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天肖有几个生肖天肖是哪六个肖全因素速写是什么意思，全因素速写图片

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全(quán)因素速写是什(shén)么意思，全因素速(sù)写图片(piàn)

　　全因(yīn)素速(sù)写。

　　说实话(huà)没怎么听过，因为全因(yīn)素也(yě)可以理解成写实的意思，但是(shì)速写本身(shēn)讲究(jiū)快速记录，怎么(me)会写实(shí)呢。

　　所(suǒ)以我猜题主你的意思应该(gāi)是那种明暗(àn)速(sù)写吧。

　　当然也有(yǒu)可(kě)能是(shì)我孤陋(lòu)寡闻啦。

什(shén)么是全因(yīn)素素描

　　全因素素描是相(xiāng)对结(jié)构素描来讲的(de)，一般结构素(sù)描是不考虑光影的(de)，所以不(bù)算(suàn)全(quán)部因素(sù)都考虑。

　　西欧的素描一般从(cóng)结构入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面(miàn)上有(yǒu)黑白(bái)调子，却(què)是(shì)从(cóng)结(jié)构(gòu)入(rù)手来(lái)表现的，更突(tū)出(chū)的(de)还有丢(diū)勒等(děng)人(rén)，而之后东欧的俄罗(luó)斯(sī)的列(liè)宾美院强调全因素也就是相对强调光与(yǔ)影。

　　现在一般我们如(rú)果强调全因(yīn)素素描就是强(qiáng)调画的时候带上背(bèi)景。

　　把对象连同周围环境(jìng)的关系一起表现出来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏(fá)整(zhěng)体美感

　　这是不少初学者和考生共(gòng)同的毛(máo)病，由(yóu)于(yú)他们(men)缺乏长期(qī)性(xìng)的作业(yè)训练，在(zài)考试(shì)中不能在整体观念的指(zhǐ)导下全面推进，往往是(shì)急(jí)于(yú)求成，在缺(quē)乏对(duì)整体效果的把握下一味死(sǐ)抠局部，造成局部相(xiāng)互(hù)之间(jiān)关系无法天肖有几个生肖天肖是哪六个肖很好地衔接。

　　让整体(天肖有几个生肖天肖是哪六个肖tǐ)的(de)美感不能更好的(de)体现出来，局部的(de)构造已经很突出了，而其他(tā)地方做的不足，这样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅(fú)画(huà)的(de)整体是由(yóu)若干伏兄亏个局部组成的，没有局(jú)部(bù)的(de)一幅画是不真(zhēn)实的；然(rán)而(ér)，一幅画只有局部，没有整体，就(jiù)算再精彩、再深入也是毫无意义的(de)。

　　素描的(de)目(mù)的，不(bù)光是练就一(yī)手“好活”，而更(gèng)重要的是培养一种(zhǒng)艺术思(sī)维的“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描练习也就失去了它(tā)的(de)本质(zhì)意义。

　　既然(rán)整(zhěng)体是关系到一(yī)幅素描画的(de)成败，那么局部与局部、局部与整体的关系就显(xiǎn)得十(shí)分(fēn)重要。

天肖有几个生肖天肖是哪六个肖

　　如何解决这种关系，就要靠比较的方法，比较色调(diào)的(de)深(shēn)浅，比例的长短、宽窄、大(dà)小，比透视关系(xì)的(de)远与近、虚与实。

　　根据这(zhè)种(zhǒng)比较，画出来的作品，才是客观对(duì)象真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世上所有的人，没有绝对相同的面孔(kǒng)，即缺神(shén)使(shǐ)是双胞胎也不(bù)例外，他（她）们(men)也(yě)都(dōu)有别人不易(yì)察(chá)觉的(de)差异。

　　素描训(xùn)练的根(gēn)本任务(wù)是，捕(bǔ)捉对(duì)象(xiàng)的特征和独(dú)具个(gè)性的差(chà)异，但是在素描(miáo)写生的(de)过(guò)程中，常常看到有的学生不管画谁，不管对象的长相如(rú)何，气(qì)质怎样，都画得像一(yī)个人，模特儿(ér)似(shì)乎成了摆设(shè)，成(chéng)了他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初(chū)学时期老(lǎo)师指(zhǐ)导上的(de)失误，还有(yǒu)考(kǎo)生自己认识上(shàng)的误区(qū)。

