小(xiǎo)说中反复的(de)作用和表(biǎo)达效果，反(fǎn)复的作用和表达效果(guǒ)答题格式(shì)是(shì)反复的(de)作用和表达效果分别是：一、作用(yòng)：强调，增强语气(qì)或语势的(de)。

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小说中反(fǎn)复的作用(yòng)和表达效(xiào)果，反(fǎn)复的作用和表达效果答题格式

　　一、作(zuò)用：

　　1、强调，增强语(yǔ)气或(huò)语势。

　　2、起到反复咏叹，表达作者(zhě)强烈情感(gǎn)的作用。

　　3、使(shǐ)诗文(wén)的格式整齐(qí)有序(xù)，而又回(huí)环起伏(fú)，充满语(yǔ)言(yán)美。

　　二、表达(dá)效果(guǒ)：

　　1、渲染气(qì)氛，创设(shè)意境(jìng)。

　　2、能突出(chū)景物的(de)特征，使人如(rú)见其(qí)形，突(tū)出(chū)形象性。

　　反复的概念：

　　反(fǎn)复就是根据表(biǎo)达需要，有意让句子或词语重复出现的(de)修(xiū)辞方法，反(fǎn)复就是为了强调(diào)某种(zhǒng)意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子(zi)或者段落等。

　　反复的类型：

　　1、词语(yǔ)反复(fù)：

　　为凸显某种感情或某种(zhǒng)行为，连续两次以上使用同一(yī)词(cí)语，达到强调的目的(de)。

　　例句：沉(chén)默呵(hē)，沉(chén)默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡(wáng)。

　　——鲁(lǔ)迅(xùn)《记念刘和珍君》

　　简(jiǎn)析(xī)：鲁迅先(xiān)生(shēng)在事竟成的前面一句是什么二年级，成功金句名言短句这里多次使用“沉默”一词，表达(dá)自(zì)己(jǐ)对(duì)政府的愤怒和对民众觉醒(xǐng)的期盼之情。

　　2、词组或句子反复：

　　有时为了表达内容或结构(gòu)安排(pái)的需要，要(yào)连续两(liǎng)次以(yǐ)上使用同一个(gè)词组或句子(zi)。

　　例句：大山(shān)原来是这样(yàng)的！月亮原来是这样(yàng)的！核桃树原来是(shì)这样的(de)！香(xiāng)雪走着(zhe)，就像第一次认(rèn)出养(yǎng)育她成人的山谷。

　　——铁(tiě)凝《哦(ó)，香雪》

　　简(jiǎn)析(xī)：这里连(lián)续三次(cì)反复使用(yòng)“原来是这(zhè)样的(de)”，表明了香雪此时的快乐心情。

　　3、语段反复：

　　此类型在诗歌(gē)和小说中最为常(cháng)见(jiàn)。

　　例句事竟成的前面一句是什么二年级，成功金句名言短句(jù)：鲁迅(xùn)在小说《祝福》中，不惜(xī)笔墨，连续两次重复(fù)以“我(wǒ)真傻，真的(de)”开头的一大段。

　　简(jiǎn)析：通(tōng)过反复的强调，一方面表达(dá)祥(xiáng)林(lín)嫂丧夫(fū)失(shī)子后(hòu)的痛苦心(xīn)情，同时也反(fǎn)映(yìng)鲁(lǔ)镇上的人们对她的冷漠，有力(lì)地批判了摧残(cán)中国劳动妇女的封建礼教。

反复的作用答题格(gé)式

　　反(fǎn)复:突出思想(xiǎng),强调情感;承上(shàng)启下，层次清晰;多次强调，增强感染力。

　　加强语气。

　　借(jiè)代:以简代繁，以实(shí)代虚，以(yǐ)奇代凡。

　　答(dá)题格式:强(qiáng)调，加强语气等;

　　其他修辞手(shǒu)法及答题格式(shì):

　　比喻(yù):化平(píng)淡为生(shēng)动(dòng)，化深奥为浅显，化抽(chōu)象为具体。

　　答题格式:生(shēng)动形象地(dì)写出了(le)+对象+特性。

　　生动形象地表(biǎo)现出了……，表达了(le)……情感。

　　拟人:化物为人，拉近距(jù)离(lí),亲切自然:便于对话,交流情感。

　　答题格式:生(shēng)动(dòng)形象地(dì)写出了+对象+特性。

　　生动形象地表现出了.……，表达(dá)了……情感(gǎn)。

　　排比(bǐ):内容集敏升中(zhōng)，增强气(qì)势;叙事透辟(pì)，条分(fēn)缕析;语气(qì)强劲,抒情强烈。

　　答(dá)题格式:强调(diào)了(le)+对(duì)象+特性(xìng)

　　表现了.……，抒发(fā)了(le)……，增(zēng)强了(le)语势(shì)，加强(qiáng)了感情。

　　夸张:烘托气(qì)氛，增强感染力，增强联想;创造气(qì)氛，揭示本质，给人以启示。

　　反问:加(jiā)强语气，增强语势，表达(dá)了(的情(qíng)感)，使文章有起伏。

　　答题格(gé)式:强调，加强(qiáng)语气等;

　　设问:自问自答，引起读(dú)者颤拿颂茄郑的注意和思考，使(shǐ)文章有起(qǐ)伏(fú)。

　　答(dá)题(tí)格式(shì):强调，加强语气等;

　　对比(bǐ):使所(suǒ)表现的事物特征或所(suǒ)阐述(shù)的道理(lǐ)观点(diǎn)更鲜明、更突出。

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