这(zhè)是不少初学者和考(kǎo)生共同的(de)毛病，由于他们缺乏长期性的(de)作业训(xùn)练(liàn)，在考(kǎo)试中不能在整体(tǐ)观念的指(zhǐ)导下(xià)全面推进，往往(wǎng)是(shì)急于求成，在缺乏对(duì)整体效果的(de)把握下一味死抠(kōu)局部，造成局部相互之间关(guān)系无(wú)法很好(hǎo)地衔接。

　　让整体的美感不(bù)能更好(hǎo)的体现出来，局部(bù)的构造(zào)已经很突出了，而其他地方做的不足，这样的(de)一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一(yī)幅画的整体是由若干(gàn)伏兄(xiōng)亏个(gè)局部组(zǔ)成的(de)，没有(yǒu)局(jú)部(bù)的(de)一幅画是不真实的(de)；然而，一幅画只(zhǐ)有局部，没有(yǒu)整体，就算再精彩、再深(shēn)入也是毫(háo)无意义的。

　　素描的目(mù)的，不(bù)光(guāng)是(shì)练就一手“好活”，而更重要的(de)是培养一种艺术(shù)思维的“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了(le)这两点，素描(miáo)练习也就(jiù)失(shī)去了(le)它的本质(zhì)意(yì)义。

　　既(jì)然整体是(shì)关系到一幅(fú)素描画的成败(bài)，那(nà)么(me)局部与局(jú)部、局部与整体的关系就显(xiǎn)得十分重要。

　　如何解(jiě)决这种关系，就(jiù)要(yào)靠(kào)比(bǐ)较的方(fāng)法，比较(jiào)色调的深(shēn)浅，比例(lì)的长(zhǎng)短(duǎn)、宽窄(zhǎi)、大(dà)小，比透(tòu)视关系(xì)的远与(yǔ)近、虚与实。

　　根(gēn)据这(zhè)种比较，画出(chū)来的作(zuò)品，才是(shì)客观对象(xiàng)真实(shí)存在的(de)一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人(rén)，没有绝对相同(tóng)的(de)面孔，即缺(quē)神使是双胞胎(tāi)也不例外，他（她(tā)）们也都(dōu)有别人不易察觉(jué)的(de)差异。

　　素描训练(liàn)的根本(běn)任务是，捕捉(zhuō)对(duì)象的特征和独具个性的差异，但是在素描写生(shēng)的过(guò)程(chéng)中，常(cháng)常看到有的学生不管画谁，不管对象的(de)长相(xiāng)如(rú)何，气质怎样，都画得像一个人，模特儿似乎成了摆设，成了他们胡编乱造(zào)的参(cān)照物。

　　这里(lǐ)有(yǒu)初学(xué)时期(qī)老师(shī)指导上的失(shī)误，还有考(kǎo)生自(zì)己认识(shí)上(shàng)的误(wù)区(qū)。

　　有的考生错误地认(rèn)为：模特儿像不像没有关(guān)系(xì)，只要画(huà)面效果(guǒ)好就行，反正评分的老师也不知模特儿什么样。

　　如(rú)果(guǒ)一(yī)个(gè)学生(shēng)长时间脱离对象去感受，去编(biān)造(zào)所谓(wèi)的画面效(xiào)果和废弃对客(kè)观对象感知能(néng)力的训练(liàn)，那么他就(jiù)有可能造成(chéng)感知能(néng)力(lì)的退(tuì)化，失(shī)去一个艺术家所应(yīng)有的敏(mǐn)感(gǎn)性。

　　具体到素描写生中的表(biǎo)现就是千人一面。

　　这是因为作(zuò)为(wèi)一(yī)个画家重要条件的眼睛已经(jīng)退化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得(dé)到高分的(de)。

　　而这些毛病(bìng)一旦形成就(jiù)很难纠正。

　　所以学生们(men)要(yào)特(tè)别注(zhù)意老师讲到的每一(yī)个细(xì)节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画(huà)面调(diào)整时，最容易出现(xiàn)画(huà)面灰、效果(guǒ)对比不强烈和(hé)画(huà)面锁碎的(de)问题。

