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说明方法有哪(nǎ)些及(jí)作用答(dá)题格式，三年级说明方法有哪(nǎ)些及作用

　　1、举例子：

　　举出实际事例来(lái)说明事物(wù)，使(shǐ)所要(yào)说明的事物(wù)具体(tǐ)化，以便读者理(lǐ)解，这种(zhǒng)说明方(fāng)法叫(jiào)举例子。

　　运用举事例的说明(míng)方法说明(míng)事物或事(shì)理，一要注意例(lì)子(zi)的代(dài)表性，二要注意例子(zi)的适量性。

　　作(zuò)用：使(shǐ)文章表(biǎo)达的意思(sī)更明确，读者更(gèng)能理解，具(jù)体地(dì)说明了说明对象的特(tè)点。

　　例(lì)句：云能预(yù)示天(tiān)气。

　　比(bǐ)如，在某某地区(qū)，出现云就(jiù)代(dài)表将(jiāng)要(yào)下雨(yǔ)。

　　——《看(kàn)云(yún)识天气》（根据大的范围列举相应的例子）

　　举(jǔ)了具体的(de)例子，真(zhēn)实(shí)具(jù)体有(yǒu)力地说(shuō)明了……，使文章更具有说服力。

　　2、引用：

　　为了使说明的(de)内容更充实具(jù)体，更具说服力，可(kě)以(yǐ)引(yǐn)用一些(xiē)文(wén)献资料、诗词(cí)、俗(sú)语、名人名言等(děng)。

　　引用的范围很广，可以是(shì)经典著(zhù)作，名家名言，公式定(dìng)律(lǜ)，典故(gù)谚语等。

　　作用：使文章更(gèng)具说服力(lì)。

　　体(tǐ)现说明文语言的准确性。

　　如(rú)引用古(gǔ)诗：使说明文(wén)更具诗情画意；

　　引用故事使文(wén)章具(jù)有趣(qù)味性。

　　例句：唐朝的张嘉贞说它(tā)“制造奇特(tè)，人不知(zhī)其所以为”。

　　——《中国(guó)石拱桥》（可以(yǐ)增加文章的说服力）

　　用作引用的说明方法能够简洁，有力(lì)地说(shuō)明事物的……特征(zhēng)，既增(zēng)强了说服力，又增强(qiá许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校ng)了趣味性。

　　3、作比较：

　　作比较是将两种类别相同(tóng)或不同(tóng)的事物、现象加(jiā)以(yǐ)比较来说明事物特征的(de)说明方法(fǎ)。

　　说(shuō)明某些(xiē)抽象的或者是(shì)人们比(bǐ)较(jiào)陌生的事物，可以(yǐ)用具体(tǐ)的或(huò)者大家已经熟悉(xī)的事物和它比(bǐ)较，使读者通过(guò)比较得到具体(tǐ)而鲜明的印象。

　　事物的特征也往往在比较中显现出来。

　　在作比较的时候，可以(yǐ)是同类相比，也可(kě)以是异类相(xiāng)比(bǐ)，可以对(duì)事物进(jìn)行“横(héng)比”，也(yě)可以对事(shì)物进行(xíng)“纵比”。

　　作用(yòng)：把(bǎ)……与……进行(xíng)比较，突出强调了(le)说明对象的特(tè)点。

　　例(lì)句(jù)：永定河发(fā)水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是(shì)这座桥却从没出(chū)过事，足见它的坚固。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（突出被说明对象的(de)特点(diǎn)）

　　4、列数字(zì)：

　　为(wèi)了使(shǐ)所要说(shuō)明的事物(wù)具体化，还可以采用列数字的方法，以便读(dú)者(zhě)理解。

　　需要(yào)注(zhù)意的是，引(yǐn)用较多的数字(zì)，一(yī)定要准(zhǔn)确无误，不(bù)准确的(de)数(shù)字(zì)绝对不能用，即使是估计的数(shù)字也(yě)要有可靠(kào)的根(gēn)据，并力(lì)求近似。

