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　　初(chū)中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点(diǎn)就(jiù)是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿(chǐ)地(dì)去背某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的讲给(gěi)别人听 (当然那个人不一(yī)定在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地(dì)仿佛告诉别人什(shén)么秘密(mì)似的背(bèi)……你的(de)幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一种方法，但却是经常用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每(měi)一句话读(dú)懂，领悟(wù)整段或整篇的(de)意(yì)思，在此基(jī)础上则可大(dà)展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在(zài)理解的(de)基础(chǔ)上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随(suí)文(wén)字流(liú)转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行对话(huà)，或者(zhě)与父母(mǔ)、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科(kē)学(xué)依据:第(dì)一，朗读可(kě)以避免默(mò)读(dú)时容(róng)易出现(xiàn)的(de)跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆(yì)速度(dù);第三(sān)，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高(gāo)涨了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早(zǎo)上背书效(xiào)果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多读书也可以记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的(de)方(fāng)法(fǎ)帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)申请结尾的恳请语怎么写，特此申请的特是什么意思以将(jiāng)要(yào)背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的(de)，要是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另(lìng)外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么(me)的，相信持之以(yǐ)恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为(wèi)学习(xí)创造(zào)愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后或学(xué)习前，闭(bì)上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想象自己(jǐ)在(zài)取(qǔ)得良好的成绩之(zhī)后，父(fù)母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选择适合自(zì)己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定，学生们可以(yǐ)自己(jǐ)感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关(guān)键没和(hé)肢(zhī)的词句，再(zài)根据这些词句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助学(xué)生边理解(jiě)边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握(wò)住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些段落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点，边(biān)读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于(yú)我(wǒ)们通过理解(jiě)的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的过(guò)程(chéng)，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用原话，而(ér)是自己的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵(sòng)结果，也是(shì)检验你是否(fǒu)真正的理(lǐ)解了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关知(zhī)识的你(nǐ)能够(gòu)写出来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描述背(bèi)过的(de)古(gǔ)诗(shī)里描述的是(shì)一段怎样的场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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