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三公里是多少米,三公里是多少米

三公里是多少米,三公里是多少米 准格尔旗民族中学现任校长,准格尔旗民族中学搬迁

  准格尔旗民(mín)族中学现任校长,准格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)是学校(xiào)地址:准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质:公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的,首(shǒu)先(xiān)积(jī)碳抖(dǒu)动,是因(yīn)为压缩比不(bù)正常,空气少汽油(yóu)混合气(qì)过多导(dǎo)致爆震不(bù)规律所以产生抖动,但是它四个缸(gāng)喷油点火都正常的,积碳过(guò)多(duō)会吸收部分汽油,在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产(chǎn)生抖动,而火花塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征剪式(shì)举升机排气方(fāng)法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需要排(pái)气(qì)的,一般的举升机油缸上都有排气螺丝(sī)的。

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准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长,准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学(xué)搬迁

  学(xué)校地(dì)址(zhǐ):准格尔旗薛家湾镇

  学校性质(zhì):公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学(xué)简介说(shuō)明文(wén)

  准格尔旗民族中学

   

   

  目(mù)录

学校总(zǒng)介
  1. 学(xué)校理(lǐ)念 

      校长(zhǎng)目标

展开学校总介 

  

  1. 学校理(lǐ)念 校(xiào)长目(mù)标(biāo)
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编辑本段学校(xiào)总介  准(zhǔn)旗民族中学建于(yú)1976年,是汉(hàn)语授(shòu)课选修蒙语的普(pǔ)通四年制(zhì)初级中学,1999年8月随旗(qí)人民政府驻地迁址薛家湾。

   

    学校(xiào)总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

  图(tú)书、实验仪器(qì)按自(zì)治(zhì)区“普九”达标(biāo)一类(lèi)标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路(lù)电视(shì)教(jiào)学系统运用(yòng)于教学,班班(bān)实(shí)现多媒体(tǐ)教学(xué),现代(dài)教育(yù)技术水平走进自治区前(qián)列(liè),被国家教育部命名为“农(nóng)村计算机(jī)网络(luò)信(xìn)息站示范校”。

   

    学校现(xiàn)有教职工193人(rén),其中专任教(jiào)师148人(rén),学历合(hé)格率(lǜ)为100%。

  有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

  学校(xiào)现有教学(xué)班38个(gè),在校(xiào)学生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

   

    学校以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德(dé)创新清伍猛(měng)、敦品励学(xué)”为(wèi)校训,加(jiā)强(qiáng)管理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

  先(xiān)后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口子女农(nóng)村留(liú)守(shǒu)儿童“示(shì)范(fàn)家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教(jiào)育技术(shù)优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整体改革先进集体”称号,连续六年获全市“教(jiào)学质量(liàng)先进学校(xiào)”称(chēng)号。

  承担6项国家级(jí)课题(tí)实(shí)验,现(xiàn)有德(dé)育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题(tí)成功结(jié)题。

  优质的教育(yù)服务与良好的(de)办学(xué)质量,赢(yíng)得社会的认可与支(zhī)持,近年来得到(dào)社会各界(jiè)捐(juān)助120多万元。

   

    目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群(qún)力,向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资(zī)一流、设(shè)备一流、质量(liàng)一(yī)流”的普通初级中(zhōng)学目(mù)标迈进。

  学校理念 

  校长目标  提升学校(xiào)内(nèi)涵 提高教育质(zhì)量   文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨(yáng)树(shù)清 

    学校内涵式发展是实(shí)践(jiàn)科学发展观的必然(rán)要(yào)求,是实现(xiàn)可持(chí)续发(fā)展的(de)必然选择(zé)。

  走内涵式发展之路,更新(xīn)理念(niàn)是前(qián)提,培养人才是根本,提高质量是核心(xīn),科研(yán)创新(xīn)是动力,发展教师(shī)是关(guān)键,强化管理是策略(lüè),打(dǎ)造(zào)名(míng)校是途径。

   

