门前两(liǎng)棵树,一颗(kē)是枣树,另一颗也是枣树，门(mén)前两颗树(shù) 一颗是枣(zǎo)树 另(lìng)一颗也是枣树是“门前两棵树，一棵是枣树”一棵(kē)枣树指作者自己，另一棵枣(zǎo)树指(zhǐ)和自己有一样目标的(de)人的。

　　关于门前两(liǎng)棵树,一(yī)颗是(shì)枣树,另一颗也(yě)是枣(zǎo)树(shù)，门前两颗树(shù) 一颗是枣树 另一(yī)颗(kē)也是枣树以及门前(qián)两棵树,一颗是(shì)枣树,另一颗也(yě)是枣树，门前有两棵树,一棵是(shì)枣树(shù),另一棵(kē)是什么(me)树？，门前两颗树 一颗是(shì)枣(zǎo)树 另(lìng)一颗(kē)也(yě)是枣树，门前有俩棵树,一棵是枣树,另一棵也是枣树，门(mén)前2棵树(shù),一(yī)棵是枣树等问(wèn)题，小编将为你整理以下知(zhī)识：

门前两(liǎng)棵树,一颗是枣树,另一颗也是(shì)枣树，门前两颗树 一颗是枣(zǎo)树 另一颗也是(shì)枣树(shù)

　　该句体(tǐ)现(xiàn)了(le)孤寂(jì)、单调的情感，还有对这种单(dān)调(diào)状况的无奈。

　　渲染了一种孤寂悲凉的气氛，也(yě)引(yǐn)导(dǎo)了全文的主要氛围。

　　出自现代文(wén)学家鲁迅(xùn)创作(zuò)的(de)一首叙事兼抒情的散文诗《秋(qiū)夜(yè)》。

　　原(yuán)文：

　　在我的后园，可以看见墙(qiáng)外有(yǒu)两株(zhū)树(shù)，一株是枣树，还(hái)有一株也是枣树。

　　这上面的夜的天空，奇(qí)怪而高，我生平没有见过(guò)这样奇(qí)怪而高的天(tiān)空。

　　他仿佛要离开人间(jiān)而去，使人们(men)仰面不再(zài)看见。

　　然而(ér)现在(zài)却(què)非(fēi)常之蓝，闪闪(shǎn)地䀹着几十个星星的眼(yǎn)，冷眼。

　　他的口角(jiǎo)上现出微笑，似(shì)乎(hū)自(zì)以为大(dà)有深(shēn)意，而将繁霜洒在我(wǒ)的园里的野花草(cǎo)上。

　　我(wǒ)不(bù)知道那些花草真(zhēn)叫什么名字，人们(men)叫他(tā)们(men)什么名(míng)字(zì)。

　　我(wǒ)记得(dé)有一(yī)种开过极细小(xiǎo)的粉红花(huā)，现在还开(kāi)着，但是更极细小(xiǎo)了，她在冷的夜气(qì)中，瑟缩地(dì)做梦，梦见春的到来，梦见(jiàn)秋(qiū)的(de)到(dào)来，梦(mèng)见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋虽然来，冬虽然来，而(ér)此后接着还是(shì)春，蝴蝶乱飞，蜜蜂都唱起春(chūn)词(cí)来(lái)了。

　　她于是一笑，虽然颜色冻得红惨(cǎn)惨地，仍然瑟缩着。

　　枣(zǎo)树，他们简直落尽(jǐn)了叶(yè)子。

　　先(xiān)前，还有一两个孩子(zi)来打他(tā)们，别人(rén)打剩的枣子，现在(zài)是(shì)一个也不(bù)剩了，连叶子也落(luò)尽了。

　　他(tā)知道小(xiǎo)粉红花的梦，秋后要有(yǒu)春；

　　他也知道落(luò)叶的梦，春后还是秋。

　　他(tā)简(jiǎn)直落尽叶子，单(dān)剩干(gàn)子，然而脱了(le)当初(chū)满(mǎn)树是(shì)果实和(hé)叶子时候的弧(hú)形，欠伸得很舒(shū)服。

