准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)是学(xué)校(xiào)地(dì)址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家湾镇学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖(dǒu)动区别 为盼(pàn)君归来(lái) 有很大区别(bié)的，首先积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不(bù)正(zhèng)常，空气(qì)少汽油混合气过多导致(zhì)爆震(zhèn)不规(guī)律所(suǒ)以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但是它四个缸(gāng)喷(pēn)油点(diǎn)火都正常的(de)，积碳(tàn)过(guò)多(duō)会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖(dǒu)动，而火花(huā)塞(sāi)抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要(yào)排气的(de)，一般的举升机(jī)油缸上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)

　　学(xué)校性质：公办,私立(lì)

准格尔(ěr)旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校理(lǐ)念 校长目(mù)标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图(tú)书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按(àn)自治区“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭路(lù)电视(shì)教学系统(tǒng)运用于教学,班班实现多媒(méi)体(tǐ)教学,现代(dài)教(jiào)育技术(shù)水平走进(jìn)自治区前列(liè),被(bèi)国家教(jiào)育部命名为(wèi)“农村计算(suàn)机网(wǎng)络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人(rén),其中专任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区(qū)、国(guó)家级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校训(xùn),加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位(wèi)”、全国流动人口(kǒu)子女农(nóng)村留(liú)守儿童“示范家长学校”称(chēng)号(hào);内蒙古自治区“现(xiàn)代教育(yù)技(jì)术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文(wén)整体改革先进(jìn)集体(tǐ)”称号(hào)，连续六年获(huò)全市“教(jiào)学质(zhì)量先进学校(xiào)”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国家级(jí)课题实验，现有德(dé)育、物(wù)理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质(zhì)的(de)教育服务与良好的(de)办学质量,赢(yíng)得社会的认可与(yǔ)支(zhī)持,近年(nián)来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激(jī)昂的斗(dòu)志,同心同德,群策(cè)群力(lì),向着建成自(zì)治区(qū)“校(xiào)园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一流、质量一流(liú)”的(de)普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发展是(shì)实践科学(xué)发(fā)展观的必(bì)然要求，是实现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理念(niàn)是前提，培养人才是(shì)根本，提高质(zhì)量(liàng)是(shì)核心，科研(yán)创(chuàng)新是动力，发展教师是(shì)关键(jiàn)，强化管(guǎn)理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家中(zhōng)长期教育改革和(hé)发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是(shì)教育工作的(de)根本(běn)要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进学生成长成才作为学校(xiào)一切(qiè)工作的出发点和(hé)落(luò)脚点(diǎn)，关心每(měi)一个学生，促进每(měi)个(gè)学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规(guī)律，为每个学(xué)生提(tí)供适(shì)合的(de)教育，培养造就数以亿计的高素质(zhì)劳(láo)动者、数以千万计(jì)的专门人才和(hé)一大(dà)批拔尖(jiān)创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作(zuò)为一(yī)名教育工作者，不断更新(xīn)自己的人才观(guān)和(hé)育人理(lǐ)念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成(chéng)才(cái)观念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择，鼓励个(gè)性发展，不(bù)拘一格培(pé杨震四知的文言文翻译及注释及翻译，杨震四知文言文原文及翻译i)养人才。

　　树立终身学习(xí)观(guān)念，为持(chí)续发展(zhǎn)奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育人与教学育人的(de)有机融合，不断丰(fēng)富(fù)育人(rén)形式和内容。

