食邑五百户是什么意思，半年食邑是什么意思-橘子百科-橘子都知道

食邑五百户是什么意思，半年食邑是什么意思文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文(wén)章结尾(wěi)的作用都有什(shén)么呢(ne)，文章结尾的作(zuò)用一般是什么是在现(xiàn)代(dài)文阅读当中经(jīng)常会出现(xiàn)如文章结尾(wěi)在结构上或在内容上有什么(me)作用的问题，以下就是小编给大家(jiā)总结的答题要点结(jié)构上：总结上(shàng)文，收(shōu)束全文(wén)首(shǒu)尾呼应，使文章(zhāng)结构完整3、照应题目、照应开头、前文(wén)内(nèi)容(róng)上：画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2在(zài)现代文阅读当中经(jīng)常会出(chū)现如(rú)文章结(jié)尾(wěi)在结(jié)构上(shàng)或(huò)在内(nèi)容上有什么作(zuò)用的问题(tí)，以下(xià)就是(shì)小编给大家总结的(de)答(dá)题要点结(jié)构上：总结(jié)上文，收束全文首尾呼应(yīng)，使文章结构完(wán)整3、照(zhào)应题目、照应开(kāi)头、前文内容上(shàng)：画龙点睛、点明事件(jiàn)的意义(yì)，点(diǎn)明(míng)中心.深(shēn)化文章(zhāng)中心，抒(shū)发(fā)作者(zhě)什么感(gǎn)悟(wù)或者(zhě)情感3、写出了人物怎样的(de)品(pǐn)质、精神或性格的。

　　关(guān)于(yú)文章结尾的作(zuò)用都有什么呢，文章结(jié)尾的作用(yòng)一(yī)般(bān)是什么以(yǐ)及文章结(jié)尾的作(zuò)用都有什(shén)么呢，文章结尾的(de)作用(yòng)有哪些，文章结尾的作用(yòng)一般是什么(me)，文(wén)章(zhāng)结尾有什么作用？，文章(zhāng)结尾有啥作用等问题，小(xiǎo)编将为你整理以下知识：

文章结(jié)尾的作用都有(yǒ食邑五百户是什么意思，半年食邑是什么意思u)什么(me)呢，文(wén)章结尾的(de)作用一般是什么

　　在现代文(wén)阅读当中(zhōng)经(jīng)常会出现如文章结(jié)尾在结(jié)构上(shàng)或在内(nèi)容上有什(shén)么作用的问(wèn)题，以下就是(shì)小编给大家总结的(de)答题要点结构上(shàng)：1、总(zǒng)结(jié)上文，收束全文2、首尾呼应，使文章结构(gòu)完整3、照应题目(mù)、照应开头、前(qián)文内容上：1、画龙(lóng)点睛、点明(míng)事件的意(yì)义，点明(míng)中(zhōng)心.2

　　在现代文阅读(dú)当(dāng)中经常会出现(xiàn)如文(wén)章结尾在结构(gòu)上或在内容上(shàng)有什么作(zuò)用(yòng)的(de)问题，以下就(jiù)是小编给大(dà)家(jiā)总结的答题要点

　　结构上：1、总结(jié)上文，收束(shù)全文

　　2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照(zhào)应(yīng)开头(tóu)、前(qián)文(wén)内(nèi)容上：1、画龙点(diǎn)睛、点明(míng)事件的意(yì)义，点明中心.2、深(shēn)化文(wén)章中心，抒发作者(zhě)什(shén)么感悟或(huò)者情感(gǎn)3、写出了人(rén)物怎(zěn)样(yàng)的(de)品质、精(jīng)神或性格。

　　4、言有尽而意无穷，留(liú)下想象(xiàng)的空间，增强(qiáng)感染力5、加深读者的印象，引(yǐn)起读(dú)者(zhě)的注意、思考

　　使用诗(shī)句来(lái)作为结尾：

　　1：可以(yǐ)使(shǐ)文(wén)章看起来优美(měi)而富有含义 2：可以(yǐ)让诗(shī)句中的意境和本(běn)书(shū)要表达(dá)的感情相渗透，易于表达

　　注意：一定要结合(hé)具(jù)体文章和人物进行分析(xī)

文章结尾的(de)作用有哪(nǎ)些

食邑五百户是什么意思，半年食邑是什么意思

一、文章结(jié)尾的(de)作用(yòng)