    一、更新育(yù)人理念,创新育人(rén)模式 

    新出台的《国家中长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明(míng)确指(zhǐ)出:“育(yù)人为本是教育工作的根(gēn)本(běn)要求”,“以学生为主体,以教师为主导,充分发(fā)挥(huī)教师的主动性(xìng),把促进学(xué)生(shēng)成(chéng)长成才作为学(xué)校一切工作(zuò)的出发点和落脚点,关心(xīn)每一(yī)个学生(shēng),促进每(měi)个学生(shēng)主(zhǔ)动地、生动(dòng)活泼地发展(zhǎn);尊重教育规律和学生(shēng)身心(xīn)发(fā)展规律(lǜ),为每(měi)个学生(shēng)提供适(shì)合的教育,培养造就数以亿(yì)计的高素(sù)质劳动者、数以千万(wàn)计的(de)专门人才和(hé)一大批(pī)拔尖创新人才。

  ”所以,作为一名教育工作(zuò)者,不断更新(xīn)自己的人才观和育人理念已成为一(yī)种(zhǒng)责任和必需(xū)。

   

    (一)树立人人成才观(guān)念,面(miàn)向全体(tǐ)学生,促(cù)进学生(shēng)成长成才(cái)。

  树立(lì)多(duō)元化(huà)人(rén)才观念,尊重个人选(xuǎn)择(zé),鼓励个性发展,不拘一(yī)格培养人才(cái)。

  树立终身学习观念,为持续(xù)发展奠定基(jī)础。

  树立系(xì)统培养观念,推进(jìn)各个学段间的有机衔接,理论与实践(jiàn)紧密结合(hé),学(xué)校、家(jiā)庭、社(shè)会(huì)密切配合,重视活动育(yù)人与(yǔ)教学育人的有(yǒu)机融合,不断丰富育(yù)人形式和内容。

  注重(zhòng)学思结合,知(zhī)行(xíng)统一,使每一个学生都(dōu)能(néng)够(gòu)得(dé)到长足发展。

   

    (二(èr))树立新型(xíng)服务观念,建(jiàn)设服务型学(xué)校(xiào),营造(zào)良(liáng)好(hǎo)的育人(rén)环(huán)境。

  在全社会大(dà)力(lì)提倡服务型政府和服务(wù)型机关(guān)的背景下,学校首先应(yīng)该把“以(yǐ)人为本、以发展(zhǎn)为本(běn)”的思(sī)想提到(dào)新(xīn)的高(gāo)度落实(shí),把“为学(xué)生服务、为(wèi)家长服务(wù)、为社(shè)会服务”理念转变为具体行动,内(nèi)化为(wèi)学(xué)校文化,把(bǎ)当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义(yì)务,把“人(rén)类灵魂的(de)工(gōng)程师”作为一(yī)种崇高的事业追求而(ér)不(bù)只(zhǐ)是(shì)一种(zhǒng)职业定位(wèi),只有(yǒu)这样,教师的心才能真正潜下来,静下来。

   

    (三)树立长远发展(zhǎn)观念,教育学生养成习(xí)惯(guàn),形成能力,为(wèi)学生成为(wèi)人才奠基。

  答桥作为基(jī)础教育(yù)工(gōng)作者,我(wǒ)们(men)必(bì)须清醒地认识到(dào),学校教育只能是为(wèi)学(xué)生人生的(de)发展奠定基础,书本理论知识只能(néng)是人生发展的专业基础,学校(xiào)(特(tè)别是基(jī)础教育阶段)是为让学(xué)生成为未来(lái)人才做准备(bèi)、打基础的地方,我们的(de)主要任务是培养学生养成习惯,形成能(néng)力,适(shì)应社(shè)会,创造未来(lái)。

   

    二、创新管理机制,提(tí)高(gāo)管理(lǐ)效(xiào)能(néng) 

    “向目标要动(dòng)力(lì),向细节要(yào)超越(yuè),向(xiàng)管理(lǐ)要(yào)质量,向科研(yán)要(yào)创(chuàng)新”。

  学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展,管理创新势在必行,关键在于教(jiào)师(shī)管理、学(xué)生管理和(hé)学(xué)校工作管理的创新。

