首制的内容(yī)流、质(zhì)量一流”的(de)普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提(tí)升(shēng)学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学发展观的(de)必然要求，是(shì)实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理念是前提(tí)，培养人才是根本，提高(gāo)质量(liàng)是核(hé)心(xīn)，科研(yán)创新是动力，发展教师是关(guān)键(jiàn)，强(qiáng)化管(guǎn)理是策(cè)略，打造(zào)名校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理(lǐ)念，创(chuàng)新(xīn)育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育改革和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教(jiào)育工作的(de)根本要(yào)求”，“以学(xué)生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥(huī)教师的主动性，把促进(jìn)学生成长成才作(zuò)为学校(xiào)一切工作的出发点(diǎn)和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促(cù)进每个学生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和学(xué)生身心发展(zhǎn)规律，为(wèi)每(měi)个(gè)学(xué)生(shēng)提供(gōng)适(shì)合的教育，培(péi)养造就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以千万计(jì)的专门人(rén)才和(hé)一(yī)大批拔尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为(wèi)一名教育工作者(zhě)，不断更新自(zì)己的(de)人才(cái)观和育(yù)人理念已(yǐ)成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才观念，面向全体学(xué)生，促进学生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树立多元化人(rén)才观(guān)念(niàn)，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念(niàn)，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各个学段间的有机(jī)衔接(jiē)，理论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密切(qiè)配合，重视活动育人与教学育人(rén)的有(yǒu)机融(róng)合，不断(duàn)丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得(dé)到(dào)长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务(wù)观念，建设服务型学(xué)校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府和服务型(xíng)机(jī)关的背景(jǐng)下(xià)，学校首(shǒu)先应(yīng)该把(bǎ)“以人为(wèi)本、以发展为本”的思(sī)想提到新的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变(biàn)为具体行(xíng)动，内化(huà)为学(xué)校文化，把当前从事的(de)工(gōng)作当做一(yī)种责任和义(yì)务，把“人(rén)类灵(líng)魂的工(gōng)程师(shī)”作为一种崇(chóng)高的事业追求(qiú)而不只(zhǐ)是一种职业(yè)定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心才(cái)能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念，教育(yù)学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生(shēng)成(chéng)为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教(jiào)育工作者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是为学(xué)生人生的(de)发展奠定基础(chǔ)，书本(běn)理论知识只(zhǐ)能是(shì)人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是基础教育(yù)阶段）是为让学生成为(wèi)未来人(rén)才(cái)做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要任(rèn)务是(shì)培养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力，向细节要超(chāo)越，向管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂(mǎ)实(shí)现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师(shī)管理(lǐ)、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理(lǐ)的(de)精细化(huà)、规范化(huà)和人文化(huà)，不(bù)断创新管理机(jī)制(zhì)，提(tí)高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工作评价制度，加快推进教师管理实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即(jí)教师管理制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价(jià)制(zhì)度要充分(fēn)体现评价的过(guò)程(chéng)性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规(guī)范制度(dù)，提(tí)升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没(méi)有最好、只有更好(hǎo)”的工作品位追(zhuī)求，用(yòng)发展的目标激(jī)励教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统(tǒng)思(sī)维(wéi)；要坚持教师发展与学(xué)生(shēng)发(fā)展相结合、教师发展与学校发展相结合、教师个体的全(quán)面发展与个性(xìng)发展相结(jié)合，特别(bié)要注重优(yōu)秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价(jià)激励制度(dù)，使评价激励的重点聚(jù)集(jí)在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科(kē)学化、高(gāo)效化。

　　引导和(hé)促(cù)进教(jiào)师向学习型(xíng)、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正确(què)的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各(gè)学段(duàn)有效衔接(jiē)的德育体系，不断提高(gāo)德(dé)育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精神和时(shí)代(dài)精神(shén)教育，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加强心(xīn)理健康教(jiào)育，重视对学生(shēng)心理的(de)疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学(xué)生的责(zé)任(rèn)意(yì)识(shí)和安全意(yì)识。

　　把德(dé)育与智育(yù)有机结合，渗透(tòu)到教育教(jiào)学的各个环(huán)节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社(shè)会教育的(de)各个方面(miàn)。

　　把思想品(pǐn)德(dé)教育和行为养成(chéng)教(jiào)育有机结合(hé)起来，增强德育工作的(de)针对性和(hé)实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校发(fā)展为(wèi)本，推(tuī)进(jìn)学校(xiào)工作(zuò)管理(lǐ)科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结(jié)合学校实际科学(xué)地定位学校发展(zhǎn)目(mù)标愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发(fā)展目标自上而下确定(dìng)各部门在各个(gè)阶(jiē)段的工(gōng)作(zuò)目标，引导全体师生确定自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划(huà)，自下而上实现元首制的实质是什么，元首制的内容(xiàn)目(mù)标的(de)过程就是逐(zhú)步实现学校整体发展目标的过(guò)程。<元首制的实质是什么，元首制的内容/p>

