准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君归来(lái) 有很大区别(bié)的，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是(shì)因为压缩(suō)比不(bù)正常，空气少(shǎo)汽油混合气过(guò)多(duō)导致爆(bào)震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火(huǒ)都正(zhèng)常的，积碳过(guò)多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分(fēn)就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸(gāng)工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征剪式举升机(jī)排(pái)气方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排气的(de)，一般的举升机(jī)油缸上都有排(pái)气螺丝的。

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准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介(jiè)说(shuō)明文

　　准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼、宿舍楼(lóu)、多(duō)功能体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园网络(luò)系统、双控闭(bì)路电视(shì)教学系统(tǒng)运用于(yú)教(jiào)学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代教(jiào)育技(jì)术水(shuǐ)平走进自治区前列,被国家教育部命名(míng)为“农村计算机网络信息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人(rén),其中专(zhuān)任教(jiào)师148人(rén),学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班(bān)38个,在校学生(shēng)2163人,其中(zhōng)少数(shù)民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训(xùn),加强管理,科(kē)研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国(guó)双(shuāng)合格(gé)“优秀(xiù)家长学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全(quán)国流(liú)动人口子女农村留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技术优(yōu)秀(xiù)学校”称号(hào);鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整(zhěng)体改(gǎi)革(gé)先进集体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量(liàng)先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实(shí)验(yàn)，现(xiàn)有德(dé)育(yù)、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可(kě)与支持,近年来得(dé)到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着建成(chéng)自治(zhì)区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设(shè)备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵(hán) 提(tí)高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实(shí)现可持续(xù)发展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走(zǒu)内(nèi)涵(hán)式发(fā)展之(zhī)路，更(gèng)新理(lǐ)念是前(qián)提(tí)，培养人才是(shì)根本，提高质量是(shì)核心，科研创新是动力(lì)，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造(zào)名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国家中长期教育改革和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为(wèi)本是(shì)教育(yù)工作的根本要求”，“以学(xué)生为(wèi)主体，以教师(shī)为主导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促进学生成(chéng)长成才(cái)作为学(xué)校一切(qiè)工作(zuò)的出发(fā)点和落(luò)脚点(diǎn)，关(guān)心每一个学(xué)生(shēng)，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地(dì)发(fā)展；尊(zūn)重(zhòng)教(jiào)育规律和学生身心发展(zhǎn)规(guī)律，为(wèi)每个(gè)学(xué)生提供适合的(de)教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的专门人(rén)才和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教(jiào)育工作者，不断更新自己(jǐ)的人才观(guān)和育人理念已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成(chéng)才观念(niàn)，面向全(quán)体学生，促(cù)进(jìn)学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多(duō)元化(huà)人(rén)才观(guān)念(niàn)，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励(lì)个性发(fā)展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学习观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观(guān)念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧(jǐn)密结合，学(xué)校、家庭、社会密(mì)切配合(hé)，重视活(huó)动育人与教(jiào)学(xué)育人(rén)的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和(hé)服务型机关的背景下(xià)，学校(xiào)首先(xiān)应该把“以人为本(běn)、以发展为本”的(de)思想提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务(wù)、为家长服务、为社会服(fú)务”理念(niàn)转变为具体行动，内化(huà)为学校文化(huà)，把当前(qián)从事的工作当做(zuò)一种责任和义(yì)务，把“人类灵(líng)魂的工(gōng)程师”作为一种崇高(gāo)的事业追(zhuī)求而不只是一(yī)种职(zhí)业定位(wèi)，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学(xué)生(shēng)成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作(zuò)者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学校教(jiào)育只(zhǐ)能是为学(xué)生(shēng)人生的发展奠(diàn)定基础，书本(běn)理论知识只能是人生发展(zhǎn)的(de)专业基础，学(xué)校（特(tè)别是基(jī)础(chǔ)教(jiào)育阶(jiē)段）是为让学生(shēng)成为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地(dì)方，我们(men)的主要任务是培养学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，适(shì)应社(shè)会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提(tí)高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力(lì)，向细节要超越(yuè)，向管理要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势(shì)在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理(lǐ)和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的(de)精(jīng)细化(huà)、规范化(huà)和(hé)人文化，不断创新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评(píng)价制(zhì)度，加快推进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果(guǒ)”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要(yào)充分体现评价的过程性、发(fā)展(zhǎn)性和激励性(xìng)。

