音(yīn)读训读(dú)的解释是什(shén)么，音(yīn)读训读的解释(shì)是问什么是音读？什(shén)么是训(xùn)读？答简单来说，每个(gè)汉字一般(bān)都(dōu)会有两种(zhǒng)读法，一种(zhǒng)叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

　　关于音读(dú)训读(dú)的解(jiě)释是什(shén)么(me)，音读训读的解(jiě)释(shì)以及音读(dú)训读的解释是什么，音(yīn)读训读的解释和意思，音读训读的解(jiě)释，音(yīn)读(dú)训读对照表，音读(dú)和训读是什么意思等问题(tí)，小编将为你整(zhěng)理以下知识(shí)：

音(yīn)读训读的解释是(shì)什么，音(yīn)读训(xùn)读(dú)的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉(hàn)字的读音，按照(zhào)这(zhè)个汉(hàn)字(zì)从(cóng)中国(guó)传入日(rì)本(běn)的时(shí)候的读音

　　来发音。

　　根据汉(hàn)字传(chuán)入的(de)时代和来源地(dì)的不(bù)同，大(dà)致可以(yǐ)分(fēn)为(wèi)“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但是(shì)，这些汉(hàn)字(zì)的发音和(hé)现(xiàn)代汉语中同一汉字(zì)

　　的发音(yīn)已经有所不同了。

　　“音(yīn)读”的词汇多是汉语(yǔ)的(de)固有词汇(huì)。

　　“训读”是按照日本固有的语(yǔ)言

　　来读这(zhè)个汉字时的读法。

　　“训读(dú)”的词(cí)汇多是表(biǎo)达(dá)日本固有(yǒu)事物的固有词(cí)汇等(děng)。

　　有不(bù)少汉字具有两

　　种以上的“音读”音和“训(xùn)读”音(yīn)。

　　例音(yīn)读：青(qīng)年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读(dú)和音读是(shì)什么(me)意(yì)思？

　　训读(dú)（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文所用汉(hàn)字的一(yī)种发音(yīn)方式，是使用(yòng)该等(děng)汉(hàn)字(zì)之日本固有同义语(yǔ)汇的读(dú)音。

　　所以训(xùn)读只(zhǐ)借用汉字的形和(hé)义，不采用汉(hàn)语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在(zài)日语(yǔ)中(zhōng)按照日语对汉(hàn)语的译音读出来(lái)，叫音读同一个汉(hàn)字在日语中可(kě)能有不止一种读法，是由(yóu)于其在不同(tóng)时期（南北(běi)朝、隋(suí)唐、宋等(děng)）吸收了当时汉字的发音。

　　每(měi)个(gè)汉字一(yī)般(bān)都会有(yǒu)两种读法，一种(zhǒng)叫做“音友慎(shèn)春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另(安徒生童话的作者叫什么名字，安徒生童话的作者简介lìng)一种叫(jiào)做(zuò)“训读(dú)”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字具有两种以上(shàng)的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　日语(yǔ)和韩(hán)语中的训读

　　1、日语

　　在日(rì)语里，训(xùn)读(dú)（训読）是以日语固(gù)有的(de)发(fā)音来读出汉字，与该汉字本身的好耐字音(yīn)（吴音、汉音、唐音等）有(yǒ安徒生童话的作者叫什么名字，安徒生童话的作者简介u)很大的不同。

　　例:“金”训读(dú)为“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之(zhī)说法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现(xiàn)代(dài)“韩(hán)语不存在训(xùn)读”。

　　但近代(dài)以前曾有乡札(zhá)、吏读、口诀等(děng)类(lèi)似日本(běn)万(wàn)叶假名的标记(jì)法存在(zài)，充分利用(yòng)这些汉(hàn)字的训读。

　　使用类似于和训（日本的训(xùn)读）的韩训(xùn)。

　　对某些的汉字，这意味着相关“汉语传入以前(qián)的朝鲜(xiān)的孝哪(nǎ)固有语”的韩训。

　　现如今除(chú)了在语言学与语源论等进行讨论以外，日常(cháng)言语(yǔ)已经不再使(shǐ)用(yòng)。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等为例外(wài)存(cún)在的训读。

　　“串”读作“”的情况下意思为“海角”，“钊”读(dú)作“”的情(qíng)况(kuàng)下意思为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不使(shǐ)用本来的意思，这类的韩语类似于日(rì)文的“国训”。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 安徒生童话的作者叫什么名字，安徒生童话的作者简介