　　但是，有几枝还低亚着(zhe)，护(hù)定他从打(dǎ)枣的竿梢所得的皮伤(shāng)，而最直(zhí)最长的几(jǐ)枝，却已默(mò)默地铁似的直刺着奇怪而高的天空(kōng)，使天空闪(shǎn)闪地鬼(guǐ)䀹眼；

　　直(zhí)刺着天空中圆满的月(yuè)亮，使月(yuè)亮窘得发白。

　　鬼䀹眼的天空越加非常(cháng)之蓝，不安了，仿佛想离(lí)去人(rén)间，避开枣(zǎo)树，只将月亮剩下(xià)。

　　然而(ér)月亮也暗暗地躲到(dào)东边去了。

　　而一无(wú)所(suǒ)有的干子(zi)，却仍然默(mò)默地(dì)铁似(shì)的直(zhí)刺着奇怪(guài)而高的天空，一意(yì)要制他的死(sǐ)命，不(bù)管(guǎn)他各式(shì)各(gè)样地䀹着许(xǔ)多蛊(gǔ)惑的(de)眼(yǎn)睛。

　　哇的一声，夜(yè)游的(de)恶鸟飞过了。

　　我(wǒ)忽(hū)而听到夜(yè)半的笑(xiào)声，吃吃地(dì)，似乎不愿意惊动(dòng)睡着的人，然(rán)而四围的(de)空气都应(yīng)和着笑。

　　夜半，没有别的人，我(wǒ)即刻听出这声音就在我(wǒ)嘴里，我也即刻被这笑声所(suǒ)驱逐，回进自(zì)己的房。

　　灯火的带子也即刻(kè)被(bèi)我旋高了。

　　后窗的玻(bō)璃上丁(dīng)丁地响，还有许多小飞虫(chóng)乱撞。

　　不多久，几(jǐ)个进(jìn)来了，许是从(cóng)窗纸的(de)破孔进来(lái)的。

　　他们一(yī)进来，又在玻璃的灯罩上撞得丁丁(dīng)地响。

　　一个(gè)从上面撞进去了，他(tā)于(yú)是遇(yù)到火(huǒ)，而且(qiě)我以为这(zhè)火是真的(de)。

　　两三个却休(xiū)息在灯的纸罩上喘气。

　　那(nà)罩是(shì)昨(zuó)晚新(xīn)换的罩(zhào)，雪白的纸，折出波浪纹的叠痕，一角(jiǎo)还画出(chū)一枝猩红(hóng)色的栀子。

　　猩红的栀子(zi)开(kāi)花时，枣树又要做小粉红花(huā)的梦，青葱地(dì)弯成弧形了……我又听(tīng)到夜半的笑声；

　　我赶紧砍断我(wǒ)的心绪，看那老在白纸(zhǐ)罩上的小青(qīng)虫，头(tóu)大(dà)尾小，向日葵子似(shì)的，只有半粒小麦那么大，遍身的颜(yán)色苍翠得可爱，可怜。

　　我打一个(gè)呵欠(qiàn)，点(diǎn)起一(yī)支(zhī)纸烟，喷出烟来(lái)，对着(zhe)灯默默(mò)地敬(jìng)奠这(zhè)些苍翠精(jīng)致(zhì)的英(yīng)雄们。

　　一九二四年九月十(shí)五日。

　　注释(shì)：

　　①他：在(zài)54初期的白(bái)话文(wén)中，不管称第三(sān)人称(chēng)的女性或称物都用(yòng)“他”。

　　此(cǐ)文中的(de)“他”、“他们(men)”即分别指代天空、花草(cǎo)、枣(zǎo)树等。

　　②䀹（shǎn）：眨眼。

　　③瑟缩(suō)：因寒冷而不(bù)舒展，冷的哆(duō)嗦，发抖(dǒu)。

　　④低亚：低垂。

　　“亚(yà)”，通“压”。

　　⑤这是写作(zuò)者深夜里一瞬(shùn)间的感(gǎn)觉，并不是真(zhēn)的(de)月亮东移。

　　⑥蛊惑(huò)：恶意的诱(yòu)骗人，使人心意(yì)迷惑。

　　⑦吃吃：形容笑(xiào)声。

　　⑧丁丁(dīng)：象声词。

　　元稹《景申秋》诗(shī)有“丁丁窗雨繁(fán)”句。

　　⑨栀子：一种(zhǒng)常绿(lǜ)灌木，春夏开白花，极香(xiāng)。

　　⑩老(lǎo)：死的意思。

　　赏析：

　　第一段没有从较大(dà)场景着笔写秋夜，而是(shì)劈头(tóu)一句即(jí)以奇特(tè)的重复修辞格凸现枣树，如奇峰突(tū)兀，赫(hè)然(rán)而立，十分醒目。