　　要(yào)明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更好”的工(gōng)作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制度工(gōng)作”的传统思维；要(yào)坚持(chí)教师发展(zhǎn)与(yǔ)学生发展相结合、教师发(fā)展与学(xué)校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性发(fā)展(zhǎn)相结(jié)合，特别要注(zhù)重优秀教师(shī)群体的(de)建设，专(zhuān)门制定教(jiào)师团队发展评(píng)价激励制(zhì)度，使(shǐ)评价激(jī)励的重点聚集(jí)在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结(jié)合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学(xué)习型、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建各学段(duàn)有效衔接的德(dé)育(yù)体(tǐ)系(xì)，不(bù)断提高德育工(gōng)作的吸引(yǐ拼多多10几块的美瞳可以用吗，拼多多ovolook品牌美瞳n)力(lì)和(hé)感(gǎn)染(rǎn)力(lì)。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神和时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强心(xīn)理健康教育，重视对学生心理的(de)疏导和(hé)沟通，要重视(shì)培养学生的责(zé)任意(yì)识和安全意(yì)识。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗透到教(jiào)育(yù)教学(xué)的各(gè)个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方(fāng)面。

　　把思(sī)想品德(dé)教育和行为养成教(jiào)育有机结合起(qǐ)来，增强(qiáng)德育工(gōng)作(zuò)的针(zhēn)对(duì)性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发展为本，推进(jìn)学校(xiào)工作管(guǎn)理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目标，首先要(yào)结合学校实际科学地定位学(xué)校(xiào)发(fā)展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目(mù)标自上而下确定各(gè)部(bù)门(mén)在各个阶段的工作目(mù)标(biāo)，引导全(quán)体师生确定自己(jǐ)的人生(shēng)发展(zhǎn)目标和各个阶段(duàn)的发展计(jì)划(huà)，自下而上实现目标的(de)过程就是逐步实现学(xué)校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划，学(xué)年计划要落实近期规划，学期(qī)计(jì)划要(yào)落实学年计划(huà)，周工作安排要落实(shí)学(xué)期工作计划；三(sān)是狠(hěn)抓落实，实行教师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和(hé)领导岗位目(mù)标管(guǎn)理责任(rèn)制，要保证人(rén)人(rén)有事做(zuò)，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实(shí)现四个(gè)转变，即由经验型管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)科学型管(guǎn)理转变；由粗放(fàng)式(shì)的外延管理向精细化(huà)的内(nèi)涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式管理向开(kāi)放(fàng)式、民主(zhǔ)式管理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学(xué)改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为依据，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课(kè)堂为(wèi)载体(tǐ)，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教师(shī)素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科学化(huà)，习题训练(liàn)精炼化，课(kè)堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的(de)发展为本，优化教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心(xīn)进(jìn)课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责(zé)任(rèn)进(jìn)课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以学生为(wèi)主体），实现两大转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落实(shí)三(sān)维(wéi)目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给(gěi)学(xué)生多(duō)一(yī)点深入思(sī)考的时间，多一点消化反馈和校正的(de)时间，多(duō)一(yī)点动手实践(jiàn)的(de)时间，多一(yī)点了解社会的(de)时间），全(quán)面提高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业(yè)负担(dān)。