  要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情感+目(mù)标(biāo)”的管理模式,追求管理的精细化、规范化(huà)和人文化,不断(duàn)创(chuàng)新(xīn)管理机制,提(tí)高管(guǎn)理效(xiào)能。

   

    (一)创新教师工作评价制度,加快推进教师(shī)管(guǎn)理实现三个转变。

  即教师管理制度(dù)由“重规范(fàn)”向“重促进”转变,由“重结(jié)果(guǒ)”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转变,由“重形(xíng)式”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

  教师评价制度要充分体现评价的过程(chéng)性、发展性(xìng)和激励性。

  要明确规范制度,提升“规范”境界,引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品位追求,用发(fā)展的目标(biāo)激励(lì)教职员工,摒弃“只按制度工作”的传统思维;要坚(jiān)持教(jiào)师(shī)发展(zhǎn)与(yǔ)学生发展相(xiāng)结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与学(xué)校(xiào)发展相结合、教师(shī)个体(tǐ)的(de)全面发展与个(gè)性(xìng)发展相(xiāng)结合,特别(bié)要注(zhù)重优秀教师(shī)群体(tǐ)的建设,专门制(zhì)定教师团队(duì)发展评价(jià)激励制度(dù),使评价激励的重点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

  使学校(xiào)管理更趋科(kē)学(xué)化、高效化。

  引导和(hé)促进教师向学习型、研(yán)究型、发展型方向发展(zhǎn)。

   

    (二)创新德育形式,丰(fēng)富德育内容,推进学生管理自主化(huà)。

  以(yǐ)“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目标,构建(jiàn)各学段(duàn)有效衔接的德育体系,不(bù)断提高(gāo)德育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

  加强理想信念教育,民族精神(shén)和时(shí)代精神教育,社会主义荣辱观教(jiào)育,公民意(yì)识教育(yù);加强心理(lǐ)健康教(jiào)育,重视对学(xué)生心(xīn)理(lǐ)的疏导和(hé)沟通,要重视培养学生的责(zé)任意识(shí)和(hé)安全意识。

  把德(dé)育与智(zhì)育有机结(jié)合,渗透到教(jiào)育(yù)教(jiào)学的各(gè)个环(huán)节,贯穿于学校(xiào)教(jiào)育(yù)、家庭教(jiào)育和社会教育的(de)各个方面。

  把思想品(pǐn)德教(jiào)育和(hé)行为养(yǎng)成教育有机结(jié)合起来,增强德(dé)育(yù)工作的针对性(xìng)和实效性。

   

    (三)坚持(chí)学(xué)校发(fā)展为(wèi)本,推进(jìn)学校(xiào)工作管理科(kē)学化、民(mín)主(zhǔ)化。

  重点(diǎn)抓好三项工作(zuò),一是明确目标(biāo),首先要(yào)结合学校实际(jì)科学地定位(wèi)学校发展目标愿景,围绕(rào)学(xué)校(xiào)发展目标自上而下确定各部(bù)门(mén)在各个阶(jiē)段的工作目(mù)标,引导全体师生确定自己的(de)人生(shēng)发展目标和各个阶(jiē)段的发(fā)展计划,自下而上实(shí)现目标(biāo)的(de)过程就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

  二是(shì)科(kē)学计划(huà),近期规(guī)划要落(luò)实长远规(guī)划,学年(nián)计划要(yào)落实(shí)近期规划,学期计划(huà)要落实学年计划,周工作安排要落(luò)实学期工(gōng)作(zuò)计划(huà);三是狠(hěn)抓落实,实行(xíng)教师岗位竞聘制和(hé)领导(dǎo)岗位目标管理责(zé)任制,要(yào)保(bǎo)证(zhèng)人人(rén)有事做,事事有人管(guǎn),要做到工作标准有高度,过程(chéng)管理有力度,考核评(píng)价有尺度。