　　这种特写镜头式的表现手(shǒu)法既强(qiáng)调了两株枣树傲然独立、凛(lǐn)然(rán)不可侵犯的精神风(fēng)貌，又形成了全(quán)文整体(tǐ)意(yì)境中的骨脊，特别鲜明突出。

　　第二段写(xiě)深(shēn)秋的夜空，作者(zhě)先(xiān)点出并且突出了它的“奇怪而高”，难(nán)以捉摸(mō)的特点。

　　然后(hòu)写天空与(yǔ)人(rén)间难(nán)以弥合(hé)的距离，突出(chū)了(le)它对人间的冷漠无情。

　　再写天空“闪闪(shǎn)的(de)鬼䀹眼，冷眼”，更(gèng)写出了天空的阴险狡诈，对人间的敌视(shì)态(tài)度。

　　最(zuì)后写天空”自以为大有深意”，其实是隐藏(cáng)杀(shā)机的(de)微笑。

　　把繁霜洒在野花草上，自(zì)然(rán)是天空(kōng)对人间(jiān)生命的虐(nüè)杀。

　　第三段作者以简约而异常形象(xiàng)的(de)笔(bǐ)触刻划了小粉(fěn)红(hóng)花的形象，善(shàn)良、弱(ruò)小而富有美丽的梦幻，她出身低微，不知道(dào)名字，而又十(shí)分柔弱。

　　这是一个可爱而又可怜的形象(xiàng)，象(xiàng)征了当时的青(qīng)年知识分子(zi)以及许(xǔ)许多(duō)多倍受恶势力摧残(cán)压(yā)迫的弱小者。

　　第四(sì)、五(wǔ)自然段是对(duì)枣树的赞美，是全篇(piān)的核(hé)心。

　　作者饱含深情，不惜笔墨塑造枣(zǎo)树(shù)这一战斗者的形象(xiàng)。

　　他饱(bǎo)经沧桑(sāng)：不仅经繁霜的(de)虐杀(shā)，还有孩(hái)子(zi)们来打枣，甚至给他(tā)留下皮伤；

　　他清(qīng)醒冷静：他(tā)知道小粉(fěn)红花的梦，也知道落(luò)叶的梦(mèng)，他知道有希望(wàng)，也有困难，因(yīn)而，他不(bù)靠虚妄的幻想支撑(chēng)自己，而执着于现(xiàn)实的战斗；

　　他顽强不屈：他认(rèn)准敌人(rén)，绝不放(fàng)过，“默默地铁似的直刺着奇怪而高(gāo)的天空(kōng)”及其帮凶(xiōng)月亮；

　　他坚韧(r我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日èn)不拔(bá)：不(bù)管情(qíng)况有什么(me)变化，面对顽(wán)敌“他都(dōu)一(yī)意要制他的死命，不(bù)管他各式各样地映(yìng)着许(xǔ)多蛊惑的眼睛”，绝不轻易退(tuì)下来。

　　最后三段着重写小青虫，作者以饱含(hán)深情的笔调(diào)，称颂小(xiǎo)青虫为追求(qiú)光明(míng)而(ér)不惜牺牲的精(jīng)神，虽然小(xiǎo)青虫有些莽撞，有的(de)被烧死，有的(de)“在(zài)灯的纸(zhǐ)罩上喘气”，但作(zuò)者对(duì)它们(men)的(de)斗争热(rè)情充满了敬(jìng)意，因为时代需要的是“不问成败而要战斗的人(rén)们”，所以作者对(duì)小青虫活(huó)着(zhe)的表示敬意，死了的表示(shì)祭奠(diàn)。

