准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛家(jiā)湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖(dǒu)动(dòng)和(hé)火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归(guī)来 有(yǒu)很大区(qū)别的(de)，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气过多导致爆(bào)震不规(guī)律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过(guò)多会吸收(shōu)部分汽(qì)油，在(zài)燃烧的时候不够充分(fēn)就会(huì)产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动(dòng)是因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排(pái)气的，一般的举升机(jī)油缸上都(dōu)有(yǒu)排气(qì)螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实(shí)验电(diàn)教综合楼(lóu),总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验(yàn)仪器按(àn)自(zì)治(zhì)区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一(yī)类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路(lù)电视教学(xué)系统运用(yòng)于教(jiào)学(xué),班班实现(xiàn)多媒体(tǐ)教学,现代(dài)教育技术水平走进自治区前列,被(bèi)国家教育部命(mìng)名为“农村(cūn)计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀(xiù)教(jiào)师”、“教(jiào)学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班(bān)38个(gè),在校学(xué)生2163人,其中(zhōng)少数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新(xīn)人为目标(biāo),以“正德(dé)创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教(jiào)育教学质(zhì)量稳(wěn)步(bù)提(tí)高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀(xiù)家(jiā)长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动人口子女农(nóng)村(cūn)留守儿(ér)童“示范家长学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯(sī)市(shì)“文(wén)明单(dān)位(wèi)标(biāo)兵(bīng)”、“初(chū)中(zhōng)语文整(zhěng)体(tǐ)改革先进(jìn)集体”称号，连续六年(nián)获(huò)全(quán)市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好(hǎo)的(de)办学(xué)质量,赢(yíng)得社会的认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成自(zì)治区“校园(yuán)一(yī)流、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一(yī)流(liú)”的普通初级中学(xué)目标(biāo)迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科(kē)学发(fā)展观的必然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是(shì)策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理(lǐ)念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改革(gé)和(hé)发展规(guī)划纲要(yào)》明(míng)确指(zhǐ)出(chū)：“育人为本是(shì)教(jiào)育(yù)工作的根本要(yào)求”，“以(yǐ)学生为主(zhǔ)体，以教师为(wèi)主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才(cái)作为学校一切(qiè)工作的出发点和(hé)落脚点，关心(xīn)每一个学(xué)生(shēng)，促进每个学生主(zhǔ)动地、生(shēng)动活(huó)泼(pō)地发展(zhǎn)；尊(zūn)重(zhòng)教(jiào)育(yù)规律和学生身心(xīn)发展规(guī)律，为每个学生提供适合的(de)教育，培养造(zào)就(jiù)数以亿(yì)计的高素(sù)质劳(láo)动者、数以千万(wàn)计的专门(mén)人(rén)才(cái)和(hé)一大批拔(bá)尖(jiān)创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为一名(míng)教育工作者，不断更新自己的人才(cái)观和育人理念已成为一种责(zé)任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向(xiàng)全体学(xué)生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励(lì)个(gè)性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身学习(xí)观念，为(wèi)持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各个学段(duàn)间的有(yǒu)机衔(xián)接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配合，重(zhòng)视活(huó)动(dòng)育人与教学育人的(de)有机融合，不断丰(fēng)富育人形式和(hé)内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每一(yī)个学生都能(néng)够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建(jiàn)设服务型学(xué)校，营(yíng)造(zào)良好(hǎo)的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提(tí)倡服务(wù)型政府和(hé)服务型机关的背景下，学校首先应(yīng)该把“以(yǐ)人为(wèi)本、以发(fā)展为本”的思(sī)想提到(dào)新(xīn)的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体行动(dòng)，内化为学校文(wén)化，把当前从事的(de)工作当(dāng)做一种责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高(gāo)的(de)事业追求而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师的(de)心才能真正潜下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力，为学(xué)生成(chéng)为人才奠基(jī)。