脱离了低级趣味那句原话怎么说的纪念白求恩，低级趣味是什么意思-橘子百科-橘子都知道

脱离了低级趣味那句原话怎么说的纪念白求恩，低级趣味是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。关于朱(zhū)子家(jiā)训是谁写(xiě)的以及(jí)朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的什么(me)朝代，朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是谁写的作(zuò)者(zhě)是谁，朱(z脱离了低级趣味那句原话怎么说的纪念白求恩，低级趣味是什么意思hū)子家训是谁写(xiě)的？，朱子家训是谁(shuí)写的书，朱子家训是谁写(xiě)的字等(děng)问题(tí)，小编将为你整理以下(xià)的知识答案：

朱子家训的作(zuò)者(zhě)是谁

　　朱(zhū)子家训的作(zuò)者是朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》作(zuò)者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐(lú)所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐(lú)所作(zuò)《朱(zhū)子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训(xùn)》原题为《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱(zhū)文公(gōng)的《朱(zhū)子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同(tóng)时代由不同的朱家(jiā)先贤(xián)所撰写出来的(de)不同传世巨作。很可惜世人多把他们(men)的文(wén)章搞混了(le)，通常人们多以(yǐ)《朱子(zi)家训》来称呼(hū)朱柏庐的《治家格言(yán)》，反而朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一(yī)般人多不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山人(rén)(今昆山市)，明(míng)末清初江苏昆山县人。著名(míng)理(lǐ)学家、教(jiào)育家。其父朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破(pò)，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐(lú)自幼致(zhì)力读书曾考取秀才，志(zhì)于仕途。清入(rù)关明亡遂不再求取(qǔ)功名(míng)，居乡教(jiào)授学(xué)生并潜心程朱理(lǐ)学主张知行并进(jìn)，一时颇负盛名(míng)。康熙曾多次征(zhēng)召，然(rán)均(jūn)为先生所拒绝。曾(céng)用精楷手写数十本教(jiào)材用于(yú)教学。潜(qián)心研(yán)究程朱(zhū)理学，主张知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿词(cí)之(zhī)荐，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡(xiāng)饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴中三高(gāo)士”。康(kāng)熙三十七(qī)年(公元(yuán)1698年(nián))染(rǎn)疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。著(zhù)有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和(hé)《毋欺录》等(děng)。

朱(zhū)子家(jiā)训是谁(shuí)写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆(kūn)山(shān)人（今昆山市(shì)），明(míng)末清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父(fù)朱集(jí)璜是明末(mò)的学者(zhě)，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名理学家、教(jiào)育家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其(qí)父(fù)朱集璜在守昆城抵御(yù)清军时(shí)遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚(fǔ)育(yù)弟妹，脱离了低级趣味那句原话怎么说的纪念白求恩，低级趣味是什么意思播迁流离，备(bèi)极(jí)艰辛。

　　待(dài)局(jú)势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰(yǎng)晋人王(wáng)哀(āi)攀(pān)柏庐(lú)墓(mù)之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心治学，以程、朱理学(xué)为本，提倡知行并进(jìn)，躬(gōng)行实践。

　　他深感当时的教(jiào)育(yù)方法(fǎ)，使学生难以(yǐ)学到(dào)真实的学(xué)问，故(gù)写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用(yòng)精楷手写数十本教材(cái)用于教学。

　　生平精神宁谧，严(yán)以律(lǜ)己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十(shí)八年（1679年(nián)）他坚辞(cí)不应博学鸿儒(rú)科(kē)，后又坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在忠孝(xiào)"。

　　著有(yǒu)《删(shān)补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传(chuán)酌(zhuó)解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚(shèn)广，被(bèi)历代(dài)士大夫尊为治家之经，清(qīng)至民国年间一度(dù)成为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之道(dào)是一(yī)篇家教名著，通(tōng)篇意(yì)在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭(fàn)，当(dān脱离了低级趣味那句原话怎么说的纪念白求恩，低级趣味是什么意思g)思来处不易(yì)，半(bàn)丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋(yóu)郎(láng)，小(xiǎo)字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云(yún)谷(gǔ)老人、逆翁(wēng)。

　　谥文(wén)，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽(huī)州(zhōu)府婺源(yuán)县（今江西(xī)省婺源(yuán)），出生于(yú)南剑州尤溪(xī)（今属福建三明(míng)市(shì)）。

　　南(nán)宋著(zhù)名(míng)的理学家、思想(xiǎng)家、哲学(xué)家(jiā)、教育(yù)家、诗人、闽学派的(de)代表(biǎo)人物，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子(zi)以来最(zuì)杰出的弘(hóng)扬儒学(xué)的大(dà)师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心(xīn)编(biān)撰了(le)《四书集注》等多种教材，培养了(le)众多(duō)人(rén)才。

　　他的(de)教育思想博大精深，其中(zhōng)最值得关注的，一是(shì)论述小学和(hé)大(dà)学教育，二(èr)是关(guān)于朱子读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教育实践的基础上，基于对人的生理(lǐ)和心理特征的初(chū)步认识，把一(yī)个人的教(jiào)育分成小学和大学(xué)两(liǎng)个既有区别又有(yǒu)联(lián)系的阶段(duàn)，并提(tí)出了两者(zhě)不(bù)同的教(jiào)育任务、内容(róng)和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶(jiē)段，其任(rèn)务是(shì)培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿(ér)童智(zhì)识未开，思维(wéi)能(néng)力薄弱，因此(cǐ)他提出(chū)小学教育的内(nèi)容是学其(qí)事，主张儿(ér)童在日常(cháng)生活中，通过具体(tǐ)行(xíng)事，懂得基本的伦(lún)理道德规范，养成一定的行(xíng)为习惯，学习初步的文化知(zhī)识技能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强调先(xiān)入为主，及早施(shī)教；要力(lì)求形象、生动，能(néng)激发(fā)兴(xīng)趣(qù)；以《须知(zhī)》、《学规》的(de)形式(shì)培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后(hòu)大学(xué)教育，其任务是在坯璞的(de)基础(chǔ)上再(zài)加光饰，把(bǎ)他们培养成为国家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事的小(xiǎo)学教育不(bù)同，大学教育内(nèi)容的重(zhòng)点是教(jiào)理(lǐ)，即(jí)重在(zài)探(tàn)究事物(wù)之所以然。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹一是重视自学，二是提倡不同学术观点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于小学(xué)和大(dà)学教育的见解(jiě)，为中国(guó)古(gǔ)代教育思想增添(tiān)了新鲜的内容。