句式杂糅什么意(yì)思(sī)怎侄子的老婆叫什么 姐姐的儿子是叫侄子吗(zěn)么判断出来，句式杂糅是啥(shá)意思是句型混杂的意思是：把两个句(jù)子放在一个(gè)句子应该结(jié)束的地方的。

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句式杂(zá)糅(róu)什么意思(sī)怎么判(pàn)断出来，句式杂(zá)糅是(shì)啥意思(sī)

　　前后交叉错(cuò)乱，句式结(jié)构混乱，形成(chéng)组合(hé)句。

　　下面是小编(biān)的细节，让(ràng)我们来(lái)看看吧！

　　将(jiāng)两种不同(tóng)的句法结构混合在一个表达式(shì)中(zhōng)，会造成句子结(jié)构的混(hùn)乱和语义上的(de)纠结，这(zhè)就是所谓的杂合。

　　句型(xíng)的混杂也(yě)被称为结(jié)构混乱(luàn)。

　　换言之(zhī)，几个结构或意(yì)义被组合(hé)在一个句子中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表(biǎo)达时，你要同时使用(yòng)这(zhè)个(gè)句(jù)型和(hé)那个(gè)句型。

　　因此，可(kě)以说这两种句(jù)型是组(zǔ)合在一起的，而半转现象是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个(gè)明显(xiǎn)错(cuò)误的案件迟(chí)迟得不(bù)到公正(zhèng)判(pàn)决的根本原因，是党的作(zuò)风没有犯任何错误。

　　分析：后一(yī)条款是“根本(běn)原(yuán)因(yīn)是党风不正”和“党风不作(zuò)恶”的(de)混(hùn)合(hé)体(tǐ)。

　　2除了北京大学的教职(zhí)员(yuán)工(gōng)外，清华大学等15年历(lì)史的(de)大学的师生和科技工作者(zhě)也参加了培训班(bān)。

　　而清华大学的(de)师生和科技工(gōng)作者也参与(yǔ)了这(zhè)项研(yán)究，修(xiū)改了时间(jiān)，删侄子的老婆叫什么 姐姐的儿子是叫侄子吗除了其中一(yī)项(xiàng)。

　　语言疾病的(de)类型往往(wǎng)表现为句型(xíng)组合

　　1有时作(zuò)者(zhě)想用这种结构，有(yǒu)时他想(xiǎng)用那(nà)种结(jié)构。

　　因此，这两种(zhǒng)结构(gòu)都被(bèi)使用(yòng)。

　　2虽(suī)然(rán)一个句(jù)子的结构(gòu)是完(wán)整的，但它的(de)最后一部分被用作(zuò)另一个句(jù)子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说(shuō)了一半时间，突然又开始(shǐ)了(le)新的事(shì)业，开始了新(xīn)的(de)一句话。

　　4反客观主义是指用句子前半句主语以外的成分作为(wèi)后(hòu)半句的主语，从而引(yǐn)起纠结(jié)。

　　判断句(jù)型是否(fǒu)混杂，最基本的方法就是梳(shū)理(lǐ)主体，看搭配是否(fǒu)有(yǒu)问(wèn)题

什么是句(jù)式杂糅呢(ne)?

　　把两(liǎng)种不同的句(jù)法(fǎ)结构混杂在一个表达式中，结(jié)果造成语句结构混乱、语义(yì)纠缠，这样的语病(bìng)就叫杂糅。

　　句式杂(zá)糅又称为(wèi)结构(gòu)混乱。

　　即把(bǎ)几(jǐ)种(zhǒng)结构(gòu)或(huò)几个意思硬凑(còu)在一个句子(zi)里，使句子结构混乱表意(yì)不(bù)明。

　　（表达时(shí)因(yīn)既想用这种句式，又想用那种句式(shì)，结果造成(chéng)将两种句式放(fàng)在一起(qǐ)说(shuō)，半截转向的(de)现象，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不(bù)定：作者时而要用这种结构，时(shí)而要用那种结(jié)构，结果两种结构都用了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪(làng)式前进的，这是由(yóu)于事物的内部矛盾以及自然和闭(bì)则社会的(de)种种外因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构(gòu)套(tào)用在一起形成(chéng)句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一句话的结构已经完(wán)整(zhěng)，却把咐态高衡尺他(tā)的最(zuì)后一部分(fēn)用(yòng)做另(lìng)一句(jù)的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了(le)一(yī)半，忽(hū)然(rán侄子的老婆叫什么 姐姐的儿子是叫侄子吗)另(lìng)起炉灶，重来一句。

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