句式杂糅什(shén)么意思怎么判断出来(lái)，句式杂(zá)糅是啥意思是句型混(hùn)杂的意(yì)思是：把两(liǎng)个句子放在一个句子应(yīng)该结束的地方的(de)。

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句式杂糅什么(me)意思怎么(me)判断出(chū)来，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句(jù)式(shì)结构混(hùn)乱，形(xíng)成组合句(jù)。

　　下面是(shì)小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不(bù)同(tóng)的句法结构混合(hé)在一个表达式(shì)中，会(huì)造成句子(zi)结(jié)构的(de)混乱和语义上的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型(xíng)的混杂也被称为(wèi)结构混乱。

　　换言(yán)之(zhī)，几个结构或意义被组合(hé)在一个句子中，使句子结构混(hùn)乱，意(yì)思(sī)不清(qīng)。

　　（在表达(dá)时，你要同时(shí)使用这(zhè)个(gè)句型和那(nà)个句(jù)型。

　　因此，可(kě)以说这两种(zhǒng)句型是组(zǔ)合在一起的，而半转现象是句型的(de)混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明显错误的案件(jiàn)迟迟(chí)得不到公正判决的根本原(yuán)因，是(shì)党(dǎng)的作(zuò)风没(méi)有犯任何错误。

　　分析：后一条款(kuǎn)是“根(gēn)本原因是党(dǎng)风不(bù)正”和“党风不作(zuò)恶”的混合体。

　　2除了(le)北京大学的教(jiào)职员工外(wài)，清华大学等15年历史的(de)大学的师生和科技(jì)工作者也参加了培(péi)训班。

　　而清(qīng)华大学的(de)师生(shēng)和科技工(gōng)作者也(yě)参与了这项研(yán)究，修改(gǎi)了时间，删除(chú)了(le)其中(zhōng)一(yī)项。

　　语言疾病的类(lèi)型往往表现为(wèi)句型(xíng)组(zǔ)合

　　1有时作者(zhě)想用这种结构，有时他想用(yòng)那种结(jié)构。

　　因(yīn)此，这两种(zhǒng)结构都被(bèi)使(shǐ)用。

　　2虽然一个句子的结构是完整(zhěng)的，但(dàn)它的最后一部分被(bèi)用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间(jiān)，突(tū)然又开始了新的事业，开始了新的一句话。

　　4反客观(guān)主义是指用句子前半句主语以外的(de)成分作(zuò)为后半句的主语，从而引起(qǐ)纠结。碳的相对原子质量是多少，氮的相对原子质量

　　判断句型是否混杂，最(zuì)基(jī)本的方法(fǎ)就是梳理主体，看搭配(pèi)是否(fǒu)有问题(tí)

　　把两种不同的句法结(jié)构混(hùn)杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语(yǔ)义纠缠(chán)，这样(yàng)的语病就叫杂糅。

　　句式(shì)杂糅又(yòu)称为结构混(hùn)乱。

　　即把几种结构或几(jǐ)个(gè)意思硬凑在(zài)一个句子里(lǐ)，使句子(zi)结构(gòu)混(hùn)乱表意不明(míng)。

　　（表达时因(yīn)既想用这种(zhǒng)句(jù)式，又想用那种句式，结果(guǒ)造成(chéng)将两种句式(shì)放(fàng)在(zài)一(yī)起说，半截转(zhuǎn)向(xiàng)的现(xiàn)象，就(jiù)是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者时(shí)而要用这(zhè)种结构，时(shí)而要(yào)用那种(zhǒng)结(jié)构(gòu)，结果两种结构都用了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前(qián)进(jìn)的，这是由(yóu)于事物的内部矛盾以及自(zì)然和闭则社会的种种外因影(yǐng)响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的(de)结果”和“……所决定的”两个(gè)结构套用在一起形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一句话的结构已(yǐ)经完(wán)整，却把咐态高(gāo)衡尺他的最后一部分用做另一句的开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句(jù)。

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