提高幼儿记忆(yì)力方法(fǎ)？为(wèi)幼(yòu)儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚(hòu)情(qíng)绪色(sè)彩的方便记忆(yì)的材料(liào)的。

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句读之不知是什么句式类型，句读之不知是什么句式的意思记忆可以被篡改(gǎi)吗(ma)

　　记忆是(shì)可以被篡改的(de)。

　　记忆是可以被(bèi)篡改的，甚至是(shì)可以被植入的，而且方法还非常的简单(dān)，先跟大家说一(yī)个跟修改记忆有关的一(yī)个(gè)非常轰动(dòng)的事件。

　　1984年(nián)发生在米(mǐ)国马(mǎ)萨诸塞州轰动世界(jiè)的阿(ā)米罗特X侵案(àn)，被害人是一个只(zhǐ)有4岁(suì)半的小(xiǎo)男孩(hái)凯斯，有(yǒu)一天凯斯的(de)妈妈发现凯斯(sī)最近(jìn)一段(duàn)时间频繁的尿床，

　　这是(shì)一(yī)个孩子遭到(dào)侵害之(zhī)后非常(cháng)容易出现的一种(zhǒng)信号，凯(kǎi)斯的(de)妈(mā)妈发(fā)见之后就让凯斯的舅(jiù)舅去跟凯斯谈心(xīn)，而(ér)舅舅为了(le)让凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲了自己(jǐ)小时候去(qù)野外露营遭到了(le)侵(qīn)害的经历。

提(tí)高(gāo)幼(yòu)儿(ér)记忆力方(fāng)法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有(yǒu)浓厚情绪色彩的方(fāng)便记忆(yì)的(de)材料。

　　可(kě)以(yǐ)为(wèi)孩子提(tí)供他(tā)们感兴(xīng)趣的玩具或游戏，同时(shí)可以制作许多色彩(cǎi)亮(liàng)丽的卡(kǎ)片或图(tú)片(piàn)，家长可(kě)在(zài)旁(páng)边配合(hé)我们孩子(zi)一起来(lái)进(jìn)行这些(xiē)活动。

　　2、经常向幼儿提出具体、明(míng)确的记忆任(rèn)务，句读之不知是什么句式类型，句读之不知是什么句式的意思并对孩子的成果给予评(píng)价，这样可能激(jī)发幼儿去进行有意识的记忆。

　　在讲故事前(qián)，可以提出一两个问题(tí)让孩子(zi)从听(tīng)到故事中找到答案，或外出游玩时，要让孩子记住(zhù)见过哪些东西，去过哪些地方，都有哪些景物等，这样(yàng)就会让孩子有总意识的(de)去观(guān)察事物(wù)进行记忆(yì)，在孩子完(wán)成任务(wù)时(shí)要给予及时的肯定(dìng)和(hé)赞(zàn)扬，提高(gāo)幼儿记(jì)忆的积极(jí)性与主动(dòng)性。

　　这(zhè)样会(huì)使幼(yòu)儿更(gèng)好地进行主动记(jì)忆。

　　3、帮助孩子(zi)理解要记忆的材料，可(kě)以大大(dà)提高孩子的(de)记忆(yì)水平和有意识记忆(yì)的能力，虽然孩(hái)子的记忆多是机械记忆，但在(zài)理(lǐ)解(jiě)的基础上，他们会记(jì)忆(yì)的(de)更好，这样可以使他们记忆(yì)的(de)更牢(láo)固，这对培养孩子的有意识记(jì)忆是非常(cháng)好的方(fāng)法，所以孩子在记忆(yì)东西(xī)前，父母要帮助(zhù)孩子来句读之不知是什么句式类型，句读之不知是什么句式的意思理解(jiě)这个事物。

　　4、运用多种(zhǒng)感觉器官进行记忆(yì)。

　　因此(cǐ)，应指导幼儿运用多种(zhǒng)感(gǎn)官参加记忆活动。

　　如让幼儿感(gǎn)受春(chūn)天(tiān)，应尽(jǐn)量带(dài)孩子多看一看、摸一摸(mō)、闻一闻(wén)、尝一尝(cháng)，通过(guò)眼、耳、手(shǒu)、鼻(bí)、口等多种(zhǒng)感(gǎn)官(guān)从多方面获得感性(xìng)认识。

　　实验证(zhèng)明：这样(yàng)会使幼儿记得又快又好。

　　5、帮助(zhù)孩子进(jìn)行合理的复习，以增强(qiáng)记忆。

　　一(yī)般来讲，让孩子复习巩固所学(xué)的内容时(shí)，应该在孩子情绪稳定时(shí)，采用(yòng)多种有趣(qù)的方法(fǎ)进行。

　　如(rú)利用讲故事、念儿歌、猜谜语、表演活(huó)动、做(zuò)游戏以及比赛活动、散步(bù)与郊游活(huó)动和日常生活活(huó)动等。

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