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　　初(chū)中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不(bù)成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给(gěi)别人(rén)听 (当然那(nà)个人不(bù)一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉(sù)别(bié)人什(shén)么(me)秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用(yòng)的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读(dú)理(lǐ)解(jiě)，先把每(měi)一句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇(piān)的(de)意思，在此基(jī)础上则(zé)可大展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之地了(le)。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的(de)，不(bù)妨一(yī)个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学分(fēn)角色(sè)对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读(dú)可以避(bì)免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复(fù)等错误;第(dì)二，读(dú)出声来，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮层(céng三传一反指的是什么意思，三传一反指的是反应动力学)的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的(de)一些(xiē)噪(zào)音干扰有助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的(de)情感，自我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要是(shì)全篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好(hǎo)一段就奖励(lì)自己休息(xī)一会，或者吃(chī)点什么(me)的，相(xiāng)信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想象(xiàng)一下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生(shēng)动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好三传一反指的是什么意思，三传一反指的是反应动力学的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生的具(jù)体情况不(bù)同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的(de)记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根(gēn)据(jù)自(zì)己的(de)实际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可能也不(bù)是特(tè)别固定(dìng)，学(xué)生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行背诵，同样也(yě)可以起到(dào)事半功倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在背诵语(yǔ)文(wén)课(kè)文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再(zài)根据(jù)这些词句进行串联(lián)。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方式，不(bù)仅能(néng)够提(tí)高效率，还(hái)可以帮助(zhù)学生边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢(láo)掌握(wò)住其中的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的(de)内(nèi)容，我们常(cháng)常需要采取分段(duàn)背诵的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的(de)一些关键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有(yǒu)易错难记(jì)的知识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过(guò)理解的(de)方式，加(jiā)速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往(wǎng)往不(bù)在于前面(miàn)记的过(guò)程(chéng)，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的(de)话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要(yào)尝(cháng)试不用原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵的内(nèi)容(róng)描述出来(lái)。

　　这(zhè)个过(guò)程(chéng)，既(jì)是(shì)检验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识(shí)的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你(nǐ)描述背(bèi)过的古诗里(lǐ)描述的是一(yī)段怎样的(de)场景(jǐng)，这个时候往往你就能感到得(dé)心应手。

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