重(zhòng)修的是(shì)不是更好过(guò)？是重(zhòng)修(xiū)于(yú)好(hǎo)，于在这里(lǐ)作介词的。关(guān)于重修的是不是(shì)更(gèng)好(hǎo)过以及(jí)重修的是不是更好过，重修什(shén)么之(zhī)好，重修和(hé)洽什么意思，重修是怎么样，重修好过么(me)等问题，农商网将为(wèi)你收(shōu)拾以下(xià)的日(rì)子(zi)常识(shí)：

重修(xiū)是和(hé)重生一同上课吗<behaviour可数吗，behaviour是可数名词吗behaviour可数吗，behaviour是可数名词吗/h3>

　　是的，重修是(shì)和重(zhòng)生一(yī)同上课的(de)。

　　大学重修是和(hé)重(zhòng)生一同上课(kè)，期末需求(qiú)跟重生一(yī)同(tóng)考试(shì)。大学考(kǎo)试某(mǒu)一门课未经过(一般是(shì)必修)，

　　下(xià)一个学年(nián)从头(tóu)上这门课，并(bìng)从头(tóu)考试称为重修。大多数高(gāo)校都采纳这样(yàng)的战略：当一(yī)位同学在期(qī)末考试中有多科不及格，

　　鄙人一学(xué)期开学第一(yī)周(zhōu)给予(yǔ)补考机遇;若该同(tóng)学(xué)在补考期间把不及格的科(kē)目补考及格(gé)则behaviour可数吗，behaviour是可数名词吗不需求(qiú)重修。

重修(xiū)的是不(bù)是更(gèng)好过

　　是重修(xiū)于好(hǎo)，于在这里作(zuò)介(jiè)词。

　　重(zhòng)修(xiū)于好也可称(chēng)为重修旧好、重(zhòng)归于好。

　　重修旧好(hǎo)是一(yī)个汉(hàn)语成语，指康复(fù)旧情(qíng)，重归于好(hǎo)，康(kāng)复以(yǐ)往的友(yǒu)谊，在句(jù)中作谓(wèi)语(yǔ)。

　　出自周克芹(qín)《许茂和他(tā)的(de)女儿们》第五章：秀(xiù)云(yún)不(bù)肯改(gǎi)嫁到(dào)耳(ěr)鼓山去，这便(biàn)是(shì)一个最好(hǎo)的重修旧好(hǎo)的(de)机(jī)遇。

　　于，汉语一级通用标准汉字(zì)，此字(zì)始见于商代甲骨文，字形、字(zì)义联系不明。

　　于作介词(cí)，古代通於。

　　现代的(de)于多用来介绍动作的时刻(kè)、地址、人物等，表明在、从、到、对、给、向等义。

　　于用在被(bèi)迫句中(zhōng)，引出自动(dòng)者，用在形容词后，引(yǐn)出比较的目标。

大学生挂科(kē)重修好过吗？

　　好(hǎo)过的。

　　大学生都清楚，大学挂科了，需(xū)求补(bǔ)考，补考没过就需求重修。

　　在结业前的最(zuì)终一学期有5门(mén)重修课，最终(zhōng)成功准时结业。

　　能够给(gěi)你一(yī)些经历：1.提早(zǎo)和(hé)教(jiào)师交流(liú)承认：必定要让教师知道有(yǒu)你这号人在他(tā)那里重修，如果(guǒ)有(yǒu)重(zhòng)修(xiū)群，必定要加进(jìn)去，然后和教(jiào)师阐明(míng)自(zì)己为(wèi)什(shén)么会重修，而且表明(míng)自(zì)己必定(dìng)要经(jīng)过重(zhòng)修的决(jué)计。

　　2.提早和教师问候重(zhòng)修的成(chéng)果构成：有的课程是没有平常成果的，我们平(píng)常都很忙(máng)，平常成(chéng)果不给的话就不去上课了吧，多花时刻在图(tú)书馆自己(jǐ)揣摩，一般搞到重修的课(kè)程，自(zì)学反而(ér)更简(jiǎn)单经(jīng)过（亲身经(jīng)历(lì)）。

　　3.学不明(míng)白：这个时分能够看(kàn)看(kàn)我(wǒ)国(guó)大学生慕课，会对(duì)你的课程有很大协助的。

　　4.回绝和不重(zhòng)修的人步调一(yī)致(zhì)：他人没有重修(xiū)课，到(dào)了大四(sì)根本就只有结业设计和选(xuǎn)修课了，你注(zhù)定是要比他人多(duō)尽力一(yī)些的，这个时分应该(gāi)对自己担任了。

　　5.放下心理压(yā)力(lì)：不要觉(jué)得(dé)重修就低人(rén)一等(děng)，到了结业的时分，只需拿(ná)到结业证的都是好孩(hái)子！

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 behaviour可数吗，behaviour是可数名词吗