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带自动蝴蝶去上班感受，有用蝴蝶上班的吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐(lú)所作(zuò)，二为南宋(sòng)著名理(lǐ)学(xué)家朱熹所做的。关于朱子(zi)家训是谁写(xiě)的以(yǐ)及朱子家训是谁写(xiě)的(de) 什么(me)朝代，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的(de)作(zuò)者是谁，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱子家(jiā)训是谁写的书，朱子(zi)家训是谁写的字等(děng)问题，小编将为你整理以下的(de)知识答案：

朱子家训(xùn)的作者是谁(shuí)

　　朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)的作(zuò)者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱(zhū)熹所(suǒ)做(zuò)。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家训》原名(míng)为《治(zhì)家格言》，朱(zhū)熹所作《朱子家训(xùn)》原(yuán)题为《紫阳朱子家训》，而(ér)“紫阳(yáng)”是(shì)朱熹的(de)别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是在(zài)不同时代由不同的朱家先贤(xián)所撰写(xiě)出来的不同传世巨作。很可惜世(shì)人多(duō)把他们的文章搞混了，通常人们多以《朱(zhū)子家训》来称呼朱柏庐的《治家(jiā)格言》，反而朱(zhū)熹老夫子真正的《朱子家(jiā)训》一般人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏联合会(huì)会长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一，自号(hào)柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山(shān)人(今昆山市)，明(míng)末清初江苏昆山县人。著(zhù)名理学家、教育家。其父朱集璜(huáng)是(shì)明(míng)末(mò)的学者，清顺治二(èr)年(1645)守昆(kūn)城抵御清(qīng)军，城破(pò)，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书曾考取秀才(cái)，志于仕途(tú)。清入关明亡遂不再(zài)求取功名，居乡教授学生并潜心程朱理学主(zhǔ)张知行并进，一时颇负盛(shèng)名。康熙曾(céng)多次征召(zhào)，然均(jūn)为先生所(suǒ)拒绝(jué)。曾(céng)用精楷手写数十本教材(cái)用于教学。潜心研(yán)究(jiū)程(chéng)朱理学(xué)，主张知(zhī)行(xíng)并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词(cí)之荐，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大宾。与(yǔ)徐枋(fāng)、杨无咎(jiù)号(hào)称“吴中三高士(shì)”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年)染(rǎn)疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝"。著有《删(shān)补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷(nè)集》和《毋欺录(lù)》等。

朱(zhū)子(zi)家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著(zhù)名(míng)理(lǐ)学家朱熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致一，自(zì)号柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆山人（今昆(kūn)山市），明(míng)末清初(chū)江苏昆(kūn)山县(xiàn)人(rén)。

　　著名理学家、教育(yù)家。

　　其父(fù)朱集璜是明末(mò)的学者，清顺治二(èr)年(nián)（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家(jiā)、教育家，名(míng)用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年(nián)（1645年）其(qí)父(fù)朱集璜(huáng)在(zài)守昆城抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚(fǔ)育弟(dì)妹(mèi)，播(bō)迁流离，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏(bǎi)庐墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心(xīn)治学(xué)，以程、朱(zhū)理学为本，提倡(chàng)知行并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时(shí)的教育(yù)方法，使学生(shēng)难以学(xué)到(dào)真实的学问，故(gù)写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材(cái)用于(yú)教学。

　　生平精神宁谧，严以律己(jǐ)，对当时愿和(hé)他(tā)交往(wǎng)的官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞(cí)不应(yīng)博(bó)学鸿儒科，后又坚拒地(dì)方官(guān)举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康(kāng)熙三十七年(ni带自动蝴蝶去上班感受，有用蝴蝶上班的吗án)染疾，临终(zhō带自动蝴蝶去上班感受，有用蝴蝶上班的吗ng)前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业(yè)在忠孝(xiào)"。

　　著(zhù)有《删(shān)补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷(nè)集》、《春秋(qiū)五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言》，世称(chēng)《朱子(zi)家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来流传甚广(guǎng)，被历代(dài)士大夫尊为治家之经，清至民国年间一度成为童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修(xiū)身治家之道(dào)是一篇(piān)家教名著，通篇意在劝人要勤(qín)俭持家安分(fēn)守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋(yóu)郎(láng)，小(xiǎo)字(zì)季延，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称(chēng)晦翁(wēng)，又称(chēng)紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧(cāng)州(zhōu)病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱(zhū)文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南东(dōng)路徽州(zhōu)府婺源(yuán)县（今(jīn)江西省(shěng)婺源(yuán)），出生于南(nán)剑州尤溪(xī)（今属福建三(sān)明市）。

　　南(nán)宋著名(míng)的理(lǐ)学家、思想家、哲(zhé)学家、教(jiào)育家、诗人、闽学(xué)派的(de)代表人(rén)物，世称朱子，是(shì)孔子、孟子以来(lái)最杰(jié)出的弘扬儒学(xué)的大师(shī)。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长期从事讲学活(huó)动，精心编撰了《四书集(jí)注》等(děng)多种教材(cái)，培养了(le)众多人才(cái)。

　　他的教育思(sī)想博大精深，其中最值得(dé)关注的，一是(shì)论述小学(xué)和(hé)大(dà)学教育，二是关于朱子读(dú)书法。

论述教育(yù)

　　朱(zhū)熹在总(zǒng)结前人教育(yù)经验和自己教育实践(jiàn)的基础(chǔ)上，基于(yú)对人的生理和心理特征的(de)初步(bù)认识，把(bǎ)一个人的教育(yù)分成小学和(hé)大学两个既有(yǒu)区别又有联系(xì)的阶段，并提出了两(liǎng)者不同的教育任务、内容(róng)和方法(fǎ)。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁(suì)为(wèi)小学教育(yù)阶段(duàn)，其(qí)任务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于(yú)小学(xué)儿童智识未(wèi)开(kāi)，思维(wéi)能力薄弱(ruò)，因此他提出小学教(jiào)育的内容是学其事，主(zhǔ)张儿童在(zài)日常生活中(zhōng)，通(tōng)过(guò)具体行事(shì)，懂(dǒng)得(dé)基本的伦理道(dào)德(dé)规范，养成一定(dìng)的(de)行为习惯(guàn)，学习初步的文化知识技能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹强调先入为主，及早施教；要(yào)力求形象、生动，能激发(fā)兴趣；以《须知(zhī)》、《学(xué)规》的(de)形式培(péi)养儿童道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后(hòu)大(dà)学教育(yù)，其任务是在坯璞的基础上再加光饰(shì)，把(bǎ)他们培养成为国家所需要(yào)的人才(cái)。

　　朱(zhū)熹(xī)认为，与重(zhòng)在教(jiào)事的小学教(jiào)育(yù)不同，大学教(jiào)育内容(róng)的重点(diǎn)是教理，即重在探(tàn)究(jiū)事物之所(suǒ)以然。

　　对于大学教育(yù)方法，朱熹一是重视(shì)自学，二是提倡(chàng)不(bù)同学(xué)术观(guān)点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹关(guān)于小学和(hé)大(dà)学教育的见解，为中国古代教育思想增添了新鲜的内(nèi)容。