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全因(yīn)素速写是什(shén)么意思,全(quán)因素速(sù)写图(tú)片(piàn)
全因素速写。
说实话没怎么听过,因为(wèi)全因素(sù)也可以理解成写(xiě)实的意思,但是速写本身(shēn)讲(jiǎng)究(jiū)快速记录,怎么会写(xiě)实呢。
所以我猜题(tí)主(zhǔ)你(nǐ)的意思应该(gāi)是那种明暗速(sù)写吧。
当然也有可能是(shì)我孤陋寡闻啦。
什么板凳的量词是一把还是一只啊 凳子可以用什么单位来表示是全(quán)因素素描
全因素(sù)素描是相对结构素描(miáo)来讲(jiǎng)的,一般(bān)结构素描(miáo)是不考(kǎo)虑光影的,所以(yǐ)不算全部因素都考虑。
西欧的素描一般从结构入手,比如文艺复兴的达芬奇,虽然画(huà)面(miàn)上有黑白调子,却(què)是(shì)从结构入手来表现的,更突出(chū)的还有丢勒等人,而之后东(dōng)欧的俄罗斯(sī)的列宾美院强调全因素也就是相对强调光与影(yǐng)。
现(xiàn)在一般(bān)我们如果强调全因素素(sù)描就是(shì)强调画的(de)时候带上背景(jǐng)。
把对象连(lián)同周围环境的关系一(yī)起表现出来。
扩展(zhǎn)资料:
注意事项
1、缺乏整体美(měi)感
这是不少初学者和考生共同的(de)毛病(bìng),由于他们缺乏长期性的作业训(xùn)练,在(zài)考试中不(bù)能在整体观(guān)念(niàn)的(de)指导下(xià)全面推进,往往是急(jí)于求(qiú)成,在缺乏对整体效(xiào)果(guǒ)的把握下一味死抠局部,造成(chéng)局部相互之(zhī)间关(guān)系无法(fǎ)很好地(dì)衔接。
让整体的美感不能更好的体现(xiàn)出来,局(jú)部的(de)构造已经(jīng)很突出(chū)了,而其他(tā)地方做(zuò)的不(bù)足,这(zhè)样(yàng)的(de)一幅画,怎么能得到好评呢(ne)?
一幅画的整体(tǐ)是由(yóu)若干伏兄(xiōng)亏个局部组成的,没有(yǒu)局部的一幅(fú)画是不真实的;然而,一幅(fú)画(huà)只有局部,没(méi)有整体,就算再精彩(cǎi)、再深(shēn)入也是毫(háo)无意(yì)义的。
素(sù)描的目(mù)的,不光(guāng)是(shì)练就一手“好活”,而(ér)更(gèng)重要的(de)是培养一种(zhǒng)艺(yì)术思维的“意境”和如何观察事(shì)物的“想法”。
离(lí)开(kāi)了这(zhè)两点,素描(miáo)练(liàn)习也就失去(qù)了它的本质(zhì)意义(yì)。
既(jì)然整(zhěng)体是关(guān)系到一幅素描(miáo)画的成败(bài),那(nà)么局部与局部(bù)、局(jú)部(bù)与(yǔ)整(zhěng)体的关系就(jiù)显得十分重要。
如何解(jiě)决这种(zhǒng)关系,就(jiù)要靠(kào)比较的方法,比较色调的深(shēn)浅,比例(lì)的长短(duǎn)、宽窄、大小,比透(tòu)视(shì)关系(xì)的远(yuǎn)与近、虚与实。
根(gēn)据这种比较,画出来的作品,才是客(kè)观(guān)对(duì)象真实存(cún)在的一(yī)面(miàn)。
2、敏锐感加强
世上所有的人,没(méi)有绝(jué)对相同的(de)面孔(kǒng),即缺神使是(shì)双(shuāng)胞胎也不例外,他(她)们也(yě)都有别人不易(yì)察觉的差异。
素描训练的根本任务是,捕(bǔ)捉对象(xiàng)的特征(zhēng)和独具个性的差异,但是在素描写生的过程中,常(cháng)常看到有(yǒu)的学生不管画谁,不(bù)管对(duì)象的长(zhǎng)相(xiāng)如(rú)何,气质(zhì)怎样,都画得(dé)像一个人,模(mó)特儿似(shì)乎成(chéng)了摆(bǎi)设,成了他们胡编乱造的参照物。
这里有初学时期老师指导上(shàng)的失误,还有考生(shēng)自己(jǐ)认识上的误区。
有的考生错误地认(rèn)为:模特儿像不像没有关系,只(zhǐ)要画面效果好就行,反(fǎn)正评分(fēn)的老师也不知模特儿什(shén)么(me)样(yàng)。
像(xiàng)不像确实不(bù)是衡量一张素(sù)描作(zuò)品优劣(liè)的标准之一,但它却能(néng)检验(yàn)一个学生对事物所具备的敏感性和表现能(néng)力。
如果一个学生长时间(jiān)脱(tuō)离对(duì)象去感受(shòu),去编(biān)造所谓的画面效果和废弃对客观(guān)对象感知能力(lì)的训练,那(nà)么他就有可能造成(chéng)感知能(néng)力的退化,失去一个艺术家所应(yīng)有(yǒu)的敏(mǐn)感性。
