不甚是什么意思解释，不甚了然是什么意思-橘子百科-橘子都知道

不甚是什么意思解释，不甚了然是什么意思文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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　　在(zài)现代文阅读当中经(jīng)常会(huì)出现如文章(zhāng)结尾在结构上或在内容上有什么作(zuò)用的问题，以下就是小编给大(dà)家总结的答题要点

　　结构上：1、总结上文，收束全文

　　2、首尾(wěi)呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照应(yīng)题目、照应开头、前文内容(róng)上：1、画龙点睛(jīng)、点明事件(jiàn)的意义，点明(míng)中心.2、深化(huà)文章(zhāng)中心，抒(shū)发(fā)作者什(shén)么感悟或者(zhě)情感3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。

　　4、言有尽而意(yì)无穷，留(liú)下想(xiǎng)象的空间，增强感(gǎn)染力5、加深读者的印象，引起读者(zhě)的注意、思考(kǎo)

　　使用(yòng)诗句来作(zuò)为结尾：

　　1：可以使文章看起来优(yōu)美而富有(yǒu)含义 2：可以让诗句中的意(yì)境(jìng)和本书要表达的感情相渗(shèn)透，易于表达(dá)

　　注意：一定要结合具体文章和人物进(jìn)行(xíng)分析

文(wén)章结尾的作用有(yǒu)哪些

一、文(wén)章结(jié)尾(wěi)的作用(yòng)

　　结构上：

　　 1、总(zǒng)结上文。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使(shǐ)文(wén)章(zhāng)结构(gòu)完整。

　　 3、照应题(tí)目、照应(yīng)开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事件(jiàn)的意义，点明中心

　　 2、深化文章(zhāng)中心，抒发(fā)作者什么(me)感悟或者(zhě)情(qíng)感

　　 3、写出(chū)了人物怎样的品质(zhì)、精神或性(xìng)格。

　　 4、言有尽而意无(wú)穷，留下想象的(de)空间(jiān)，增强感染力。

　　 5、引(yǐn)起读者(zhě)的注意、思(sī)考。

二、议论文(wén)开头结尾的作唯(wéi)晌用(yòng)

　　议(yì)论文开头结尾的作用

　　 1,议论(lùn)文开头的作(zuò)用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得(dé)事例,提出中心论点(引出中心(xīn)论题(tí))

　　 B,开(kāi)头通过引用(yòng)名(míng)言,提出中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过引(yǐn)用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣(qù)事)提出中心论点(diǎn)或(huò)引(yǐn)出(chū)中心论题。

　　也起到吸引读者(zhě)往(wǎng)下读的(de)作用,增强了论述的趣(qù)味性。

　　 2,议论(lùn)文(wén)结尾的作(zuò)用

　　 A,总结全文,点明中(zhōng)心论点

　　 B,补(bǔ)充(chōng)论述,使论(lùn)证完备(bèi)严谨,避免(miǎn)片面性。

　　 C,照应开头(tóu)或题目,强化中心(xīn)论点

　　 D,强调中心论点,激励号召人人们。

　　。

三、文章结尾的(de)基(jī)本要(yào)求

　　 1、结尾要(yào)顺应文章内容的冲山(shān)袜发展

　　文章是反映客(kè)观(guān)事物的,客观事物是千变万化(huà)的,反(fǎn)映千变(biàn)万化的(de)客观事(shì)物的文(wén)章形式也是多(duō)种(zhǒng)多样(yàng)的(de)。

　　以小学生(shēng)作文为例(lì),有(yǒu)记(jì)叙文(wén)、说(shuō)明文、应用(yòng)文、议论文(wén)等(děng)文体(tǐ)类型。

　　记叙文(wén)又可以(yǐ)大致(zhì)地分成记人(rén)的、叙(xù)事(shì)的、写景(jǐng)的、状物的种种类别,因此,文章不(bù)能(néng)用同一形式结(jié)尾(wěi)。

　　至于应该采用什么方式,我们认(rèn)为,要(yào)顺应文章内(nèi)容散(sàn)激的发展(zhǎn),不能为结尾而结(jié)尾。

　　有(yǒu)些同学在阅读别人(rén)文章时,觉得有些文章的结尾很有特色,非常(cháng)喜欢,也想学一学,这种愿望很好,但是还要注(zhù)意,你写一篇文章(zhāng)用哪(nǎ)种方式结尾,要根据文章(zhāng)内容的发展来(lái)确定(dìng)。