　　结构(gòu)上：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼(hū)应，使文(wén)章结构完(wán)整。

　　 3、照应题目、照应开头(tóu)、前(qián)文。

　　内容(róng)上：

　　 1、画龙(lóng)点睛、点明(míng)事(shì)件的意义，点明中心

　　 2、深化(huà)文章中心，抒(shū)发作(zuò)者(zhě)什么感悟或(huò)者情感

　　 3、写出了人(rén)物怎样的品(pǐn)质、精神或性格。

　　 4、言有尽而意(yì)无穷，留下(xià)想象的空间(jiān)，增强感染力(lì)。

　　 5、引(yǐn)起(qǐ)读者的(de)注意(yì)、思考。

二、议论文(wén)开头结(jié)尾的作唯晌用

　　议论(lùn)文开头(tóu)结尾(wěi)的作用(yòng)

　　 1,议(yì)论文开头的作用

　　 A,开(kāi)头(tóu)通(tōng)过写(xiě)。

　　。

　　得事例,提出中心论点(引出(chū)中(zhōng)心(xīn)论题)

　　 B,开头通(tōng)过引用名言,提出中心论(lùn)点,(引出(chū)中(zhōng)心论题)

　　 C,开头通过(guò)引用名人趣事(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣事(shì))提出中心论点或(huò)引(yǐn)出中心论题(tí)。

　　也起(qǐ)到吸引读(dú)者往(wǎng)下读(dú)的作用(yòng),增强了论(lùn)述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用(yòng)

　　 A,总结(jié)全文,点明(míng)中心论点

　　 B,补(bǔ)充论(lùn)述,使论(lùn)证完备严(yán)谨,避免片面性。

　　 C,照应开头或题目(mù),强化中心论点(diǎn)

　　 D,强(qiáng)调中心论点,激励(lì)号召人人们。

　　。

三、文章(zhāng)结(jié)尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文章内(nèi)容(róng)的冲(chōng)山袜发(fā)展

　　文章是反(fǎn)映客观事(shì)物(wù)的(de),客观事物是千(qiān)变万化的,反映千(qiān)变万化的客观事(shì)物的文章形式(shì)也是(shì)多种(zhǒng)多样的(de)。

　　以小学生作文(wén)为例,有记叙文、说明(míng)文、应用文、议论文等文(wén)体类型。

　　记叙文(wén)又可以大致地分(fēn)成记人的、叙事的、写景的(de)、状物的种种类别,因此,文章不能用同(tóng)一形式结(jié)尾。

　　至于应该(gāi)采(cǎi)用什么方式(shì),我们(men)认为,要(yào)顺应文章内容散激的发展,不能为结尾(wěi)而(ér)结(jié)尾。

　　有(yǒu)些同学(xué)在阅(yuè)读(dú)别人文章时,觉得有(yǒu)些文章的(de)结尾(wěi)很(hěn)有特色,非(fēi)常(cháng)喜欢,也想学一学,这种愿望很好,但是(shì)还要注意,你写一篇文章用(yòng)哪(nǎ)种方(fāng)式结尾,要根据文章内容的发展(zhǎn)来确定。

　　在我们学习过的文章中,结尾(wěi)的方(fāng)法是多种多(duō)样的,有的(de)是事情写完了,文章(zhāng)也就自(zì)然结(jié)尾了,不需要再去说(shuō)什(shén)么(me)多余(yú)的(de)话;有(yǒu)的是文章快写完了(le),作者考(kǎo)虑到在(zài)结尾的时(shí)候有(yǒu)必要对全文进(jìn)行一下总结,写上几句概括(kuò)性(xìng)的话来收束全篇;有的人在文章结(jié)尾(wěi)时恰到好处地通过某种途径把文章的中心点(diǎn)明;也有的人(rén)爱在文(wén)章的结尾处说几句耐人寻味的话,既能做到(dào)水到(dào)渠成,又给我们留下(xià)想像的余(yú)地;有的人写文章(zhāng)时充(chōng)分表达了自己(jǐ)的感情,同时(shí)自己(jǐ)在写(xiě)作过程中被自己表达的感情所感染(rǎn),情不(bù)自禁地在(zài)文章结尾时抒起情来;也(yě)有(yǒu)的人写到(dào)文(wén)章结尾处,回应前文,和文(wén)章的标题或(huò)者文(wén)章的开头联系起来考虑,使人感到(dào)首尾圆(yuán)合,浑(hún)然一体。