  努(nǔ)力实现四(sì)个(gè)转变,即由(yóu)经验型管理向科学型管理转变;由粗放式的外延管理向精细化的(de)内涵管理转变(biàn);由事务型管理向流(liú)程式管(guǎn)理(lǐ)转变;由封闭(bì)式管理(lǐ)向开放式、民主式管理转变。

   

    三(sān)、落实课改精神,深化(huà)教学改革 

    提(tí)高教育(yù)质量,教学改革是(shì)动力。

  深化教(jiào)学改革要(yào)以(yǐ)课标为依(yī)据,以常规为(wèi)基(jī)石,以科研为依托,以(yǐ)课堂为(wèi)载(zài)体,实现“六化”,即教师素质品位化,师生交往人文(wén)化,教(jiào)学设计科学化(huà),习题训(xùn)练精炼(liàn)化(huà),课堂教学高效化。

   

    (一(yī))以课堂为(wèi)主阵地。

  教学改革要以学生为(wèi)本,以学生(shēng)的(de)发展为三公里是多少米,三公里是多少米本,优化教学手段(duàn),改革教(jiào)学方法。

  教(jiào)师进课堂要(yào)求(qiú)“六带(dài)”,即“带着微笑进课堂,带着(zhe)激(jī)情进课(kè)堂(táng),带着爱(ài)心(xīn)进课堂,带着自信进课堂,带着责任进课(kè)堂,带(dài)着反思(sī)进(jìn)课(kè)堂(táng)”。

  具(jù)体要明(míng)确一个中心(即以(yǐ)学生(shēng)为主体),实现两大转(zhuǎn)变(学生自(zì)主学习,合作学习),落(luò)实三(sān)维目标,创设“四多时空”(课堂给学生多一点(diǎn)深入思考的时(shí)间,多一点消化反馈和校正的时间,多一点动手(shǒu)实(shí)践的时间,多一点(diǎn)了解社(shè)会(huì)的时间),全面提高课(kè)堂(táng)教学的(de)有效性,减轻学生过重的课业负(fù)担。

三公里是多少米,三公里是多少米

  学校领导要经常深(shēn)入(rù)课堂督查、研究(jiū)和指导,实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

  教(jiào)研组要有计划地组织以课堂(táng)教学为主(zhǔ)的评课(kè)活(huó)动和专题(tí)研究。

   

    (二)以能力(lì)培养为(wèi)重点。

  教育(yù)改革要优化知识结(jié)构,丰富社会实践,强化能力培养。

  着力提高学生(shēng)的学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力和自我管理能(néng)力,教(jiào)育学生学会知识技(jì)能,学会动手动(dòng)脑,学会生存生(shēng)活(huó),学(xué)会做事(shì)做人(rén),促进学生主动适应社会,开创美好(hǎo)未来。

   

    (三(sān))以评(píng)价体系为导向。

  建立并(bìng)逐(zhú)步完善能促进学生全面发展和促进教师不断提高的(de)评价体系,要善(shàn)于发(fā)现(xiàn)和发展学生多方面的潜能,发(fā)挥(huī)评价(jià)的教育功能和(hé)激励功能,帮(bāng)助学生激发兴趣,树(shù)立自(zì)信,促(cù)进学(xué)生健康(kāng)成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

   

    (四)以课(kè)程建设为(wèi)主要(yào)内容。

  学校(xiào)在全面执行国家(jiā)和(hé)地方课程计划,按要求开足开(kāi)齐(qí)开好(hǎo)所(suǒ)有规定课(kè)程的同时,要(yào)积(jī)极(jí)开发和利用(yòng)各(gè)种课程资源,开发(fā)校本课(kè)程。

  有利于培养学生的探究精神和创新意(yì)识。

   

    四、强化队伍建设,关注教师发展 

    教育大计,教(jiào)师为(wèi)本。

  教(jiào)师能力强、水平高(gāo),学生才能健(jiàn)康成长,学校才(cái)能(néng)可持续发展(zhǎn)。

  因此,造就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结构(gòu)合理、充满活(huó)力的高素质专业化(huà)教师(shī)队伍,是提(tí)升学校内(nèi)涵,提高教育(yù)质量(liàng)的前提。

   