　　学校(xiào)领导要经常深入课(kè)堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地(dì)组(zǔ)织以(yǐ)课堂(táng)教(jiào)学为(wèi)主的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力(lì)提高(gāo)学生的学习能力、实践能力(lì)、科技(jì)创新能力和自我管理能力，教育学(xué)生学会知识技能(néng)，学(xué)会动手(shǒu)动脑，学会生存(cún)生活，学拼多多10几块的美瞳可以用吗，拼多多ovolook品牌美瞳会做(zuò)事(shì)做人，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适应社(shè)会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系为(wèi)导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促(cù)进(jìn)学生全面发展和促进教师不(bù)断(duàn)提高的评价体系，要善于发(fā)现和发展学生多方面(miàn)的(de)潜能，发(fā)挥评价的教育功(gōng)能和激励功能(néng)，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学(xué)校在全面执行国家(jiā)和地方(fāng)课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课(kè)程的(de)同时(shí)，要(yào)积极开发和利(lì)用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养学(xué)生的探究(jiū)精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教师能(néng)力强、水(shuǐ)平(píng)高，学(xué)生才能健康成长(zhǎng)，学校才(cái)能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结(jié)构合理、充(chōng)满活力的高(gāo)素质专业(yè)化(huà)教(jiào)师队伍，是提升(shēng)学校(xiào)内涵，提(tí)高教(jiào)育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和职业道德教育(yù)，增(zēng)强(qiáng)广大教师(shī)教书育人的(de)责任(rèn)感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律(lǜ)，以人格魅(mèi)力和学识(shí)魅力教育感(gǎn)染学生，做学生(shēng)健康成(chéng)长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的(de)奠(diàn)基者。

　　要(yào)把师(shī)德建(jiàn)设摆在(zài)学(xué)校工(gōng)作(zuò)的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常抓不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到的，校长和领导班子成(chéng)员首先(xiān)必须(xū)做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领(lǐng)全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示(shì)范意(yì)识。

　　以校(xiào)本培(péi)训为平(píng)台，组织开展内容丰富(fù)、形式多(duō)样的师德培训。

　　要(yào)重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教(jiào)师考核(hé)评(píng)价和(hé)评优(yōu)聘用(yòng)的前(qián)提(tí)和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综(zōng)合措施，建(jiàn)立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培(péi)养培(péi)训规(guī)划，努力抓(zhuā)好(hǎo)集体(tǐ)备课、校本(běn)研修(xiū)、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍(wǔ)结(jié)构(gòu)，提高(gāo)教师专(zhuān)业(yè)水平和教(jiào)学(xué)能(néng)力。

　　创新教(jiào)师(shī)培训(xùn)模式(shì)，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研(yán)训(xùn)结合”的校本研(yán)训新(xīn)路子，要做到(dào)“学有所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思(sī)有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学(xué)反思(sī)、课题(tí)带动(dòng)等方式(shì)，培(péi)养教育教学骨干(gàn)、专(zhuān)家(jiā)型教(jiào)师(shī)和学科带头人。

　　强化教师(拼多多10几块的美瞳可以用吗，拼多多ovolook品牌美瞳shī)的(de)竞(jìng)争进(jìn)取意识、团队合作意识、学习反思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学(xué)校综(zōng)合实(shí)力的过程中，还应注重(zhòng)营造(zào)物质文化(huà)氛(fēn)围，提炼精神文化(huà)传统，形(xíng)成制度文(wén)化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教(jiào)育信息化(huà)建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循(xún)教育(yù)规律(lǜ)，发挥本校优势(shì)，选中突(tū)破(pò)口(kǒu)，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和(hé)学(xué)校(xiào)领(lǐng)导班子成员在(zài)实践中(zhōng)大(dà)胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教育思想、教(jiào)育模(mó)式(shì)和(hé)教育方法，逐(zhú)步形成(chéng)一种独(dú)特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格(gé)，从整(zhěng)体上形(xíng)成特有(yǒu)的治学(xué)方略、办(bàn)学思路和办(bàn)学(xué)理念。

　　要倡导(dǎo)教育家(jiā)办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面(miàn)上重(zhòng)视办学理(lǐ)念的输(shū)出与共享(xiǎng)，扩大优质资源(yuán)的辐(fú)射面和影(yǐng)响力(lì)，进一步提升(shēng)学校的创新能(néng)力和品(pǐn)牌效应，促进学(xué)校走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨道(dào)。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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