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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的(de)一(yī)点就(jiù)是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总(zǒng)是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如(rú)你可(kě)以发狠(hěn)似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声(shēng)似(shì)的(de)复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个人不一定在(zài)你面前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人什(shén)么秘(mì)密(mì)似的(de)背(bèi)……你(nǐ)的幽默细(xì)胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原始的一(yī)种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是默读理解(jiě)，先把每(měi)一(yī)句(jù)话读(dú)懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在(zài)此基础上则(zé)可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武之地(dì)了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的基础上，就是(shì)有感(gǎn)情(qíng)地(dì)大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人(rén)模仿不同角(jiǎo)色进(jìn)行(xíng)对话(huà)，或者与父(fù)母、同学分角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第(dì)一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默(mò)读(dú)时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出(chū)声(shēng)来(lái)，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度(dù);第(dì)三，可以排(pái)除外(wài)界的一(yī)些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能(nch2是什么基团，chch3ch3是什么基团éng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多(duō)读书(shū)也可以记(jì)忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对比的方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊(a)，一段一段来(lái)，这(zhè)样(yàng)会快一(yī)点的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另(lìng)外可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段就奖励自(zì)己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学(xué)习前(qián)，闭(bì)上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己(jǐ)在取(qǔ)得良好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象为自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最(zuì)好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学(xué)生的(de)具(jù)体(tǐ)情况不同，有的学生(shēng)早(zǎo)上的记忆(yì)力好，有的学生临睡(shuì)前的(de)记忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据(jù)自己的实际(jì)情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不是特别(bié)固定，学(xué)生们可以自(zì)己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行(xíng)背(bèi)诵，同样也可(kě)以起到事(shì)半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候，学生可以先记住(zhù)一些关键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再根据这些词句(jù)进行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背诵方式(shì)，不(bù)仅能够提高(gāo)效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背(bèi)ch2是什么基团，chch3ch3是什么基团 style='color: #ff0000; line-height: 24px;'>ch2是什么基团，chch3ch3是什么基团诵，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中的(de)内(nèi)容，而(ér)不是为了(le)背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤其是(shì)文科(kē)一些(xiē)段落(luò)比较冗(rǒng)长的内容，我们(men)常常需要采(cǎi)取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方式，加速背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候(hòu)的重点，往往不在于前面(miàn)记(jì)的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝(cháng)试(shì)不用原(yuán)话，而(ér)是(shì)自己的语言，将背(bèi)诵(sòng)的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结(jié)果(guǒ)，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的(de)你能(néng)够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古(gǔ)诗里描述(shù)的是一(yī)段(duàn)怎样(yàng)的(de)场(chǎng)景，这个时(shí)候往往你就能感到得心应手。

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