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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必(bì)总是(shì)一(yī)本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发(fā)狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给(gěi)别人听(tīng) (当然那个人(rén)不一定在你面前);你(nǐ)亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方法就(jiù)有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法外科鼻祖是谁？，但却是(shì)经常(cháng)用(yòng)的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先把每(měi)一句话读(dú)懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思(sī)，在此基(jī)础(chǔ)上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武之(zhī)地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模(mó)仿不(bù)同(tóng)角(jiǎo)色进行对话，或者(zhě)与父母(mǔ)、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读(dú)可(kě)以避免默读时容(róng)易出现的跳(tiào)行(xíng)、停顿(dùn)、重复等错误;第二(èr)，读(dú)出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮层(céng)的(de)记忆神经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可以(yǐ)排除(chú)外界的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临(lín)睡(shuì)前和早上背书(shū)效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的(de)东(dōng)西(xī)编(biān)号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利用(yòng)奖(jiǎng)励的办(bàn)法(fǎ)啊，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励(lì)自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己(jǐ)能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情(qíng)况不同，有的学生早上的记(jì)忆力好(hǎo)，有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银(yín)根据自己(jǐ)的实(shí)际(jì)情况，来选(xuǎn)择适(shì)合自(zì)己的(de)背诵时间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能也不是特(tè)别(bié)固定，学生们可以(yǐ)自(zì)己感觉并确(què)定。

　　2.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不(bù)断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行背诵，同样也可(kě)以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语(yǔ)文课文(wén)的时候，学生(shēng)可(kě)以先记住一些关键(jiàn)没和肢(zhī)的词(cí)句(jù)，再(zài)根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助(zhù)学生边理解(jiě)边背诵(sòng)，牢(láo)牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是(shì)为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗长的(de)内容，我(wǒ)们常(cháng)常需(xū)要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些(xiē)关键信息(xī)，比如：时间信息、逻(luó)辑信息(xī)，还(hái)有易错(cuò)难记的知识点，边读的(de)时(shí)候边画下来。

　　就有利(lì)于(yú)我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在(zài)于前面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的(de)语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的(de)背诵(sòng)结果，也(yě)是检验你是(shì)否真正的理(lǐ)解了(le)这一段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考试(shì)的时候，相关知识(shí)的你能够写出来(lái)的答(dá)案。

　　比外科鼻祖是谁？(bǐ)如，考(kǎo)试中(zhōng)让(ràng)你描述(shù)背过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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