　　在我们学习过(guò)的文章中,结尾的(de)方(fāng)法是多种多样的(de),有的是事情(qíng)写完了,文章也就自然结尾了,不需(xū)要(yào)再去说什么多余的话;有的是文章(zhāng)快写完(wán)了,作者考虑到在(zài)结尾的时候有必(bì)要对(duì)全文进行一下总结(jié),写上几句概括性的话来收束(shù)全篇;有的人在文(wén)章结(jié)尾时恰到(dào)好处(chù)地通(tōng)过某种途径(jìng)把(bǎ)文章的中心(xīn)点明;也有的人爱在文章(zhāng)的(de)结尾处说几(jǐ)句耐人寻(xún)味的话,既能做到水到渠(qú)成,又给我们(men)留下想像的余(yú)地;有(yǒu)的人(rén)写文(wén)章(zhāng)时充分表(biǎo)达了自己的感情,同(tóng)时(shí)自己在写作过程中被(bèi)自己(jǐ)表达的感情所感染,情(qíng)不自(zì)禁地在文章结(jié)尾时抒起情来;也有的人写(xiě)到(dào)文(wén)章结尾处,回应前文,和(hé)文章的(de)标题或者(zhě)文(wén)章的开头联系起来(lái)考虑,使人(rén)感到(dào)首尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾(wěi)以(yǐ)小见大,初(chū)看不(bù)起(qǐ)眼(yǎn),细想(xiǎng)却很深刻;有的结尾(wěi)话虽说完意却(què)未完,使(shǐ)你还得(dé)好好去想一想……文章的结尾多种(zhǒng)多(duō)样,不(bù)一(yī)而足。

　　但是,不管怎样,都应做到顺应文(wén)章内(nèi)容的发展,不能抛开前面的内容为(wèi)结尾(wěi)而标新立异。

　　要知道,马尾巴只有长在马的(de)屁股上(shàng)甩起(qǐ)来才显(xiǎn)得精(jīng)神(shén),如(rú)果(guǒ)在老母(mǔ)鸡的屁(pì)股上安上马尾巴(bā),那必然是(shì)非常难看的(de)。

　　我们来看看(kàn)小学语文(wén)教材《穷人》的(de)结尾(wěi):

　　怎(zěn)么办?渔夫皱起眉,他(tā)的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是个问题(tí)!”他搔搔后脑勺说(shuō),“嗯,办?得把他们(men)抱来,同死人(rén)呆(dāi)在一起怎么(me)行!哦,我(wǒ)们,我们总能熬(áo)过去的!快去!别等他们醒来。

　　”但桑(sāng)娜坐(zuò)着一动不动。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿意(yì)吗?你怎么啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了(le)帐子。

　　《穷人》选(xuǎn)自俄国著(zhù)名作(zuò)家列夫(fū)托尔斯泰的作品,记叙的是一位渔夫(fū)和(hé)他的(de)妻(qī)子桑(sāng)娜同情、关心一位叫西蒙的邻居,在(zài)她死后(hòu)收养她的两个孩子的事,反(fǎn)映了沙俄时代渔(yú)民(mín)的生活状(zhuàng)况,歌颂(sòng)了他们美好的心(xīn)灵和高尚的(de)道德品质。

　　文章的结尾处集(jí)中反映(yìng)了渔(yú)夫的(de)心(xīn)灵和道德品质,似乎在桑娜(nà)身(shēn)上没(méi)有(yǒu)多用笔(bǐ)墨(mò),实际上(shàng),文章(zhāng)的(de)前面已经写了桑娜:

　　桑娜用头巾(jīn)裹住(zhù)睡着的孩子,把他(tā)们(men)抱回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己也不知道为什么要这样做,但(dàn)是她(tā)觉得非这样做不可。

　　 “……为什么把他们抱过(guò)来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍(zòu)我一顿也好(hǎo)!”

　　不难(nán)看出(chū),文(wén)章结(jié)尾时桑娜的心里(lǐ)特(tè)别宁(níng)静,作者为什么(me)不(bù)在桑(sāng)娜身上多花(huā)笔(bǐ)墨(mò),因(yīn)为(wèi),已经没有必要;文章的中心(xīn)意思已经得到了充分表现。

　　假如说,作者此时再(zài)对渔(yú)夫夫妇大加一番赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结尾(wěi)要有助于读者理解全文

