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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文学(xué)习(xí)很重要的一点就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠似的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前(qián));你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告(gào)诉别(bié)人什(shén)么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细(xì)胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的一种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的(de)前提是(shì)默读理解，先把每一(yī)句话读(dú)懂，领悟(wù)整段或整篇的意(yì)思，在此(cǐ)基(jī)础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用武之地(dì)了。冲冠一怒为红颜指的是什么意思，红颜指的是什么意思解释>

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人(rén)模仿不(bù)同角色(sè)进行对(duì)话，或者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色(sè)对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依(yī)据(jù):第(dì)一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声来，可以(yǐ)震动(dòng)大(dà)脑皮层的记(jì)忆神(shén)经，加快(kuài)记忆(yì)速度;第三，可以排除(chú)外界的一些(xiē)噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己(jǐ)的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情绪高(gāo)涨了(le)，自(zì)然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据(jù)人(rén)的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书(shū)效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读书(shū)也(yě)可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可(kě)以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东西(xī)编号啊(a)，一段(duàn)一段来，这样(yàng)会(huì)快一(yī)点(diǎn)的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外(wài)可(kě)以利(lì)用奖励(lì)的办法啊，背(bèi)好一段(duàn)就(jiù)奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象(xiàng)一下(xià)自己能考好，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得(dé)良好(hǎo)的(de)成(chéng)绩之(zhī)后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的具体情况不同，有的学(xué)生早(zǎo)上(shàng)的(de)记忆力好，有的学生临睡前的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也(yě)不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住冲冠一怒为红颜指的是什么意思，红颜指的是什么意思解释关键(jiàn)词进(jìn)行(xíng)背诵(sòng)，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课(kè)文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的(de)词句，再(zài)根据这些(xiē)词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助学(xué)生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内(nèi)容，而不是(shì)为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还有(yǒu)易错难记的知(zhī)识点，边(biān)读(dú)的时候边画(huà)下(xià)来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方(fāng)式，加速(sù)背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在(zài)于前面记的过(guò)程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往(wǎng)往是(shì)知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的(de)时候(hòu)，要(yào)尝试不用原话，而是自己的(de)语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是(shì)检验你是否真正的理(lǐ)解(jiě)了这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你(nǐ)考试的(de)时候，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗(shī)里描(miáo)述的是一段怎样的(de)场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到(dào)得心应手(shǒu)。

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