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我们(men)必须清(qīng)醒地认识到，学校教(jiào)育只能是为学生人(rén)生(shēng)的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能是人生发展(zhǎn)的专业(yè)基础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段）是为让(ràng)学(xué)生(shēng)成(chéng)为未来人才做(zuò)准备、打(dǎ)基础的地(dì)方，我们(men)的主要任务是培(péi)养(yǎng)学(xué)生养成习惯，形成能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理(lǐ)创(chuàng)新势在必(bì)行，关键在于教(jiào)师管理、学(xué)生管理和(hé)学校工作(zuò)管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追(zhuī)求管理(lǐ)的精细化、规范化和(hé)人文化(huà)，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价(jià)制度，加快推进(jìn)教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即(jí)教师管理制度由(yóu)“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进”转变，由(yóu)“重结(jié)果(guǒ)”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要充分体现评价的过程性(xìng)、发展性(xìng)和(hé)激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规范(fàn)”境界(jiè)，引(yǐn)领教师(shī)向“没有最(zuì)好、只有更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师(shī)发展与学生发(fā)展相结合、教师发(fā)展与(yǔ)学校发展相结合(hé)、教师个(gè)体的全面发展与个性(xìng)发展相(xiāng)结合(hé)，特别要注重优秀教师群体的建设(shè)，专门(mén)制定教师团队发展(zhǎn)评价(jià)激励(lì)制度，使(shǐ)评(píng)价激(jī)励(lì)的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学(xué)校(xiào)“三赢”的(de)结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科(kē)学化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研究型、发(fā)展型方(fāng)向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育(yù)形式，丰(fēng)富德育内容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形成正确的(de)世界观(guān)、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段(duàn)有效(xiào)衔(xián)接的德育(yù)体系，不断提高德(dé)育工作(zuò)的吸引(yǐn)力(lì)和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教(jiào)育，民族精神和(hé)时代(dài)精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民意识(shí)教育；加强心理健康教(jiào)育(yù)，重视对学生心(xīn)理的(de)疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的(de)各个环节，贯(guàn)穿于(yú)学校教育、家庭教育和社(shè)会(huì)教育(yù)的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结合起来(lái)，增(zēng)强德育工作(zuò)的(de)针对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好(hǎo)三项工作，一(yī)是(shì)明确目标，首先要结合学校实际科学地(dì)定位学校发(fā)展目(mù)标愿景(jǐng)，围绕学校发(fā)展目标自上而下(xià)确定各部(bù)门在各个阶段(duàn)的工作(zuò)目标，引导(dǎo)全体师生确定(dìng)自(zì)己的人生发展目(mù)标和各个阶段的(de)发展计划，自下而上实现目标的(de)过程就(jiù)是逐步实(shí)现学校整体发展目标的(de)过(guò)程(chéng)。

　　二(èr)是科学计(jì)划，近期规划(huà)要落实长远规划，学年(nián)计(jì)划要落实近期规划(huà)，学期计划(huà)要落实学年计划，周(zhōu)工作安排(pái)要落实(shí)学期工作(zuò)计(jì)划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位(wèi)竞聘制和领(lǐng)导(dǎo)岗位目标管理责(zé)任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到(dào)工作(zuò)标准有高度(dù)，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即由经验(yàn)型管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式的外延(yán)管理向精细化的内涵管(guǎn)理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管理向流程式管理转变；由封(fēng)闭式管理(lǐ)向开放(fàng)式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精(jīng)神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依(yī)据，以常规为(wèi)基石，以科(kē)研为依托，以课(kè)堂为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化，师生交往(wǎng)人(rén)文化(huà尿布疹擦红霉素软膏效果好吗，尿布疹红霉素软膏一天涂几次)，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改革(gé)要以(yǐ)学生为本，以(yǐ)学生(shēng)的发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑(xiào)进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带(dài)着自信进课堂，带(dài)着(zhe)责任进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为(