具体到素描写生中的表现就是(shì)千人一面。
这(zhè)是因为(wèi)作(zuò)为一个画家重要条件的眼(yǎn)睛已经(jīng)退化(huà)了。
无疑,这样的试卷是无法得(dé)到(dào)高分的。
而(ér)这(zhè)些(xiē)毛病一(yī)旦形成就很(hěn)难纠正。
所以学生(shēng)们要特别注(zhù)意老师讲到的每(měi)一(yī)个细节。
3、画面(miàn)把握不好(hǎo)
在最后画面调整时,最容易出现画面灰、效果对比不强(qiáng)烈和画面锁(suǒ)碎的问(wèn)题(tí)。
为(wèi)什(shén)么会出现这些(xiē)问题呢?这是(shì)因(yīn)为画面(miàn)的黑、白、灰层次缺乏完整统一的对比和变化规律(lǜ),画面的(de)层次就不清晰,画面的(de)效尘含果就不(bù)响(xiǎng)亮,至于哪一种成分多点(diǎn),哪一种成分少点,都要给你的感(gǎn)受而定(dìng)。
自身的关系是非常(cháng)重大的,但(dàn)不管怎样的比例关系,三大基本色调(diào)都不应缺少其中的一个(gè)。
造成画面板凳的量词是一把还是一只啊 凳子可以用什么单位来表示灰(huī)的原因很(hěn)多。
比(bǐ)如模(mó)特儿(ér)的(de)面部(bù)大部分都(dōu)处在亮(liàng)部里,于是,画面(miàn)上基(jī)本都是亮和灰(huī)的色调(diào);如果处理不当(dāng),很容易(yì)造成画面灰。
这时,就体现深灰的作用,尽量拉(lā)开(kāi)深灰和浅灰的距离(lí),使之(zhī)保持(chí)画面的层次感。
还有一种(zhǒng)情(qíng)况:模特儿(ér)的皮肤比(bǐ)较(jiào)深,黑和深(shēn)灰色调占其面部的大部(bù)分面积,而(ér)浅灰和亮面(miàn)所占的面积很少。
处理(lǐ)不好也(yě)容(róng)易造成画面灰暗、沉(chén)闷,影响作业成绩。
对此,考生应主动减少(shǎo)中(zhōng)间色调的深度,提高画面(脸(liǎn)部(bù))的亮度,保(bǎo)持画面的(de)层次感。
写生的(de)过(guò)程当(dāng)中,在(zài)整体尊重(zhòng)客观对象(xiàng)的前提下,允许对局部的(de)色调进行调整、或减弱、或加强的艺术(shù)处理。
素描写生的对象,或(huò)明或暗,或强或(huò)弱,或虚或实,都有着它的规律和秩序。
写生时如果打乱了这种客观秩序,就(jiù)会出(chū)现零乱琐碎,因而影响(xiǎng)画面的(de)整体感。
还(hái)有(yǒu)一种情(qíng)况,每个局部都(dōu)画得很好很完整,但局部(bù)和局部之间没有联系,互不统属,互(hù)不相让,像一盘散(sàn)沙。
一个物体在一个固定(dìng)光源的(de)照射(shè)下,必然会(huì)出(chū)现强(qiáng)弱、远近(jìn)和虚实(shí)的物象(xiàng)。
因而就产生了物象(xiàng)主次关系(xì)———秩序感。
把握不(bù)好,这样(yàng)的一幅作品也不能说(shuō)是一(yī)幅好的作品(pǐn)的!
4、在素描的(de)练习过(guò)程中,素(sù)描必须着(zhe)重光线(xiàn)、物体的关系(xì),笔触的描绘手法,将自己眼睛所(suǒ)观察到的形体,具体而微的呈现出来。
所以(yǐ),素描需培养自己的(de)观(guān)察(chá)力(lì)。
另外,素描也可以(yǐ)解释为“存在”与“绘画”之间一切的努力,亦即所谓“绘(huì)画之(zhī)描写力”。
例如,描绘桌上(shàng)的静(jìng)物,除了可(kě)以发现静物上不同的色彩外,亦可发现放在桌上的安(ān)全感,和(hé)背景间的协调性,这些存在的(de)形、色(sè)、线条、明暗,质(zhì)感,量(liàng)感、存在感、空间、动态(tài)……等等(děng)复杂(zá)的因素,互相交织,构成一个(gè)美的(de)秩序(xù)。
绘(huì)画就是要将那些自(zì)然的(de)秩序,导换成美(měi)的、入画的秩序(xù),这也是(shì)素描的意义和目的(de)。
素描(miáo)是(shì)绘画的基础,是最能体(tǐ)现人的绘画水平的画种。
因此,在学习中要踏踏实实,持之以衡,不可浮躁
参考(kǎo)资料来源(yuán):百度百(bǎi)科-素(sù)描
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最新评论
非常不错
测试评论
是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了