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　　初(chū)中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必(bì)总是一本正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严(yán)肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一(yī)定在你面(miàn)前(qián));你亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低(dī)声细语地(dì)仿佛(fú)告诉别人什么(me)秘密似的背(bèi)……你的(de)幽默细胞有多少，方(fāng)法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较原始的(de)一种方法(fǎ)，但(dàn)却是经常(cháng)用(yòng)的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法(fǎ)的前提是默(mò)读(dú)理解，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意(yì)思(sī)，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地(dì)了。

　　否则(zé)便成(chéng)了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模(mó)仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免适合初中生的网课平台免费，国家提供的免费网课平台(miǎn)默读时(shí)容易出现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮(pí)层的记(jì)忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪音干(gàn)扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的(de)情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和(hé)早上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可以(yǐ)记(jì)忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比(bǐ)的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可以将要背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另(lìng)外可(kě)以(yǐ)利用(yòng)奖励的办法啊，背好一(yī)段就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好(hǎo)，想象自(zì)己在取得良好的(de)成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自(zì)己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好的时(shí)间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不(bù)同(tóng)，有(yǒu)的学生(shēng)早上(shàng)的记忆力好，有的学(xué)生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也(yě)不(bù)是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只枯(kū)世(shì)有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背适合初中生的网课平台免费，国家提供的免费网课平台(bèi)诵(sòng)，同样也可(kě)以起到事半(bàn)功倍(bèi)的(de)作(zuò)用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记住一(yī)些(xiē)关键没和肢的(de)词句，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样(yàng)的(de)背诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还(hái)可(kě)以帮(bāng)助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段(duàn)落比较(jiào)冗(rǒng)长的(de)内容，我们(men)常常需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的(de)知(zhī)识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于(yú)我们通过(guò)理解的(de)方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候的(de)重(zhòng)点(diǎn)，往往(wǎng)不在于前面(miàn)记的过程(chéng)，而(ér)在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描(miáo)述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果，也是(shì)检验(yàn)你(nǐ)是否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你(nǐ)考试(shì)的时候(hòu)，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗(shī)里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应手。

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