wèi)主体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多(duō)一点(diǎn)深入思(sī)考(kǎo)的时间(jiān)，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一(yī)点了解(jiě)社会的(de)尿布疹擦红霉素软膏效果好吗，尿布疹红霉素软膏一天涂几次时间），尿布疹擦红霉素软膏效果好吗，尿布疹红霉素软膏一天涂几次全(quán)面提高(gāo)课堂(táng)教(jiào)学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻(qīng)学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常深入课堂督查(chá)、研究和指导，实现课(kè)堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划地组织以课堂(táng)教学为主的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优(yōu)化(huà)知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着(zhe)力提高学(xué)生(shēng)的学习能力、实践能力(lì)、科技创新能力和自我管理(lǐ)能力，教育学生(shēng)学会知识技(jì)能，学会动手(shǒu)动(dòng)脑，学会生(shēng)存生活，学会(huì)做事做人，促进(jìn)学生主动适应社会(huì)，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立(lì)并逐步完善(shàn)能促(cù)进学生全面(miàn)发(fā)展和促(cù)进教师(shī)不断提高(gāo)的(de)评价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助学生(shēng)激发(fā)兴趣，树立自(zì)信，促进(jìn)学生健康成(chéng)长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国(guó)家(jiā)和地方课(kè)程计划，按要求开足开齐开好所有规定课(kè)程的同时，要积极开发和利用各种课程资(zī)源，开发校(xiào)本(běn)课程(chéng)。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学生(shēng)的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设(shè)，关注教(jiào)师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师(shī)为本(běn)。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满活力(lì)的高(gāo)素(sù)质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业(yè)道德教育，增强广大教(jiào)师(shī)教书育(yù)人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要关(guān)爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格(gé)魅力(lì)和(hé)学识魅力(lì)教育感染学(xué)生(shēng)，做学生(shēng)健(jiàn)康成长的(de)引路(lù)人(rén)，良好习惯的训练师(shī)，知识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学(xué)校工作(zuò)的(de)首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长和领导班子(zi)成(chéng)员首(shǒu)先必须做到，要以身(shēn)作则(zé)，率先垂范，这(zhè)样才能引(yǐn)领全校师生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责(zé)任意识和(hé)行(xíng)为示范(fàn)意(yì)识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为平(píng)台，组织开展内容(róng)丰富、形式(shì)多样的师德(dé)培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德标兵(bīng)评选表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考核评(píng)价和评优聘用的前提(tí)和重要指标，采取综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系(xì)，做好培(péi)养(yǎng)培训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶等活(huó)动，优化队伍结构，提高教师专业水平(píng)和教学能(néng)力(lì)。

　　创新教(jiào)师培训模(mó)式(shì)，走(zǒu)“以训(xùn)带(dài)研，以研促(cù)训(xùn)，研训结合”的(de)校本研训新(xīn)路子，要(yào)做到“学有所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题(tí)带动(dòng)等方式，培(péi)养(yǎng)教(jiào)育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识(shí)、团(tuán)队合作意(yì)识、学习反(fǎn)思(sī)意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色(sè)，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学(xué)校综合实力的过程中，还应(yīng)注重(zhòng)营造物质(zhì)文(wén)化氛围，提(tí)炼精神(shén)文化传统，形成制度文化支(zhī)柱(zhù)，切实加强校园文化(huà)建(jiàn)设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发(fā)挥本校优势(shì)，选(xuǎn)中突破口，以点带(dài)面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学(xué)校领导班子(zi)成员(yuán)在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式(shì)和教育(yù)方法，逐(zhú)步(bù)形成一(yī)种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学(xué)方略、办(bàn)学(xué)思路和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学(xué)理念的输(shū)出与(yǔ)共享，扩大优质(zhì)资源的辐射面(miàn)和(hé)影响力(lì)，进一(yī)步(bù)提升学校(xiào)的创新能力和品牌效(xiào)应，促进学(xué)校走上可持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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