画(huà)室 速写，画画速(sù)写(xiě)教学视(shì)频是速写培养敏锐的观察力和造型能力，不仅是基(jī)础(chǔ)训(xùn)练中贯(guàn)穿始(shǐ)终的课题(tí)，也是造(zào)型(xíng)艺术中各(gè)专业的(de)一门必修课程的。

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画室 速写(xiě)，画画速写教学视(shì)频

　　最(zuì)初画速写一定要掌握(wò)结构(gòu)、比(bǐ)例、动态(tài)、重心。

　　一、结(jié)

　　速(sù)写培(péi)养敏锐(ruì)的(de)观(guān)察力(lì)和造型能力(lì)，不仅是基础训练中贯(guàn)穿始终的课题，也是(shì)造型艺(yì)术中各(gè)专业的一门必修课程。

　　最(zuì)初画速写(xiě)一定要掌握结构、比(bǐ)例、动(dòng)态(tài)、重心。

　　一(yī)、结构和比例(lì)

　　速写的目的在于培养正确(què)的观察方法及严格的(de)造型能(néng)力。

　　写生者必须具备扎实、熟练的人体解剖知识，这样在(zài)写生中才能做(zuò)到游刃(rèn)有余，人体的内(nèi)部结构是没有变化的(de)，变化的只有随着人体运动的动态、衣纹(wén)等。

　　因此，线的运(yùn)用与结构有着密不(bù)可分的关系(xì)，表(biǎo)现方法要为表现结构服务(wù)。

　　比例就是老师(shī)常说：“立七坐(zuò)五蹲三半”。

　　人(rén)体立姿(zī)为(wèi)七个(gè)头高（立七）文章千古事得失寸心知是谁的诗句名句，文章千古事 得失寸心知是谁的名句，坐姿(zī)为五(wǔ)个头高（坐五），蹲(dūn)姿为(wèi)三个半头高（蹲三半），立姿手臂下垂时，指尖(jiān)位置在大腿二分一处。

　　二、动态(tài)

　　速(sù)写人物有(yǒu)静、动两种姿(zī)势(shì)。

　　站、坐，属静态(tài)，走(zǒu)、跑，是(shì)动态。

　　画速(sù)写，能够“首观动态”，画之(zhī)前，就得(dé)对人体的各种(zhǒng)动(dòng)作规律，做到了如(rú)指掌，成竹(zhú)在胸(xiōng)。

　　速写时才有底气。

　　临场时(shí)，才会忙而(ér)不乱(luàn)，处而不惊。

　　若能这般，我看(kàn)关键是，在静态中要懂得稍息的(de)原(yuán)理(lǐ)，在(zài)动态中要掌(zhǎng)握(wò)走动的(de)规律。

　　还(hái)要明(míng)白，什么是重(zhòng)心、重(zhòng)心线和支撑面。

　　速写要从大(dà)体出(chū)发，画人物，要化繁为简，学(xué)会简笔画。

　　让线条概(gài)括、简约、整体。

　　看速写动态时(shí)要把握整个关系(xì)，画准动态主线(xiàn)和(hé)支(zhī)线(xiàn)。

　　三、重心

　　重心：指的(de)是人体平衡靠重(zhòng)心(xīn)的(de)稳定(dìng)，重心是指物体的(de)重(zhòng)力(lì)的(de)中心。

　　人体站立的(de)重心分(fēn)为无外力情况和(hé)有外(wài)力情况。

　　在(zài)无外力的情(qíng)况下，重心可以以锁骨窝为标准，在双(shuāng)脚着力的情况下，重心(xīn)一般(bān)在两脚之间或略(lüè)偏脚着力(lì)重(zhòng)的(de)一边;在单脚吃重的情况下，锁骨窝的垂直线(xiàn)会落在(zài)着力脚(jiǎo)的(de)内侧脚踝。

　　速(sù)写人的身体(tǐ)形(xíng)态是(shì)很(hěn)有特点的。

　　要看(kàn)模(mó)特整个身体(tǐ)姿态趋(qū)势。

　　(比如向左倾斜(xié)的人，重(zhòng)心(xīn)就在左腿，但是右(yòu)腿是浮着的(de)，那整(zhěng)个身体的重(zhòng)心绝对是落到着力(lì)的那条腿上的）

　　人(rén)物的运动就是重(zhòng)心和着(zhe)力点的不断移动。

　　如果大家想表现(xiàn)出一定的动感，那就(jiù)要学会(huì)利用重心和着(zhe)力(lì)点的理论。

　　从(cóng)某种方面来(lái)文章千古事得失寸心知是谁的诗句名句，文章千古事 得失寸心知是谁的名句说(shuō)：当(dāng)人物(wù)的重心(xīn)落空时(就是(shì)不在中心线(xiàn)上时)，人体会显得(dé)“不稳”，如果大家能够(gòu)利(lì)用好这种“不(bù)稳(wěn)”，就(jiù)会使人物(wù)的动感加强。

　　速写的技(jì)巧提升需要长期大文章千古事得失寸心知是谁的诗句名句，文章千古事 得失寸心知是谁的名句量的练习(xí)，多临(lín)摹，多借鉴。

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