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  初中生幽默诵读

  语(yǔ)文(wén)学习很(hěn)重(zhòng)要的一点就是张(zhāng)扬个性。

  背书,不必总(zǒng)是一本正经,搞(gǎo)得(中国和哪国通婚最多,嫁中国人最多的国家dé)挺(tǐng)神圣(shèng),挺严肃(sù)。

  幽默(mò)些,放开点,没(méi)问题。

  比如你可(kě)以发狠似(shì)的,咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝,泣(qì)不成声似的(de)复(fù)述。

  你还(hái)可(kě)以(yǐ)得意洋洋,自我炫(xuàn)耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人(rén)不一定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮,低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的背(bèi)……你的幽默(mò)细(xì)胞有多少,方法就有多少。

反复诵读,熟读成诵

  这是比较原(yuán)始的一种方法,但(dàn)却是(shì)经常(cháng)用的(de),很管用的。

  使用此(cǐ)法(fǎ)的前(qián)提(tí)是默(mò)读(dú)理解(jiě),先把每(měi)一(yī)句话读懂,领悟整段或整(zhěng)篇(piān)的意(yì)思,在此基(jī)础上(shàng)则可大展拳脚,英雄有(yǒu)用武之(zhī)地了。

  否则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理(lǐ)解(jiě)的基础上(shàng),就是有感情地大声朗读。

  感情越投入越(yuè)好,喜怒哀乐随文字流转。

  如遇(yù)对话形(xíng)式的,不(bù)妨(fáng)一(yī)个人模仿(fǎng)不同角色进行对话(huà),或者与父母、同学(xué)分角色对(duì)话,趣味(wèi)无穷。

  此法的科学依据:第一(yī),朗读可以避免默读时容(róng)易(yì)出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二(èr),读出声来(lái),可以震动(dòng)大脑皮(pí)层的记忆神经(jīng),加快记忆(yì)速度;第三,可以排除外界的一(yī)些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

  第四(sì),可以熏陶自己(jǐ)的情感,自(zì)我陶醉,自我愉悦。

  心情好了,情绪高涨了,自然事半功倍。

初中(zhōng)生快速(sù)背书小窍门(mén)

  1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线,只有不断重复背,才能(néng)记得牢。

  2.听说临睡前和早上背书(shū)效果(guǒ)好,捂住(zhù)耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深刻。

  3.可以用列表,对比的方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

  4.实(shí)在记不住,可以抄(chāo),抄比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

  5.可以将要背(bèi)的东西编号(hào)啊,一段一(yī)段来,这样(yàng)会快(kuài)一点的(de),要是全篇一起反而很慢,另外(wài)可以利用奖励的办法(fǎ)啊(a),背好一段就奖励(lì)自己(jǐ)休息(xī)一会,或者吃点什么的,相信持(chí)之以恒就会(huì)成(chéng)功!

  6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气(qì)氛(fēn)。

  在睡前(qián)醒后或学习前(qián),闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自己能考好,想象自己在(zài)取得良好的成(chéng)绩(jì)之后,父(fù)母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情景,想象为(wèi)自己而(ér)自豪。

  想象越(yuè)生动具(jù)体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背书(shū)小窍门

  快速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下:

  1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵(sòng)。

  每个学生的具(jù)体情况不同(tóng),有的学生早上的记忆力好,有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

  学生们(men)可以棚银根据自己的(de)实际(jì)情况(kuàng),来选择适合自(zì)己的背诵时间。

  这个时间段可(kě)能也(yě)不是特别固定(dìng),学生们可以(yǐ)自(zì)己感觉并确定。

  2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线(xiàn),只枯(kū)世有不断重复背(bèi),才(cái)能记(jì)得牢。

  3.抓住关键(jiàn)词进行背诵,同样也可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍的作用(yòng)。

  比如在背诵语文课文的(de)时候,学(xué)生可以先(xiān)记住一些关键没和肢(zhī)的词句(jù),再根据这些词句进行串联。

  这样的(de)背诵方式,不仅能够(gòu)提(tí)高效率(lǜ),还可以帮(bāng)助学生边理解边(biān)背诵,牢牢掌握住(zhù)其中的内容,而不是(shì)为了背而背。

  4.背书的时(shí)候,边用笔(bǐ)画(huà)。

  硬背不如(rú)理解。

  尤(yóu)其是(shì)文科一些(xiē)段落比(bǐ)较冗长的内(nèi)容,我们(men)常常需(xū)要采取(qǔ)分段(duàn)背诵(sòng)的方(fāng)式。

  那(nà)么把其中的(de)一些关键信息,比如:时间信息、逻(luó)辑信息(xī),还有(yǒu)易错难(nán)记的知识(shí)点,边读的(de)时候边画下来(lái)。

  就有(yǒu)利于我们通过(guò)理解的(de)方(fāng)式(shì),加速背(bèi)诵的过程(chéng)。

  5.闭(bì)上眼睛,回(huí)想关键词(cí)。

  背诵的时候的重(zhòng)点(diǎn),往往不在于前(qián)面记的过程,而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵(sòng)的核心。

  6.用自己的话,复述一遍。

  背诵知(zhī)识的时候,要尝试不(bù)用(yòng)原(yuán)话,而是自己的语言,将背诵的(de)内容描述出(chū)来。

  这个过程,既是(shì)检验你(nǐ)的背诵(sòng)中国和哪国通婚最多,嫁中国人最多的国家结(jié)果,也是检验(yàn)你(nǐ)是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

  甚至(zhì)往往也是你考(kǎo)试的(de)时候,相关知识的你能够写出来的答案。

  比如,考试(shì)中(zhōng)让你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段(duàn)怎(zěn)样的场景,这(zhè)个时(shí)候往往你就(jiù)能感到得心应手。

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