　　作者对小青虫(chóng)的(de)描写也(yě)进(jìn)一步衬托了枣树的成(chéng)熟(shú)、执着和刚强。

　　创作背景(jǐng)：

　　此文写于1924年9月的北(běi)京。

　　当时，在帝国主(zhǔ)义和北洋军阀相(xiāng)互(hù)勾(gōu)结(jié)实行(xíng)统治的情况(kuàng)下，中(zhōng)国北方的民主革命(mìng)处(chù)于低潮。

　　同时(shí)，“54”退潮后新文(wén)化战线发(fā)生了分裂，思想界起了(le)巨大(dà)分化，原来“同一战(zhàn)阵中的伙伴”，“有的高升，有的(de)退(tuì)隐，有(yǒu)的前进”，而且北京的文(wén)化(huà)界(jiè)和教育界又掀起一(yī)股提倡(chàng)国粹(cuì)、整(zhěng)理国故，妄图将青年重新拉(lā)回故纸(zhǐ)堆的(de)复古(gǔ)思潮(cháo)。

　　面对这(zhè)些社会的变故和强大的统(tǒng)治势力，作者鲁(lǔ)迅不免孤寂、彷徨(huáng)，时而感到一种(zhǒng)“成了游勇，布不成阵”的(de)苦闷，但他(tā)没有(yǒu)丧失勇气(qì)和信心，一方面急切地找寻生(shēng)力军，一方面孤(gū)军(jūn)奋(fèn)战，坚忍(rěn)地进行反帝反封建的斗(dòu)争(zhēng)。

　　这篇散文(wén)诗，正是作者在这种思想情感(gǎn)所作。

鲁(lǔ)迅说(shuō)：我家门前门前(qián)有(yǒu)两棵树，一(yī)棵(kē)是枣(zǎo)树，另一棵也(yě)是枣(zǎo)树。是什么(me)意思？

　　这是一种重复的写法。

　　这句话(huà)出(chū)自《秋(qiū)夜》的第一句，先描(miáo)述门口有两颗树，但是不说(shuō)都是枣树，而是(shì)分成两次孙并(bìng)昌说(shuō)，是一种特殊蔽弊的(de)重复修辞手法，这会给读者造(zào)成冲(chōng)击感，也促进读(dú)者去深思。

　　第(dì)一段(duàn)没有(yǒu)从较大场景着笔写(xiě)秋夜(yè)，而是(shì)劈头一(yī)句即以奇特的重(zhòng)复(fù)修辞格(gé)凸(tū)现枣树(shù)，如(rú)奇峰突兀，赫然而立，十分醒(xǐng)目(mù)。

　　这种特写镜头(tóu)式的表现手法(fǎ)既(jì)强调了两株枣树傲然独立、凛然不可侵(qīn)犯的精神风貌(mào)，又(yòu)形成了全文整体意境中的骨(gǔ)脊，特别鲜明突出。

　　象征手法

　　此文(wén)通(tōng)篇采(cǎi)用象征手法，以枣(zǎo)树和(hé)天空的(de)尖锐对立和斗争为轴心，精心(xīn)构筑了一个完整的具有强烈时代特(tè)点的意象(xiàng)世界，作(zuò)者(zhě)以坚(jiān)韧顽(wán)强的(de)枣树(shù)为一方(fāng)，写(xiě)了(le)小粉红花的柔弱而有美好(hǎo)的(de)梦幻，写小青虫追求光明而又有些莽撞，写夜(yè)游鸟令恶(è)势力丧胆的叫声；

　　以天空为一方，写了星垦(kěn)，月亮、繁(fán)霜，象征了(le)恶势力及(jí)则(zé)扒其帮凶(xiōng)。

　　敌(dí)我双方的象征物互相对立而又(yòu)和(hé)谐(xié)统(tǒng)一(yī)，形象反映了当(dāng)我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日时社(shè)会及其政治斗争(zhēng)形(xíng)势(shì)，从而(ér)唤(huàn)起了(le)想象和联想。

　　这种用象征手法构筑完整意(yì)境的方法(fǎ)，是此文(wén)一突出特点(diǎn)。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日