小说(shuō)中反复的(de)作用和表达(dá)效果，反复的作用(yòng)和(hé)表达效果答(dá)题格式(shì)是反复的(de)作用(yòng)和表达效果分别是(shì)：一(yī)、作用：强调(diào)，增(zēng)强语气(qì)或(huò)语势的。

小(xiǎo)说中反复(fù)的作用和(hé)表达效果，反复的作用和表达效果答题(tí)格式

　　一(yī)、作用：

　　1、强调，增强语气或(huò)语(y导管是什么意思 男生导管导多了会不孕不育吗ǔ)势。

　　2、起到反复咏叹，表达作者强烈情感的(de)作用。

　　3、使诗文的(de)格(gé)式整齐有序，而又回环起伏，充满语言(yán)美。

　　二、表达效(xiào)果：

　　1、渲染气氛，创设意(yì)境。

　　2、能突出景物的特征，使人如见其(qí)形，突出形象性。

　　反复的概(gài)念：

　　反(fǎn)复就是根据表达需要，有意让句(jù)子或(huò)词语重(zhòng)复出现的修(xiū)辞方法，反复就是为了强(qiáng)调某(mǒu)种(zhǒng)意思，突出某种情感，特意重复(fù)使用某些词语、句子或者段落(luò)等。

　　反复的类(lèi)型(xíng)：

　　1、词语反复：

　　为凸(tū)显(xiǎn)某种(zhǒng)感(gǎn)情或某种行为，连续两次以上使用同一词(cí)语，达到强调的目的(de)。

　　例(lì)句：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在(zài)沉默中灭亡。

　　——鲁(lǔ)迅《记念刘和珍君》

　　简(jiǎn)析：鲁迅先生在这里多次使用(yòng)“沉默”一词，表达自己对(duì)政(zhèng)府的愤怒和对民众觉醒的(de)期盼之情(qíng)。

　　2、词组(zǔ)或句子反复(fù)：

　　有(yǒu)时为了(le)表达内容或结构安排的需要，要连续两次(cì)以(yǐ)上使用同一个(gè)词组(zǔ)或句(jù)子。

　　例句：大山原(yuán)来是这样的！月亮原来是这样(yàng)的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认(rèn)出(chū)养育她成人(rén)的山谷。

　　——铁凝《哦(ó)，香(xiāng)雪》

　　简(jiǎn)析：这里(lǐ)连续三次反(fǎn)复使用“原来是(shì)这样的(de)”，表(biǎo)明了香雪此(cǐ)时的快(kuài)乐心情。

　　3、语段(duàn)反复：

　　此类型在诗(shī)歌和小(xiǎo)说(shuō)中最为常见。

　　例句：鲁迅(xùn)在小说《祝福》中(zhōng)，不(bù)惜笔墨，连续两(liǎng)次重复以“我真傻，真的”开头的一大段。

　　简(jiǎn)析(xī)：通过反复的强调，一(yī)方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情，同时(shí)也反(fǎn)映(yìng)鲁镇上的人们(men)对她(tā)的冷漠，有(yǒu)力地(dì)批(pī)判(pàn)了摧残中国劳动妇(fù)女的封建礼教。

反复的作用答题格式(shì)

　　反复:突出思想,强(qiáng)调情感;承(chéng)上启下，层次清晰;多次(cì)强调，增强感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强语气。

　　借代:以(yǐ)简代繁，以实代虚，以奇代(dài)凡。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　其(qí)他修辞手(shǒu)法及(jí)答题格(gé)式(shì):

　　比喻:化(huà)平(píng)淡为(wèi)生动，化深奥为浅显(xiǎn)，化抽(chōu)象为具体。

　　答(dá)题格式:生动形象(xiàng)地写出(chū)了+对象+特(tè)性。

　　生动形象地表现出了……，表达(dá)了……情感(gǎn)。

　　拟(nǐ)人:化物为人，拉近距(jù)离,亲切自(zì)然:便(biàn)于对话,交流情感。

　　答题格(gé)式:生动形(xíng)象地(dì)写出了+对象+特性(xìng)。

　　生(shēng)动形象地表现出了.……，表(biǎo)达了……情感。

　　排比:内(nèi)容集敏升中，增(zēng)强气势(shì);叙事(shì)透辟，条分缕析;语气强劲,抒情强烈(liè)。

　　答题格式:强调了(le)+对象(xiàng)+特性

　　表现了.……，抒发了(le)……，增强(qiáng)了(le)语势，加强了感情(qíng)。

　　夸张:烘(hōng)托气氛，增强感染力，增强联想(xiǎng);创造气(qì)氛，揭示本质，给人以(yǐ)启示。

　　反问:加强语气，增强语势，表达了(的情感)，使文章有起伏。

　　答题格式:强调(diào)，加强语气等;

　　设(shè)问:自问自答，引起读者(zhě)颤拿(ná)颂茄郑(zhèng)的注(zhù)意和思考，使文章有起(qǐ)伏(fú)。

　　答题格式:强调，加强语(yǔ)气等;

　　对比(bǐ):使所表现的事物(wù)特征或所阐述的道理观点更(gèng)鲜明、更突(tū)出(chū)。

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