全因素(sù)速写(xiě)是什么意(yì)思(sī)，全因素速写(xiě)图(tú)片是全(quán)因(yīn)素速写的。

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全因素速写是什(shén)么意(yì)思，全因素速写图(tú)片

　　全因(yīn)素速写。

　　说实话没怎(zěn)么听过，因为全因素(sù)也可以理解成写实的意(yì)思，但是速写本身讲(jiǎng)究快速(sù)记(jì)录，怎么会写实呢(ne)。

　　所以(yǐ)我猜(cāi)题主你的意思(sī)应该是那种明(míng)暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦(la)。

什么是全因素素(sù)描

　　全(quán)因(yīn)素(sù)素描是(shì)相对结构素描(miáo)来(lái)讲的，一般结构素(sù)描是(shì)不考虑(lǜ)光(guāng)影的，所以不算(suàn)全部因素(sù)都考虑。

　　西欧的素描一般从(cóng)结构入手，比如文(wén)艺复兴的达芬奇(qí)，虽(suī)然画面(miàn)上有黑白调子，却是(shì)从结构入手来表(biǎo)现的(de)，更突出的还有丢勒(lēi)等(děng)人(rén)，而之(zhī)后东欧(ōu)的俄(é)罗斯的列宾美(měi)院强调(diào)全因(yīn)素(sù)也(yě)就是相对强(qiáng)调光与影。

　　现在一(yī)般我们如果(guǒ)强调全因素素(sù)描就是强调画(huà)的时候带上背景。

　　把对象连同(tóng)周围(wéi)环境的关系一起表现出来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺(quē)乏(fá)整体(tǐ)美感

　　这是不少初学者和考生共同(tóng)的毛(máo)病，由于(yú)他们缺乏长期(qī)性(xìng)的作业训(xùn)练，在考(kǎo)试中不能在整体观念的指导下全面推(tuī)进，往往是急于求成，在缺乏对整(zhěng)体效(xiào)果(guǒ)的把握(wò)下一(yī)味(wèi)死抠(kōu)局部，造成局(jú)部相互之间(jiān)关系无(wú)法很好地衔接。

　　让整(zhěng)体的美感不(bù)能更好的体现(xiàn)出来，局(jú)部的构(gòu)造(zào)已(yǐ)经(jīng)很(hěn)突出(chū)了，而其他地(dì)方做(zuò)的(de)不足，这样的一(yī)幅画，怎(zěn)么(me)能(néng)得到好评(píng)呢？

　　一幅画的整体是由(yóu)若(ruò)干(gàn)伏兄亏个局(jú)部组成的，没有局部(bù)的一(yī)幅画是(shì)不(bù)真实的(de)；然而(ér)，一幅画只(zhǐ)有局部，没(méi)有整体，就算再精彩、再深入也是毫无意义(yì)的(de)。

　　素描(miáo)的目的，不光是练就一手“好活”，而(ér)更重要的(de)是(shì)培(péi)养一种(zhǒng)艺术思维的“意(yì)境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素(sù)描练习(xí)也就失去了它的(de)本(běn)质意义。

　　既然整体是(shì)关系到一幅素描画的成败，那么(me)局部与局部、局部(bù)与整(zhěng)体的关系就显(xiǎn)得十(shí)分(fēn)重要(yào)1ma等于多少a，1ua等于多少a。

　　如何解决这(zhè)种关系(xì)，就(jiù)要靠比较的方法(fǎ)，比较色(sè)调的深(shēn)浅，比(bǐ)例的(de)长(zhǎng)短、宽窄、大小(xiǎo)，比透(tòu)视(shì)关系的远与近、虚与(yǔ)实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是客观对象真实(shí)存在的一(yī)面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世上(shàng)所有的人，没有绝对(duì)相同的面孔(kǒng)，即缺神使是双胞胎(tāi)也不(bù)例外，他（她(tā)）们(men)也(yě)都有(yǒu)别(bié)人(rén)不易察觉的差异(yì)。

　　素描训(xùn)练的根本任务是，捕捉对象的(de)特征和独具(jù)个性的差异，但是在素描(miáo)写(xiě)生的过程(chéng)中(zhōng)，常常(cháng)看(kàn)到有的学生不(bù)管画谁，不管对(duì)象的长相如何(hé)，气质怎样，都画得像一个人(rén)，模特儿似(shì)乎成了摆(bǎi)设，成了(le)他们胡(hú)编乱造(zào)的参照物。

　　这里有(yǒu)初(chū)学时(shí)期老师指导(dǎo)上的失误，还有考(kǎo)生自己认识(shí)上的误区。

　　有的考生错误地认为(wèi)：模特儿像(xiàng)不像(xiàng)没有关(guān)系，只要画面效果好就行(xíng)，反正(zhèng)评分的老师也不(bù)知(zhī)模特儿什么样。

　　像不(bù)像(xiàng)确实不是衡量一张素描作品优劣的标(biāo)准(zhǔn)之一，但它却能检验一个学(xué)生对(duì)事物所(suǒ)具(jù)备(bèi)的(de)敏感性和表现能(néng)力(lì)。