　　作用：用列数字(zì)的方法进行说明(míng)，既能准确(què)客观地反映事实情况，又有较强的(de)说服(fú)力(lì)。

　　更(gèng)体现了说明文的准确性，准(zhǔn)确地说(shuō)明了说明对象的特(tè)点。

　　例句：赵州桥非常雄伟(wěi)，全长50.82米，两(liǎng)端宽9.6米，中部略窄，宽9米(mǐ)。

　　和全(quán)桥只(zhǐ)有一个大拱，长(zhǎng)达37.4米……——《中(zhōng)国石拱桥》（体现准确性(xìng)）

　　5、分(fēn)类别：

　　说(shuō)明事物(wù)的(de)特征，往往从单方(fāng)面不易说清楚(chǔ)，可以根据形(xíng)状(zhuàng)、性质、成因(yīn)、功用等属性(xìng)的异同，把事物分成若干(gàn)类，然后依照(zhào)类别逐一加以说明。

　　这种(zhǒng)说明(míng)方法(fǎ)，叫(jiào)分(fēn)类(lèi)别。

　　作用：条(tiáo)理清晰，层次清晰，一目(mù)了然。

　　清晰(xī)地说明了说明对象的特点，使文章更具有(yǒu)说服力。

　　例(lì)句：按(àn)屏的建造(zào)材料极(jí)其装饰的华(huá)丽程度，分为金屏、银(yín)屏、锦(jǐn)屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺(yì)术上有(yǒu)雅俗之(zhī)别(bié)，同时也显露了(le)使用人(rén)不(bù)同的经济(jì)与文(wén)化(huà)水平。

　　——《说“屏”》（使读(dú)者明白屏的种类）

　　6、打(dǎ)比方(fāng)：

　　利用两(liǎng)种不同事物之(zhī)间的(de)相似(shì)之处(chù)作比(bǐ)较，以突出事物的形状特点，增强说(shuō)明的形象性和生动(dòng)性(xìng)的说明方(fāng)法(fǎ)叫(jiào)做打比方。

　　说(shuō)明文中的打比(bǐ)方的说明方法，同修辞格上的比喻还有联(lián)想是一致的。

　　不同的是，比喻修(xiū)辞有明喻、暗喻和借喻(yù)，而说明多用(yòng)明喻和暗喻(yù)，借喻则(zé)不宜使用(yòng)。

　　作用：把……比作……，生动(dòng)形象地说明了(le)说明对象的特点，使说(shuō)明更通俗易(yì)懂。

　　例句：石拱桥的(de)桥洞(dòng)成弧形，就(jiù)像虹。

　　——《中国石(shí)拱(gǒng)桥》（可(kě)以使要说明的对(duì)象形象生动）

　　7、摹状貌：

　　为(wèi)了(le)使被说明(míng)对象更形象、具体，可以(yǐ)进(jìn)行状貌(mào)摹写。

　　作(zuò)用：描摹了……的……特(tè)点，生动(dòng)形象(xiàng)详细具体(tǐ)地说(shuō)明了……，使被说明(míng)对象更(gèng)准确更详尽更生(shēng)动。

　　例(lì)句：这些(xiē)石(shí)刻(kè)石狮子，有(yǒu)的母子(zi)相抱，有的交头接耳，有的(de)像倾听水声(shēng)，有(yǒu)的(de)像注视行(xíng)人，千态万状，惟(wéi)妙惟肖(xiào)。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（使被说明更具体，更形象）

　　8、下定义：

　　用简明的语言、科学的术(shù)语对某一概(gài)念的(de)本质特征(zhēng)作规定性的说明叫(jiào)下定义(yì)。

　　下定(dìng)义能准(zhǔn)确(què)揭示事物的本质(zhì)。

　　作用：使人们在阅读时对(duì)抽(chōu)象的字词能够更加(jiā)明白、理解。

　　例句：统筹方法，是一种安排(pái)工作进程的(de)数学方(fāng)法。

　　——《统筹(chóu)方法》（能准确揭示事物的本质）

　　9、作诠释：

　　从一个侧(cè)面(miàn)，在事物的某(mǒu)一个特点做些(xiē)一(yī)般性的解(jiě)释(shì)。

　　作用：使(shǐ)读者在阅读时对抽象的(de)字词能够更加(jiā)明白，更易(yì)理解。

　　例句：大拱的(de)两肩上，各有(yǒu)两个小拱。

　　这个创造性(xìng)的设计，不但节约了石料，减轻(qīng)了桥(qiáo)身的重量，而且(qiě)在河水暴涨的时候(hòu)，还(hái)可以增(zēng)加桥洞的过水(shuǐ)量，减轻洪水对桥身的冲击。