　　为什么会(huì)出现这(zhè)些(xiē)问题呢？这是因为画面的黑(hēi)、白、灰层次缺乏完(wán)整统(tǒng)一的对(duì)比和变(biàn)化规律,画面(miàn)的层次就不清晰，画面(miàn)的效尘含果就不响亮(liàng)，至于哪一种成分多(duō)点，哪(nǎ)一种(zhǒng)成分(fēn)少点，都(dōu)要给你的感受而定。

　　自(zì)身的(de)关系是(shì)非常重大(dà)的，但不管怎样的比例关系，三(sān)大基本色调都不应缺少其(qí)中的一(yī)个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部(bù)大部分都处(chù)在亮部里(lǐ)，于是，画面(miàn)上基本都是亮(liàng)和灰的(de)色(sè)调；如(rú)果处理不当(dāng)，很容易造成画面(miàn)灰(huī)。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量(liàng)拉开深灰和(hé)浅灰(huī)的距离，使(shǐ)之保持画面的(de)层次感(gǎn)。

　　还有一种(zhǒng)情况：模特儿的皮肤(fū)比较深，黑和深灰色调(diào)占其面部的大(dà)部分(fēn)面(miàn)积，而浅(qiǎn)灰和亮面所占的面积很少(shǎo)。

　　处理不好也容易(yì)造(zào)成画面灰暗、沉闷(mèn)，影响作(zuò)业成绩。

　　对此(cǐ)，考(kǎo)生应(yīng)主动减少中间色调(diào)的深度，提高画面（脸(liǎn)部）的亮度，保持画(huà)面的层(céng)次感。

　　写生的过(guò)程当(dāng)中，在整(zhěng)体(tǐ)尊重客观(guān)对(duì)象的前提下，允许(xǔ)对局部的色调进行调整(zhěng)、或减弱、或加强的(de)艺术处理。

　　素(sù)描写生的对象，或明或暗，或强或弱，或虚(xū)或实，都有(yǒu)着它(tā)的规律(lǜ)和(hé)秩序(xù)。

　　写生时如(rú)果打乱了这种客观秩(zhì)序，就会出现零(líng)乱(luàn)琐碎，因(yīn)而影响画面的整(zhěng)体感。

　　还有一种(zhǒng)情况，每个(gè)局部(bù)都画得很好很完整，但局部和局部之间(jiān)没有联系，互不(bù)统属(shǔ)，互(hù)不(bù)相让，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个物(wù)体在一个固(gù)定光(guāng)源的照射下，必然会出现强弱、远近和虚(xū)实的物(wù)象。

　　因(yīn)而就产生了物象主(zhǔ)次关系———秩序感。

　　把握(wò)不好，这样的一幅作品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练(liàn)习(xí)过程中，素描必须着重光(guāng)线、物(wù)体(tǐ)的关系(xì)，笔触的描绘(huì)手法，将自己眼睛所观察到的形体，具体而微的呈现出(chū)来。

　　所以，素描需培养自己的观(guān)察力(lì)。

　　另外，素(sù)描也可以(yǐ)解释为“存在”与“绘画(huà)”之间一切的努力(lì)，亦即(jí)所谓“绘(huì)画之描写(xiě)力”。

　　例如(rú)，描绘(huì)桌上的(de)静(jìng)物，除了可以(yǐ)发现(xiàn)静物(wù)上(shàng)不同(tóng)的色彩(cǎi)外，亦可(kě)发(fā)现(xiàn)放在桌上的安全感，和(hé)背景间的协调性，这些存在的形、色、线条、明(míng)暗，质感(gǎn)，量感、存(cún)在感、空间、动态……等等复杂的因素，互相交织(zhī)，构成一个美的秩序(xù)。

　　绘画就(jiù)是要将那些自然的秩(zhì)序，导换成(chéng)美的、入画(huà)的秩序，这也(yě)是素描的(de)意义和目的。

　　素描(miáo)是(shì)绘画(huà)的基础,是最能体现(xiàn)人(rén)的(de)绘画(huà)水平的画种。

　　因(yīn)此，在学(xué)习中(zhōng)要踏踏(tà)实实，持之以衡，不可(kě)浮躁

　　参考资料来源：百度百(bǎi)科(kē)-素描

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