　　如(rú)果一(yī)个学生长时间脱(tuō)离对象(xiàng)去感(gǎn)受，去编(biān)造所(suǒ)谓的画面效果和废弃对客观对象感知能力的训练(liàn)，1ma等于多少a，1ua等于多少a那么他(tā)就有可能造成感知能力的退(tuì)化，失去(qù)一(yī)个艺(yì)术(shù)家(jiā)所应有的敏感性。

　　具体到素描写生中的表现就是千(qiān)人一面(miàn)。

　　这(zhè)是因为作为一(yī)个画家重(zhòng)要条件的眼(yǎn)睛已经退(tuì)化了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无法得到高(gāo)分的。

　　而这(zhè)些毛病一旦形成就(jiù)很(hěn)难纠正。

　　所以(yǐ)学生(shēng)们要特别注(zhù)意老师讲到的每一个细(xì)节。

　　3、画(huà)面把(bǎ)握不好

　　在(zài)最后画面调整(zhěng)时，最容易出现画面灰、效果对比不(bù)强(qiáng)烈和画面锁碎的(de)问题。

　　为(wèi)什(shén)么会出(chū)现这些问题呢？这是因(yīn)为画面的(de)黑、白、灰层次缺(quē)乏(fá)完整统(tǒng)一的对比(bǐ)和变化规律,画面的层(céng)次就(jiù)不清晰，画面(miàn)的效尘(chén)含果就不响亮(liàng)，至(zhì)于哪一种成分(fēn)多点，哪一种成(chéng)分(fēn)少(shǎo)点，都要给(gěi)你的(de)感受而(ér)定。

　　自(zì)身(shēn)的(de)关系是非常重大(dà)的，但不(bù)管(guǎn)怎样(yàng)的比例关系，三大(dà)基本色调都(dōu)不(bù)应(yīng)缺少其中的一个。

　　造(zào)成画面灰(huī)的原因很(hěn)多。

　　比如模特儿的面部大部分都(dōu)处在亮(liàng)部里，于(yú)是，画面上基本都是亮和灰的(de)色调；如果处理不当，很容易造成(chéng)画面(miàn)灰。

　　这时，就(jiù)体现深(shēn)灰的作(zuò)用，尽量(liàng)拉(lā)开(kāi)深灰和浅灰的距(jù)离，使(shǐ)之保持画面(miàn)的(de)层次感。

　　还有一(yī)种情况：模特儿的(de)皮肤比较深(shēn)，黑和深灰色调占(zhàn)其面部的大部分面积，而浅灰和亮面所(suǒ)占的(de)面积很(hěn)少(shǎo)。

　　处理(lǐ)不好也容易造(zào)成(chéng)画面灰(huī)暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩。

　　对(duì)此，考生应(yīng)主动减少中间(jiān)色调的深度，提高(gāo)画面(miàn)（脸部(bù)）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生的过程(chéng)当中(zhōng)，在(zài)整(zhěng)体尊重客(kè)观对象的前提下，允许(xǔ)对局部的色调进(jìn)行调整、或减弱、或加强(qiáng)的艺术处理(lǐ)。

　　素描写生的对象，或明或暗(àn)，或强或弱，或虚或实(shí)，都有着(zhe)它的(de)规律(lǜ)和秩序。

　　写生时如(rú)果打乱了这(zhè)种客观(guān)秩序(xù)，就会出现零乱琐(suǒ)碎(suì)，因而影(yǐng)响画面的整(zhěng)体感。

　　还有一种(zhǒng)情况(kuàng)，每个局(jú)部都(dōu)画得(dé)很好很(hěn)完(wán)整，但局(jú)部和局部之间没有(yǒu)联系，互不统属，互(hù)不相让，像一盘散(sàn)沙。

　　一个物体在(zài)一个固(gù)定光源的照(zhào)射下，必然(rán)会(huì)出(chū)现强弱(ruò)、远近(jìn)和虚实的物象。

　　因而就产生了物象主次(cì)关系(xì)———秩(zhì)序(xù)感。

　　把握不好，这(zhè)样的一(yī)幅(fú)作品也不能说(shuō)是一幅(fú)好的作品的(de)！

　　4、在素描(miáo)的练习过程中，素描必须着重光线、物体(tǐ)的关系(xì)，笔触(chù)的描绘手法，将自己眼睛所观察到(dào)的形体，具体而微的呈现出来(lái)。

　　所(suǒ)以(yǐ)，素描需培(péi)养自己的观察力。

　　另外(wài)，素(sù)描(miáo)也可以解释为“存在”与“绘(huì)画(huà)”之(zhī)间(jiān)一切的努力，亦即所谓“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可(kě)以发现静(jìng)物上不同的色彩外，亦可发现放在桌上(shàng)的安全感，和背景间的协调性(xìng)，这些(xiē)存在的形、色、线条、明暗，质感，量感(gǎn)、存在感、空间、动态……等等(děng)复杂(zá)的因素，互(hù)相交(jiāo)织，构(gòu)成一个美的(de)秩(zhì)序。

　　绘画就是要将(jiāng)那(nà)些自然的秩序，导换成美的(de)、入画的秩序(xù)，这也(yě)是素描的意义和目(mù)的。

　　素描是绘画的基础,是(shì)最能体现人(rén)的绘画(huà)水平(píng)的画种。

　　因此(cǐ)，在学习(xí)中要(yào)踏踏实实，持之(zhī)以衡(héng)，不可(kě)浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素(sù)描

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