提高幼儿记忆力(lì)方(fāng)法(fǎ)？为(wèi)幼(yòu)儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色(sè)彩的方(fāng)便记(jì)忆的材料(liào)的。

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记忆可(kě)以被篡改吗

　　记忆(yì)是可(kě)以被篡改的。

　　记忆是可以被(bèi)篡改(gǎi)的，甚至是可以(yǐ)被植入的，而且方法还非常的简单，先(xiān)跟(gēn)大(dà)家(jiā)说(shuō)一个跟修改记忆有关的一个非常(cháng)轰动的事件。

　　1984年(nián)发(fā)生在米国(guó)马萨诸(zhū)塞州轰动世(shì)界的(de)阿米罗特(tè)X侵案，被害人是一个只(zhǐ)有4岁半的小男(nán)孩凯(kǎi)斯，有一天凯斯的(de)妈(mā)妈发现凯(kǎi)斯最近一段时间频繁(fán)的尿床(chuáng)，

　　这是一个(gè)孩子遭到侵害之后(hòu)非常(cháng)容易出现的一种信号，凯斯的妈(mā)妈发见之后就(jiù)让(ràng)凯斯的舅舅(jiù)去跟凯斯谈心，而舅(jiù)舅为了让凯斯敞(chǎng)开心扉，就跟凯斯讲了自己(jǐ)小时候(hòu)去野外(wài)露营遭(zāo)到了侵(qīn)害的经历。

提高幼儿记忆力方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明、生动(dòng)、富有(yǒu)浓(nón小学生用HB还是2B铅笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔g)厚情绪色彩(cǎi)的方便记忆的材料。

　　可以为孩子提供他们感兴(xīng)趣的玩具(jù)或游戏(xì)，同时可以制(zhì)作许多色彩(cǎi)亮丽的卡片或图片，家长可在旁边配合我(wǒ)们孩子一起来进行这些活动。

　　2、经常向幼儿提出具(jù)体、明确的记忆任务，并对孩子的成(chéng)果给予评价，这样(yàng)可能激发幼儿去进行有意识的记忆。

　　在讲故事前(qián)，小学生用HB还是2B铅笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔可以提(tí)出一两个问题(tí)让孩子从听到故事中找到答(dá)案，或外(wài)出游(yóu)玩时(shí)，要让孩子记(jì)住(zhù)见过哪些东西，去过(guò)哪些地方，都有哪些景物等，这样就会让孩(hái)子有总意识(shí)的(de)去(qù)观察事物进行(xíng)记忆，在孩子完成(chéng)任(rèn)务(wù)时要(yào)给予及时的(de)肯定和(hé)赞扬，提(tí)高(gāo)幼儿记忆(yì)的积极性与主(zhǔ)动性(xìng)。

　　这(zhè)样会使幼(yòu)儿更好地进行主(zhǔ)动记忆。

　　3、帮(bāng)助孩(hái)子(zi)理(lǐ)解要记忆(yì)的材料，可(kě)以(yǐ)大(dà)大提高孩子的记忆(yì)水平(píng)和(hé)有(yǒu)意识(shí)记忆的能力，虽(suī)然孩子的记忆多是机械记忆，但在(zài)理解的基础(chǔ)上(shàng)，他们会记(jì)忆的(de)更好，这样可以使他们记忆的更牢固，这对培养孩子的有意识记忆是非(fēi)常好的方法，所以(yǐ)孩子在记忆东西前，父母要(yào)帮助孩(hái)子来(lái)理解这个事(shì)物。

　　4、运用(yòng)多(duō)种感觉器(qì)官进行记忆。

　　因此(cǐ)，应指导幼儿运用(yòng)多(duō)种感官参加记忆(yì)活动。

　　如让幼儿感受(shòu)春(chūn)天，应尽量带(dài)孩(hái)子多看一看、摸一摸、闻一闻(wén)、尝一尝，通(tōng)过眼、耳、手、鼻、口(kǒu)等多种(zhǒng)感(gǎn)官(guān)从多方面获得感性认识。

　　实验证明：这样会使(shǐ)幼儿记得(dé)又快(kuài)又好。

　　5、帮助孩(h小学生用HB还是2B铅笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔ái)子进行(xíng)合理的复习，以增(zēng)强记忆。

　　一般来讲，让孩子复习巩固所(suǒ)学的内容(róng)时，应该在孩子情绪稳定(dìng)时，采用多种(zhǒng)有趣的方法进行。

　　如利用讲故事、念儿歌(gē)、猜谜语(yǔ)、表演(yǎn)活动、做游戏以及比赛活动、散步与郊(jiāo)游活(huó)动和(hé)日常(cháng)生活(huó)活动等。

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