句式杂糅什么意(yì)思怎么(me)判断出(chū)来，句式杂糅是啥(shá)意(yì)思是(shì)句型混杂(zá)的意思是：把两个(gè)句子(zi)放(fàng)在一个句子应该结束的地方的。

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句式杂糅什(shén)么意思怎么(me)判断出来(lái)，句式杂糅是啥(shá)意思(sī)

　　前(qián)后交叉错(cuò)乱，句(jù)式结构混乱，形(xíng)成组合(hé)句。

　　下(xià)面是小编(biān)的细节(jié)，让我们来看看吧！

　　将两种(zhǒng)不同的句法结构(gòu)混合在一(yī)个表达式(shì)中，会(huì)造成句(jù)子结构的混乱和语义(yì)上的纠结，这就是(shì)所谓的杂合。

　　句型的混杂也被称为结(jié)构混乱。

　　换(huàn)言之，几个结构或(huò)意义被组合在一个句(jù)子中，使句子结构混乱，意思(sī)不清。

　　（在表达时，你要同时(shí)使用(yòng)这个句型(xíng)和那个句(jù)型。

　　因此，可以(yǐ)说这两种句型(xíng)是组合(hé)在一起的(de)，而半转现象是(shì)句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难(nán)看(kàn)出，这个明(míng)显错误的案件迟迟得不到公正判决(jué)的根(gēn)本原因，是党的(de)作风没有犯任何错误(wù)。

　　分析：后一条款是“根本原(yuán)因是党风不正”和“党(dǎng)风不作恶”的混合体。

　　2除了(le)北京大学的教职员工外(wài)，清(qīng)华大(dà)学(xué)等15年历史的大学(xué)的师生(shēng)和科技工作者也参加了培训班。

　　而清华大学的师生和科技工作者(zhě)也参与了这项研究，修改了时间(jiān)，删(shān)除了其中一项。<防碍哪个字错了，防碍哪个字错了并改正/p>

　　语言(yán)疾病的类(lèi)型(xíng)往往(wǎng)表现为句(jù)型组合(hé)

　　1有时(shí)作者(zhě)想用这种结构，有(yǒu)时他想用那种(zhǒng)结构。

　　因此，这(zhè)两(liǎng)种结构都被使(shǐ)用。

　　2虽(suī)然一个(gè)句子的结构是完整的，但它的最后一部(bù)分被用作另(lìng)一个句(jù)子(zi)的开头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲(zhé)说了一(yī)半时间(jiān)，突然又(yòu)开始了(le)新(xīn)的事业，开始(shǐ)了新的一句话(huà)。

　　4反(fǎn)客(kè)观主(zhǔ)义是指用(yòng)句子前(qián)半句主语以外的成分(fēn)作为后半句的主语，从(cóng)而引起纠结。

　　判断句型(xíng)是否(fǒu)混(hùn)杂，最基本的方(fāng)法就是梳理主体，看搭(dā)配是(shì)否有问题

什么(me)是句式杂糅(róu)呢?

　　把(bǎ)两种不同的句法结(jié)构(gòu)混杂在一个表(biǎo)达式中(zhōng)，结果造成语(yǔ)句结构(gòu)混乱(luàn)、语义纠缠，这(zhè)样的语(yǔ)病(bìng)就叫杂糅。

　　句式(shì)杂(zá)糅又(yòu)称为(wèi)结(jié)构混乱。

　　即把几种结构或(huò)几个意(yì)思硬凑在一个句子里，使句子结(jié)构混乱表(biǎo)意(yì)不明。

　　（表(biǎo)达时因既想用这种句式(shì)，又想用那(nà)种句式(shì)，结果造成(chéng)将(jiāng)防碍哪个字错了，防碍哪个字错了并改正两种句式放(fàng)在一起(qǐ)说，半截转(zhuǎn)向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举(jǔ)棋(qí)不定(dìng)：作者时(shí)而要用这种结构，时而(ér)要用那(nà)种结构，结果两种(zhǒng)结构都用(yòng)了。

　　【例】一切事物的发(fā)展都是有起有(yǒu)伏、波浪式前进的，这是由于事物的内(nèi)部(bù)矛(máo)盾(dùn)以(yǐ)及自(zì)然(rán)和闭则社会(huì)的种种外因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由(yóu)于(yú)……的(de)结果(guǒ)”和“……所决定的”两个结(jié)构套(tào)用在(zài)一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一句话的结构已经完整(zhěng)，却(què)把(bǎ)咐态高衡尺他的最后一部分用做另一句的(de)开(kāi)头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了(le)一(yī)半，忽然另(lìng)起炉(lú)灶(zào)，重来(lái)一句(jù)。

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