　　有的考生错误地认为：模特儿像不(bù)像没有关系(xì)，只(zhǐ)要(yào)画(huà)面(miàn)效果好(hǎo)就行(xíng)，反正评分的老(lǎo)师也(yě)不知模(mó)特儿什么样。

　　像不像确实(shí)不(bù)是衡(héng)量一(yī)张素描(miáo)作(zuò)品优(yōu)劣的标准之一，但它却能检(jiǎn)验(yàn)一个(gè)学生对事(shì)物所(suǒ)具备(bèi)的敏(mǐn)感(gǎn)性和表(biǎo)现能(néng)力。

　　如果一个学生长(zhǎng)时间脱(tuō)离对象去感受，去编造所谓的画面效果(guǒ)和废(fèi)弃(qì)对(duì)客观对(duì)象(xiàng)感(gǎn)知(zhī)能力的训练，那么他就有可能(néng)造成(chéng)感知(zhī)能(néng)力的(de)退化，失去一个艺术家所(suǒ)应(yīng)有的敏(mǐn)感(gǎn)性(xìng)。

　　具(jù)体(tǐ)到素描写生中的表现就(jiù)是千人一面。

　　这(zhè)是(shì)因为(wèi)作为一个画家重要(yào)条件的眼睛已经退化了。

　　无疑(yí)，这样的试卷是(shì)无(wú)法得到高(gāo)分的。

　　而这些毛病(bìng)一旦形成就很难纠正。

　　所以学生们要(yào)特别注意老(lǎo)师(shī)讲(jiǎng)到(dào)的每一个(gè)细(xì)节。

　　3、画(huà)面(miàn)把握不好

　　在最后(hòu)画面调整时，最容易(yì)出现画(huà)面灰、效果对比不强烈和画(huà)面锁碎(suì)的问题(tí)。

　　为什么会出现这些问(wèn)题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次(cì)缺(quē)乏完整(zhěng)统一的对(duì)比和变化规(guī)律,画面(miàn)的层次就不清晰(xī)，画面的效尘含果就不(bù)响亮，至于哪一种成(chéng)分(fēn)多点(diǎn)，哪(nǎ)一种成(chéng)分少点(diǎn)，都要给你(nǐ)的感受而定。

　　自(zì)身(shēn)的关系是非(fēi)常重大(dà)的(de)，但不(bù)管怎样的比例关系，三大(dà)基本(běn)色调都不应缺(quē)少其中的一(yī)个。

　　造成画(huà)面灰的原因(yīn)很多(duō)。

　　比如模特儿(ér)的(de)面部大(dà)部分都处在亮部里，于是(shì)，画面上基(jī)本(běn)都(dōu)是亮和灰的色调；如果(guǒ)处理不(bù)当，很(hěn)容易造成(chéng)画面灰。

　　这时，就体现深(shēn)灰的作用，尽量拉开深灰(huī)和浅灰的距离，使(shǐ)之保持画面的层次感(gǎn)。

　　还有一种(zhǒng)情况(kuàng)：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占其面部的大部分面积，而浅灰和亮面所占的面积很少。

　　处理不好也容(róng)易(yì)造(zào)成画(huà)面灰暗、沉闷，影响作业成绩(jì)。

　　对(duì)此(cǐ)，考生应主动减少中间(jiān)色调(diào)的深度，提高画面（脸部(bù)）的亮(liàng)度，保持(chí)画面的层次(cì)感。

　　写生的过程当中，在整体尊重(zhòng)客观对象的前提下，允许(xǔ)对(duì)局(jú)部的(de)色调(diào)进行调整、或减弱、或加(jiā)强的艺术(shù)处理(lǐ)。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强或(huò)弱，或虚或实(shí)，都(dōu)有(yǒu)着它的规律和(hé)秩序。

　　写生时如果打(dǎ)乱了(le)这种(zhǒng)客观秩序，就(jiù)会(huì)出现(xiàn)零乱(luàn)琐碎，因而影响画(huà)面的整体感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况，每个局部都(dōu)画得很(hěn)好很完整，但局部和局部之间(jiān)没有联系(xì)，互不统属(shǔ)，互不相让(ràng)，像(xiàng)一盘散沙。

　　一(yī)个物(wù)体在一个固定光源的(de)照射下(xià)，必然会出现强(qiáng)弱、远近(jìn)和虚实的物象。