　　二是科学计划(huà)，近(jìn)期规(guī)划要落实长远规划，学(xué)年计(jì)划要落实近期规划，学期(qī)计划要落实学年计划，周工(gōng)作安排要落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓(zhuā)落实(shí)，实行教师(shī)岗位(wèi)竞聘制(zhì)和领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核(hé)评价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即(jí)由经验型管理向科学(xué)型管理转变；由粗放式的(de)外延管(guǎn)理向(xiàng)精细化的内涵管(guǎn)理转变(biàn)；由事(shì)务型管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式管理向开(kāi)放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以科(kē)研(yán)为依(yī)托，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生(shēng)交往人文化(huà)，教学设计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课(kè)堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教师(shī)进课(kè)堂要求“六(liù)带”，即“带(dài)着微笑进课堂(táng)，带(dài)着激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着(zhe)自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要明确一(yī)个中(zhōng)心（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体），实现两大转变（学(xué)生(shēng)自主学习(xí)，合作(zuò)学习），落(luò)实(shí)三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点深入思考的时间，多一(yī)点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的时间，多一点动(dòng)手实践(jiàn)的时间(jiān)，多一点了(le)解(jiě)社会的时间），全面提高(gāo)课堂教(jiào)学的(de)有效性，减轻学生(shēng)过重的(de)课业负担。

　　学校(xiào)领导要(yào)经常深入(rù)课堂督查(chá)、研(yán)究和指导，实(shí)现课(kè)堂教学(xué)“零距(jù)离(lí)”管理。

　　教研组要有计(jì)划地(dì)组织以课堂教学为主的(de)评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实践能力、科技创新能力和(hé)自我管理能(néng)力(lì)，教(jiào)育学(xué)生(shēng)学会(huì)知识技(jì)能，学(xué)会动手动脑，学(xué)会(huì)生存(cún)生活，学会做(zuò)事(shì)做(zuò)人，促进学生主动适应(yīng)社(shè)会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进学生全面(miàn)发(fā)展和促进(jìn)教(jiào)师不(bù)断提高的评价体系(xì)，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功(gōng)能和激励功能(néng)，帮助学(xué)生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学生健康(kāng)成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设为主要(yào)内容。

　　学(xué)校在全面执行国家(jiā)和地方课程计划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规(guī)定课程的同(tóng)时(shí)，要积极开(kāi)发和利用各(gè)种(zhǒng)课程资源，开发(fā)校(xiào)本(běn)课程(chéng)。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能(néng)健康成(chéng)长(zhǎng)，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就(jiù)一支师(shī)德(dé)高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素质专业(yè)化教(jiào)师队(duì)伍，是提升学校(xiào)内涵(hán)，提高教(jiào)育(yù)质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业(yè)理想和职业道德教育，增强广大教(jiào)师教书育人的责任感(gǎn)和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导教师(shī)要关爱学(xué)生(shēng)，严谨笃学(xué)，淡泊名利(lì)，自尊自(zì)律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感染学生(shēng)，做学生健康成长的引路(lù)人(rén)，良好习惯(guàn)的训练(liàn)师(shī)，知(zhī)识技(jì)能的奠基(jī)者。

　　要把师(shī)德建设(shè)摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不(bù)懈，要(yào)求师生(shēng)做到的，校长和领导班(bān)子成员(yuán)首(shǒu)先必须做到，要(yào)以身作(zuò)则(zé)，率先(xiān)垂(chuí)范，这样才能(néng)引(yǐn)领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平(píng)台，组织开展(zhǎn)内容丰(fēng)富、形式多样的(de)师德培(péi)训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的(de)师德标(biāo)兵评(píng)选(xuǎn)表彰工作，将师(shī)德(dé)表现(xiàn)作为教(jiào)师考核评价和评优聘(pìn)用的(de)前提(tí)和重(zhòng)要指标，采取(qǔ)综合(hé)措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师(shī)业务水平(píng)。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做(zuò)好培养培训规划，努力(lì)抓好(hǎo)集体备课(kè)、校本研(yán)修、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化(huà)队伍(wǔ)结构，提高教师专业水(shuǐ)平和教(jiào)学(xué)能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校本研(yán)训新路(lù)子，要(yào)做(zuò)到“学有(yǒu)所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动等方(fāng)式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教(jiào)师(shī)和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识(shí)、团(tuán)队合(hé)作意识、学习反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色(sè)，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提(tí)升(shēng)学校综合实(shí)力的过(guò)程中，还应注重(zhòng)营造物质(zhì)文(wén)化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制(zhì)度(dù)文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育(yù)信息化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优(yōu)势(shì)，选中突破口(kǒu)，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体优(yōu)化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教(jiào)师(shī)和学校领(lǐng)导班子成员在实践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育(yù)模(mó)式和教育(yù)方法，逐步(bù)形(xíng)成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成特有(yǒu)的治(zhì)学方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办学(xué)，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理念的输出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进(jìn)一(yī)步提(tí)升学校的创新能力和品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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