    (一)加强师(shī)德(dé)建设。

  要不断(duàn)加(jiā)强教师职(zhí)业(yè)理想和职业道德教育(yù),增强广大(dà)教师教(jiào)书(shū)育(yù)人(rén)的责任感(gǎn)和使命感(gǎn)。

  引导教师要(yào)关(guān)爱学生,严谨(jǐn)笃学,淡泊名利,自(zì)尊自律,以人格(gé)魅力和学识魅力教育感染学(xué)生,做学生健康成长的引路人(rén),良好(hǎo)习惯的训练师,知识技能的奠基者。

  要把师德(dé)建(jiàn)设摆(bǎi)在学校工作的首位(wèi),校长亲(qīn)自抓,常抓不(bù)懈,要求师生做到的(de),校长(zhǎng)和(hé)领导班子(zi)成员(yuán)首先必须做到,要以(yǐ)身作则,率先垂范,这样才(cái)能引领全(quán)校师生强化拼搏(bó)奉献意识(shí)、主人责任意识和(hé)行为示(shì)范意识(shí)。

  以校(xiào)本培训为平台,组织开展内容丰(fēng)富、形(xíng)式多样的师德培训。

  要重视做(zuò)好每年一次的师德标(biāo)兵评选表彰工作,将(jiāng)师德表现作为教师考核评价和评优聘(pìn)用的前提和(hé)重要指(zhǐ)标,采取综合措(cuò)施,建立长效(xiào)机制。

   

    (二)提高教(jiào)师业务水平。

  完(wán)善培养培训体系,做好(hǎo)培养培训规(guī)划,努力抓好集体备(bèi)课、校本(běn)研修、名师育名(míng)师和校际(jì)结对帮扶等活动,优化队伍结构,提高教师(shī)专业水(shuǐ)平和教学(xué)能力(lì)。

  创新教师培训模式,走“以训带研,以研促训,研训结合”的校本(běn)研训新路子(zi),要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得(dé)”。

  通过研修(xiū)培训、同伴互助、自(zì)学反思(sī)、课题带(dài)动等方式,培养教育教学(xué)骨干、专家型教师(shī)和学科(kē)带(dài)头人。

  强化教师的(de)竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

   

    五、形(xíng)成办学特色,打(dǎ)造品牌学(xué)校 

    在着力提升学校综合实力的过程中,还应注重(zhòng)营(yíng)造(zào)物质(zhì)文化氛围,提炼精神(shén)文化三公里是多少米,三公里是多少米(huà)传统,形成制度文化支柱,切实加强校园文(wén)化(huà)建设(shè);注重搞好教育信息(xī)化建(jiàn)设,促进(jìn)教育现代(dài)化进程(chéng)。

  要遵循教育规律(lǜ),发(fā)挥本校(xiào)优势,选中突破口,以点带面,整(zhěng)体(tǐ)优化(huà),形(xíng)成特(tè)色(sè)。

  要创造有利条件,鼓励(lì)教师(shī)和学校领导班子成员(yuán)在实践中(zhōng)大胆探(tàn)索(suǒ),与时(shí)俱进(jìn),不断更(gèng)新教育思(sī)想、教育(yù)模式和教育方法,逐步形(xíng)成(chéng)一(yī)种(zhǒng)独(dú)特的(de)、优质的(de)、稳(wěn)定的办学风格,从(cóng)整体上(shàng)形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理念。

  要倡导教育(yù)家办(bàn)学,育(yù)名师,抓(zhuā)质量,创(chuàng)特(tè)色,树(shù)品(pǐn)牌(pái)。

  要在更高层面上(shàng)重视办(bàn)学理(lǐ)念的输出(chū)与共享,扩大优(yōu)质资(zī)源(yuán)的辐射面和影(yǐng)响力,进一步提升(shēng)学(xué)校的创新(xīn)能力(lì)和品牌效应,促进(jìn)学校(xiào)走上可(kě)持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

   

   

扩展阅读(dú): 

  

  •   http://r.renhe.cn/2621085 

  •   http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

  •   http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

  •   http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

   

   

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