　　注重学思(sī)结合(hé)，知行统一(yī)，使每一个(gè)学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观(guān)念，建设(shè)服务(wù)型学校(xiào)，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡(chàng)服务(wù)型政(zhèng)府和服务型机(jī)关的背(bèi)景下(xià)，学(xué)校首先应(yīng)该把“以人(rén)为(wèi)本、以(yǐ)发展为(wèi)本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社会(huì)服务”理念(niàn)转(zhuǎn)变为具体行动，内(nèi)化为学校文(wén)化，把当前从事(shì)的(de)工作当做一种责(zé)任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇(chóng)高的事业追求而不只是一(yī)种职业定位，只有这样，教(jiào)师的心才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育学生养成(chéng)习(xí)惯(guàn)，形成能(néng)力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我们必(bì)须(xū)清醒(xǐng)地认识(shí)到，学校教育只能是为(wèi)学生人生的发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书(shū)本理(lǐ)论(lùn)知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础，学校（特别(bié)是基础教育(yù)阶段(duàn)）是为(wèi)让(ràng)学生(shēng)成为(wèi)未来人才做准备、打(dǎ)基础的地(dì)方，我们(men)的(de)主要任(rèn)务是培(péi)养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应(yīng)社(shè)会，创造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动力，向(xiàng)细节要超(chāo)越，向管(guǎn)理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关(guān)键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目(mù)标(biāo)”的管理模式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化(huà)和人文化，不断创新管理机制，提高(gāo)管理效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制(zhì)度(dù)，加快推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师(shī)管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进(jìn)”转变(biàn)，由“重结果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价制度(dù)要充分(fēn)体现评(píng)价的过程性、发展(zhǎn)性和激(jī)励性。

　　要明(míng)确(què)规范制(zhì)度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的工作(zuò)品(pǐn)位(wèi)追求，用发展的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发展相结(jié)合、教师个体的全面发展与个性发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的(de)建设，专(zhuān)门制定教(jiào)师团队发展评价激励制度(dù)，使评价激(jī)励的(de)重(zhòng)点(diǎn)聚集在教师、学(xué)生和(hé)学(xué)校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教师向学(xué)习型、研究(jiū)型(xíng)、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式(shì)，丰富德(dé)育内容，推进(jìn)学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德(dé)育(yù)体系，不断提(tí)高德育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信(xìn)念教(jiào)育(yù)，民族(zú)精神和时(shí)代精神教育，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟(gōu)通，要(yào)重视培养学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗透到教(jiào)育教(jiào)学的(de)各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社会教育(yù)的各个方(fāng)面。杨震四知的文言文翻译及注释及翻译，杨震四知文言文原文及翻译

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成教育(yù)有机(jī)结合起(qǐ)来，增强德(dé)育工作的针对(duì)性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进(jìn)学校(xiào)工(gōng)作管理科(kē)学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三(sān)项(xiàng)工作，一(yī)是明(míng)确目(mù)标，首先要(yào)结合学(xué)校实际科学地(dì)定位(wèi)学校(xiào)发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而(ér)下确定(dìng)各部门(mén)在各个阶段(duàn)的工作(zuò)目标，引导全体(tǐ)师生确定自己的人(rén)生发展目标和各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上实(shí)现(xiàn)目标的过程就是逐步实现学校(xiào)整体发展目标(biāo)的(de)过程。

　　二(èr)是科学(xué)计(jì)划，近期规划要(yào)落实长远(yuǎn)规划，学年计划(huà)要落实近(jìn)期(qī)规划，学期(qī)计划(huà)要(yào)落实学(xué)年计划(huà)，周(zhōu)工(gōng)作(zuò)安排(pái)要落实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师(shī)岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做(zuò)到工作(zuò)标(biāo)准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由经验(yàn)型管理向科学型管(guǎn)理转变(biàn)；由粗放式(shì)的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式(shì)管理转变；由封(fēng)闭式管理(lǐ)向开放式、民主(zhǔ)式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体，实(shí)现“六(liù)化(huà)”，即教师素质品(pǐn)位化(huà)，师(shī)生交往人文化，教学设计科(kē)学化，习题(tí)训练(liàn)精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革要(yào)以学生(shēng)为本(běn)，以学(xué)生的(de)发展为本，优化教学(xué)手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激(jī)情(qíng)进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着(zhe)自信进(jìn)课(kè)堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以(yǐ)学生为主体），实(shí)现两大转变(biàn)（学生自主学习，合(hé)作学习），落实三维目(mù)标(biāo)，创设(shè)“四(sì)多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思考的时(shí)间，多(duō)一点消化反(fǎn)馈和(hé)校正的(de)时间(jiān)，多一点动(dòng)手实践的时间，多一(yī)点了解社会的时间），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过(guò)重的(de)课业负(fù)担。