　　一(yī)篇文(wén)章(zhāng)应该是一个整(zhěng)体。

　　至于我们说(shuō)的开头,结尾……都是在这个整体之中的(de),之(zhī)所以要分(fēn)开来说,是因为为了叙述的方(fāng)便。

　　文章的结尾在内容(róng)上、结构上(shàng)要(yào)收(shōu)束(shù)全篇,对全篇要有定(dìng)局、总括、回应、深化的作用。

　　一(yī)般写人的文章,结尾要落实到人的思想品(pǐn)质(zhì)和性格特征上来;一(yī)般(bān)写事的文章,结尾要落实到事情的(de)意义和作(zuò)用上来。

　　不管(guǎn)什么情况,读(dú)者从标题到文章(zhāng)结(jié)束(shù)看过一遍之后,应该有一种整体感,应该使(shǐ)人感到,文章的结尾和文(wén)章的标题、文章的开(kāi)头以及文章的中间部分,是密切相(xiāng)联系的,都与(yǔ)这篇文章的中心密不可(kě)分(fēn)。

　　在(zài)全(quán)篇文章中,文章结尾是(shì)不可缺少的。

　　如果某篇(piān)文章的结尾(wěi)使人(rén)读过之后(hòu)感到是(shì)多余的,或者感到它与前(qián)面(miàn)的部分不和谐,不统一,破坏了文(wén)章的(de)完整性,那就(jiù)不是好的(de)结尾了。

　　小学语文教材《田(tián)寡妇看瓜》的结(jié)尾值得我们学习(xí):

　　田寡(guǎ)妇也无心再去看(kàn)她的南瓜了(le)。

　　赵树理(lǐ)的《田(tián)寡妇看瓜(guā)》反(fǎn)映的是中国共产党领导的土(tǔ)地改革使中国农村发生了(le)翻天覆地的变化。

　　土(tǔ)改前(qián),南坡庄只有半亩园地的田寡妇年年都种(zhǒng)南(不甚是什么意思解释，不甚了然是什么意思nán)瓜,年(nián)年都要去看瓜,因为村里(lǐ)的(de)穷(qióng)人无土地,无法生活(huó),只得偷瓜(guā)充(chōng)饥(jī)。

　　地主势力大(dà),无人敢偷(tōu);最怕人偷的(de)是田寡妇家的瓜,因此田寡妇只好天(tiān)天去看瓜。

　　土改后,穷人分得了土(tǔ)地,家家种了瓜,可(kě)田寡妇还(hái)是抱着老黄历天天去看瓜(guā),孩(hái)子劝阻她(tā)也不信,以(yǐ)后(hòu)生病(bìng)没(méi)有去看瓜,园中也无(wú)事,三五天,上十天(tiān)不去,也无事,她就打(dǎ)算不再看瓜了;收获(huò)的(de)一天见秋生家拉了一(yī)车瓜,弄清(qīng)了(le)原(yuán)委,就“无心再去看她的南瓜(guā)了。

　　”这样的结(jié)尾和(hé)文章的标题(tí)、文章的前后内容一(yī)起构成了一篇结构紧(jǐn)凑(còu)、内容完整、和谐统一(yī)的艺(yì)术(shù)整体,使作(zuò)者(zhě)所要表达的主题(tí)得到(dào)充分表达。

　　这样的结尾对(duì)于(yú)全篇内容和结构的完(wán)整都起到(dào)了总括的(de)作用(yòng)。

　　 3、文章结(jié)尾要充实有(yǒu)力(lì)

　　阿托尔(ěr)斯泰说过,好的结尾“就是当读者把作品读完之后,有使他翻(fān)开第一页来重(zhòng)新(xīn)去读(dú)它的力量”。

　　中国(guó)古代的作家也要求(qiú)写诗、作(zuò)文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不(bù)管用哪种方(fāng)法结尾,要想使文(wén)章充实有(yǒu)力(lì),篇幅不宜过长,语言应该精(jīng)炼(liàn),内容要紧(jǐn)扣中心。

　　我们先看小学(xué)语文教(jiào)材《抢险》的(de)结(jié)尾:

　　黎(lí)明(míng)的(de)时候,决口终(zhōng)于合龙了。

　　人们都兴高(gāo)采烈地(dì)欢呼起来。

　　《抢险》的结尾(wěi)短短的一(yī)段只有(yǒu)24个字(zì),说了(le)两层意思:一层是(shì)决口合龙(lóng)了(le),另一层是(shì)人们欢呼,显得充(chōng)实有力(lì)。

　　山(shān)洪爆发,河堤决口,险情发生(shēng),大家同心(xīn)协力,堵(dǔ)堤排险,挑灯夜(yè)战,终于(yú)在黎明使决口合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不(bù)仅结尾(wěi)自然,同时又紧扣中心。