　　同时，拱上加拱，桥身也(yě)更美(měi)观。

　　——《中国石拱桥》（使读者明白这个(gè)设计(jì)的巧妙之处）

　　10、列图表(biǎo)：

　　为了把十分复杂的事物说清楚，就(jiù)可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接(jiē)、了当(dāng)。

　　作用：使(shǐ)人看了(le)一目了然(rán)。

　　条(tiáo)理清晰，直接地说明了说明对(duì)象的特(tè)点。

　　11、作假设(shè)：

　　作假设是用(yòng)假设的(de)想法表(biǎo)示出将来会出(chū)现的情况(kuàng)。

　　作(zuò)用(yòng)：用假设的环境(jìng)来预设将来可能要出现的状况(kuàng)。

　　例句(jù)：我(wǒ)们只有一个地球，如果(guǒ)它被破坏了(le)，我们别无去处。

　　——《只有(yǒu)一个地(dì)球》

说明方(fāng)法有哪(nǎ)些及作(zuò)用(yòng)答题格式

　　说(shuō)明方法及(jí)其作用答题格式如下：

　　1、举例(lì)子 ：具体真切地说明了事(shì)物的××特点。

　　2、分类别：条(tiáo)理清楚地说(shuō)明了事物的××特(tè)点。

　　对事物的特征（或事(shì)理）分门别类加以说(shuō)明(míng),使说明更有条理(lǐ)性。

　　3、汪宽打比方：生动形象地(dì)说(shuō)明(míng)该事物的(de)××特点,增强了文章的趣味性。

　　4、列数(shù)字：具体而准确地说明该事物(wù)的××特点.使(shǐ)说明(míng)更有说服力(lì)。

　　5、作比(bǐ)较：突出强许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校调了(le)被说明对象(xiàng)的(de)××特点(diǎn)（地位(wèi)、影响等）。

　　6、下(xià)定(dìng)义：用简(jiǎn)明科学(xué)的语言对(duì)说明的对象(xiàng)（或科学事(shì)理）加以揭(jiē)示,从(cóng)而更科学(xué)、早陵做(zuò)更本质、更概括(kuò)地揭示事物的特征（或(huò)事理(lǐ)）。

　　7、列图表(biǎo)：直观(guān)形象地说明了事(shì)物的××特点。

　　8、引用法：用(yòng)引(yǐn)用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话.引(yǐn)用说明在(zài)文章开头(tóu),还起到引出说明(míng)对(duì)象(xiàng)的作(zuò)用。

　　9、摹状貌：对事(shì)物的(de)特征（或事(shì)理）加(jiā)以(yǐ)形象化(huà)的描摹,使说明更(gèng)具体生动(dòng)形(xíng)象。

　　10、作诠(quán)释：对事(shì)物的特征（或事理）加(jiā)以(yǐ)具体的(de)解释说明,使说明更通俗(sú)易懂。

　　11、引用(yòng)说明(míng)：引用说明(míng)有以(yǐ)下(xià)几种形式—陆衡(héng)—A、引用具体(tǐ)的(de)事例；（作用(yòng)同举例子） B、引用具体(tǐ)的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚(yàn)语；作用(yòng)是使说(shuō)明更(gèng)有说服(fú)力.D、引用神话传说(shuō)、新闻报道、谜语、轶事趣闻等.作用是(shì)增强(qiáng)说(shuō)明的(de)趣味性.（引用说明在文(wén)章开(kāi)头,还起(qǐ)到引出说明(míng)对象的作用）。

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