　　学(xué)校领(lǐng)导要经常深入(rù)课(kè)堂督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构(gòu)，丰(fēng)富社会(huì)实践，强(qiáng)化(huà)能(néng)力培(péi)养(yǎng)。

　　着力(lì)提(tí)高学(xué)生的学习能力、实(shí)践(jiàn)能(néng)力、科技创(chuàng)新能(néng)力和(hé)自我(wǒ)管理能力(lì)，教育学生(shēng)学会知识技能，学会动(dòng)手(shǒu)动脑(nǎo)，学(xué)会生(shēng)存生活，学(xué)会(huì)做事(shì)做人(rén)，促进(jìn)学生主动(dòng)适应社会，开(kāi)创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生(shēng)全面发展和促进(jìn)教师不断提(tí)高的(de)评价体(tǐ)系，要善(shàn)于发现(xiàn)和发(fā)展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥(huī)评(píng)价的教育功(gōng)能和激(jī)励功能(néng)，帮助学生激发(fā)兴趣(qù)，树立自信，促(cù)进学生健康成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校在全面(miàn)执(zhí)行国家和地(dì)方课程计划，按要(yào)求开(kāi)足开齐开好所有规定课程的同(tóng)时，要(yào)积(jī)极开(kāi)发和利用各种课(kè)程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究(jiū)精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能健康成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就(jiù)一支师(shī)德高尚(shàng)、业(yè)务(wù)精湛、结(jié)构合理、充满活力的高(gāo)素质专业(yè)化(huà)教师队伍，是提(tí)升学校(xiào)内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要不断加强教师(shī)职(zhí)业理想和(hé)职业(yè)道德教育(yù)，增强(qiáng)广大教(jiào)师教书育人(rén)的责任感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力(lì)教育(yù)感染(rǎn)学生，做学生健康成(chéng)长的引路(lù)人，良好习惯(guàn)的训练(liàn)师，知识技能(néng)的(de)奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校(xiào)长和领导班子成员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校师生强化(huà)拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形式多(duō)样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次(cì)的师德标兵评(píng)选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师德表现作为(wèi)教师考核评价和评优(yōu)聘用的前提和重要指标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平(píng)。

　　完(wán)善(shàn)培(péi)养培(péi)训体系(xì)，做好培(péi)养培(péi)训规(guī)划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名(míng)师育名(míng)师和校际结(jié)对帮扶等(děng)活动(dòng)，优化队伍结(jié)构，提高教师专业(yè)水平和教(jiào)学(xué)能力(lì)。

　　创新教师(shī)培训模式，走(zǒu)“以训带研(yán)，以研促训，研训结(jié)合”的(de)校本研训新路子，要做到(dào)“学有所用、用有(yǒu)所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题(tí)带动等(děng)方式，培(péi)养教育(yù)教学骨干、专(zhuān)家型教师和(hé)学(xué)科(kē)带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞争(zhēng)进取意(yì)识、团队合作意识、学习反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力(lì)的(de)过程中(zhōng)，还应(yīng)注重(zhòng)营造物质文(wén)化氛(fēn)围(wéi)，提炼精(jīng)神文(wén)化传统，形成(chéng)制(zhì)度文化支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设(shè)；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育信息化建设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本(běn)校(xiào)优势，选中(zhōng)突(tū)破口，以(yǐ)点带面(miàn)，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和(hé)学校领(lǐng)导班(bān)子成(chéng)员在实(shí)践中大(dà)胆(dǎn)探(tàn)索，与(yǔ)时俱进，不断(duàn)更新教育思(sī)想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整(zhěng)体上形成特有的(de)治学方略、办学思路(lù)和办学(xué)理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响力，进一步(bù)提升学(xué)校的(de)创新能力(lì)和品(pǐn)牌效应，促进学校走上可持续发展的良(liáng)性(xìng)循环轨道(dào)。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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