　　有的结尾以(yǐ)小(xiǎo)见(jiàn)大(dà),初看不(bù)起眼(yǎn),细想却很(hěn)深刻(kè);有的结尾话(huà)虽说完意却(què)未完,使你还得好好去(qù)想一想……文章(zhāng)的结尾多(duō)种多样,不一而足。

　　但(dàn)是,不管(guǎn)怎样,都应做(zuò)到顺应文(wén)章内容的发(fā)展,不能抛开前面(miàn)的内(nèi)容(róng)为(wèi)结(jié)尾而(ér)标(biāo)新立异。

　　要知道,马尾巴只有(yǒu)长在马的屁股上甩起来才(cái)显得精神(shén),如果在老母鸡的(de)屁股上安上(shàng)马尾巴,那(nà)必然是非常难看(kàn)的。

　　我们来(lái)看看小学语文教材《穷(qióng)人》的结尾:

　　怎(zěn)么办?渔夫皱(zhòu)起(qǐ)眉,他(tā)的脸变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯,是个(gè)问题!”他搔搔后(hòu)脑(nǎo)勺说(shuō),“嗯(ń),办?得(dé)把他(tā)们抱来(lái),同死人呆在一起怎么行!哦(ó),我(wǒ)们,我们(men)总(zǒng)能熬过去的(de)!快(kuài)去(qù)!别等他们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜坐着(zhe)一动不动。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿意吗?你(nǐ)怎么啦,桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们在(zài)这里(lǐ)啦。

　　”桑娜拉开(kāi)了帐子(zi)。

　　《穷人》选自俄国著名作家列夫托尔斯(sī)泰的作品(pǐn),记叙的是一位(wèi)渔(yú)夫和他的妻子桑娜(nà)同情、关心一(yī)位叫西(xī)蒙(méng)的邻居,在(zài)她死(sǐ)后收养她的两个孩(hái)子(zi)的事,反(fǎn)映了沙(shā)俄时代(dài)渔民(mín)的生活状况,歌颂了他(tā)们美好的心灵和(hé)高尚的道德(dé)品质(zhì)。

　　文章的(de)结尾处集中反映了渔夫的心灵和道德品(pǐn)质(zhì),似乎(hū)在桑娜身上没有多用(yòng)笔墨,实际上,文章的前面已经写了桑(sāng)娜(nà):

　　桑(sāng)娜用头巾裹住睡着的孩子,把他(tā)们抱回家。

　　她的心跳(tiào)得厉害(hài)。

　　她自己也不知道为什么要这样做(zuò),但是她觉(jué)得非这样(yàng)做不可。

　　 “……为什么把他们(men)抱过来(lái)啊?……他(tā)会揍我(wǒ)的!那也活(huó)该,我自作(zuò)自受”……“嗯,伊揍我一顿也好(hǎo)!”

　　不难(nán)看出,文(wén)章结(jié)尾时桑(sāng)娜的心里特别宁静(jìng),作(zuò)者为什(shén)么不在桑娜身(shēn)上多花笔墨,因为,已经(jīng)没有必要;文章的(de)中心意(yì)思已经(jīng)得(dé)到了充(chōng)分(fēn)表现。

　　假如说(shuō),作(zuò)者此时再(zài)对渔(yú)夫夫妇(fù)大加一(yī)番赞颂,就(jiù)会(huì)使人感(gǎn)到多余。

　　 2、结尾要有助于读者理解全(quán)文

　　一篇(piān)文(wén)章应该是一个整体。

　　至于我们说的开头,结(jié)尾……都(dōu)是在这个整(zhěng)体之(zhī)中的,之所以(yǐ)要分(fēn)开来说,是因(yīn)为为了叙述的方便。

　　文(wén)章(zhāng)的结尾在内容(róng)上(shàng)、结构上(shàng)要收(shōu)束(shù)全篇,对全篇要有定局、总括、回应、深化的作用(yòng)。

　　一般写人的(de)文章,结(jié)尾(wěi)要落实到人的思想品质和性格(gé)特征(zhēng)上来;一般写(xiě)事的文章,结尾要(yào)落实到(dào)事情的意义和(hé)作用上来。

　　不管什么情况(kuàng),读者从标题(tí)到文(wén)章结束(shù)看过(guò)一(yī)遍之后,应(yīng)该有(yǒu)一种整(zhěng)体感,应该使人感到,文章的结尾和文章的标题、文章的开头(tóu)以及文章(zhāng)的(de)中(zhōng)间部分,是密切相联系的(de),都与这(zhè)篇文章(zhāng)的中心密不可分。

　　在全篇文章中,文(wén)章结尾(wěi)是(shì)不可(kě)缺少(shǎo)的。

　　如(rú)果某篇文章的结尾使人(rén)读过(guò)之(zhī)后感到是多余的,或者(zhě)感(gǎn)到它与前面的(de)部分(fēn)不和谐,不统一,破坏了文章的完整性(xìng),那(nà)就不是好的结尾了(le)。

　　小学语文教材(cái)《田寡(guǎ)妇看瓜》的结尾值(zhí)得我们学习:

　　田寡妇也无心(xīn)再去看她的南瓜了。

　　赵树理的《田(tián)寡妇看(kàn)瓜》反映的是(shì)中国(guó)共产党领导(dǎo)的土地改革使(shǐ)中(zhōng)国(guó)农村发(fā)生了(le)翻天覆地的变(biàn)化。

　　土改前,南坡庄只有半(bàn)亩园地的田寡妇年年(nián)都(dōu)种南瓜,年年都要去看(kàn)瓜,因(yīn)为村里的(de)穷人无土地,无法生活,只得偷瓜充饥(jī)。

　　地(dì)主势(shì)力大,无人敢偷;最(zuì)怕(pà)人偷的是田(tián)寡妇家的瓜,因此田寡妇只好天天去看瓜。

　　土改(gǎi)后,穷(qióng)人分(fēn)得了(le)土地,家家(jiā)种了瓜(guā),可田(tián)寡妇还是抱着老(lǎo)黄(huáng)历天天去(qù)看(kàn)瓜(guā),孩子(zi)劝阻她(tā)也不信,以后生(shēng)病没有去看(kàn)瓜,园中也无事(shì),三五天,上十天不去(qù),也无(wú)事,她就打算(suàn)不再看瓜了;收获的(de)一天见秋生家拉(lā)了一车瓜,弄清了原委,就“无(wú)心(xīn)再(zài)去看她的(de)南瓜(guā)了(le)。

　　”这(zhè)样的结尾(wěi)和文章的标题、文(wén)章的前后(hòu)内容一起构成了一篇结(jié)构紧凑(còu)、内容完整、和谐统一的艺术整(zhěng)体(tǐ),使作者所要表达的(de)主题得到充分表达(dá)。

　　这样的(de)结尾(wěi)对于全篇(piān)内容和结构的完整(zhěng)都起到了(le)总括的作(zuò)用。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　阿(ā)托(tuō)尔斯泰说过(guò),好的结尾“就(jiù)是当读(dú)者把作品读完(wán)之后,有(yǒu)使他翻开第一(yī)页(yè)来重新去读(dú)它的力量”。

　　中国(guó)古代的作家也要求(qiú)写诗、作文要(yào)做到“凤头、猪肚、豹尾(wěi)”,结(jié)尾(wěi)要充实有(yǒu)力(lì)。

　　不管用哪种方法结尾(wěi),要想(xiǎng)使文章充(chōng)实有力(lì),篇幅不宜(yí)过(guò)长,语言应该精(jīng)炼,内容要(yào)紧扣(kòu)中心。

　　我们先看(kàn)小学语文教材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候(hòu),决口终于合龙(lóng)了。

　　人们都兴高采烈地欢呼起来(lái)。

　　《抢险》的结尾短短的(de)一(yī)段只(zhǐ)有24个字,说了(le)两层意思:一层是(shì)决口合龙了,另一层是人(rén)们欢呼,显得(dé)充实有力。

　　山洪爆发,河堤(dī)决(jué)口(kǒu),险情发生,大家同心(xīn)协力,堵(dǔ)堤排险,挑灯夜战(zhàn),终于在黎明(míng)使决口合龙,兴高采(cǎi)烈地欢呼起(qǐ)来。

　　这样(yàng)不仅结尾(wěi)自然,同时又紧扣中(zhōng)心(xīn)。