准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)是学(xué)校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和(hé)火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有(yǒu)很(hěn)大区别的(de)，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩比不正常，空气(qì)少汽油混(hùn)合气过多(duō)导致爆震不规(guī)律(lǜ)所以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但是它(tā)四个缸喷油(yóu)点火(huǒ)都正常(cháng)的(de)，积碳(tàn)过多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧(shāo)的时候(hòu)不够充(chōng)分(fēn)就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某个缸(gāng)工... 展开详情(qíng) 元征剪(jiǎn)式举升机排(pái)气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的(de)，一般的举升(shēng)机(jī)油缸上都(dōu)有排气螺(luó)丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁以及(jí)准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学(xué)官网(wǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学中考成绩等问题，小编将(jiāng)为你整理以下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)简介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼(lóu)、多(duō)功能体艺(yì)楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校(xiào)园(yuán)网络系统、双控闭(bì)路(lù)电视教学系统运(yùn)用(yòng)于(yú)教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现(xiàn)代教育技术(shù)水平(píng)走(zǒu)进自治区(qū)前列(liè),被国家教育(yù)部命名为“农村(cūn)计(jì)算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有教职(zhí)工(gōng)193人(rén),其中(zhōng)专任教(jiào)师(shī)148人,学历合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师分别(bié)获(huò)市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学(xué)校现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人(rén)为目(mù)标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校(xiào)训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新(xīn),教(jiào)育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动人(rén)口子(zi)女农村留守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长学校”称号(hào);内蒙古(gǔ)自治(zhì)区“现代教育(yù)技(jì)术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进(jìn)集体”称号(hào)，连续六年获全市“教学质量先进学(xué)校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国家级课(kè)题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题(tí)成功结题(tí)。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办学(xué)质量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近年来得(dé)到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生(shēng)以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策(cè)群力(lì),向着建成自(zì)治区“校(xiào)园(yuán)一(yī)流(liú)、管理(lǐ)一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发(fā)展是(shì)实践科学发展观的(de)必然(rán)要求，是实现可(kě)持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念是(shì)前提，培养人才是根本，提高(gāo)质量(liàng)是(shì)核心，科研创新(xīn)是动力，发展(zhǎn)教师是(shì)关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革(gé)和(hé)发展规划纲要》明确指出(chū)：“育(yù)人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促进学(xué)生成长成才作为(wèi)学校一切工作的出(chū)发点和落(luò)脚点，关心(xīn)每(měi)一个学生，促进每个(gè)学(xué)生主动地(dì)、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学(xué)生(shēng)提供适合的教育，培养造就数以亿计的高(gāo)素质劳(láo)动者、数以千(qiān)万计(jì)的专门人才和一(yī)大批拔(bá)尖(jiān)创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新自己(jǐ)的人才观和育人理念已成(chéng)为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面(miàn)向全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习(xí)观(guān)念，为(wèi)持续(xù)发展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培养(yǎng)观念，推进各(gè)个学段(duàn)间(jiān)的(de)有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重(zhòng)视(shì)活(huó)动育人与教学育人(rén)的有机融(róng)合，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使(shǐ)每一个学生都能够得(dé)到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念(niàn)，建(jiàn)设服(fú)务型学校，营造良好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型(xíng)政(zhèng)府和服务型机关的(de)背(柴进的性格特点和主要事迹概括，武松的性格特点和主要事迹bèi)景下，学校首先应该(gāi)把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思想提到(dào)新的高度落实，把“为学(xué)生服务(wù)、为(wèi)家(jiā)长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校(xiào)文(wén)化，把当(dāng)前(qián)从事(shì)的(de)工作(zuò)当(dāng)做一种责(zé)任(rèn)和义务，把“人类(lèi)灵(líng)魂(hún)的工程(chéng)师”作为一种崇高的事业(yè)追(zhuī)求而不只是一种职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师的心才能(néng)真(zhēn)正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥(qiáo)作为基(jī)础(chǔ)教育工作者，我们(men)必须(xū)清醒地认识到，学校教育只能是为学生(shēng)人(rén)生(shēng)的发展奠定基(jī)础，书本理论知识只能是人生发(fā)展的专(zhuān)业基(jī)础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人才做准备、打基础的地(dì)方(fāng)，我(wǒ)们的主要任务(wù)是培(péi)养学生(shēng)养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要(yào)超越，向(xiàng)管理要质(zhì)量，向科(kē)研要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘(jú)蚂(mǎ)实现内(nèi)涵(hán)发展，管(guǎn)理创新势在(zài)必(bì)行(xíng)，关键(jiàn)在于教师管理、学生(shēng)管理和学(xué)校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的精细化、规(guī)范化(huà)和人文化(huà)，不断创新(xīn)管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工(gōng)作评价制度，加快推(tuī)进(jìn)教师(shī)管理实现(xiàn)三个转变。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度由(yóu)“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度要充分(fēn)体现评价(jià)的过程性(xìng)、发(fā)展性和激励性。

　　要(yào)明确(què)规范制度，提升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没(méi)有最好、只有更好(hǎo)”的(de)工作品位(wèi)追求，用发展的目标激励教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统思维；要坚持(chí)教(jiào)师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展(zhǎn)与学校发展相结合(hé)、教(jiào)师个体(tǐ)柴进的性格特点和主要事迹概括，武松的性格特点和主要事迹的全面发展(zhǎn)与个性发展(zhǎn)相结(jié)合，特别要(yào)注重优秀教(jiào)师群体的建(jiàn)设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使评价(jià)激(jī)励的重点聚集在(zài)教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促(cù)进教师向(xiàng)学(xué)习型、研究型、发(fā)展型方(fāng)向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界(jiè)观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的(de)德育(yù)体系，不断提高德育工作的吸引力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想信念教(jiào)育，民(mín)族精神和时代精神教(jiào)育，社会(huì)主义(yì)荣辱观(guān)教育，公(gōng)民意识(shí)教(jiào)育；加(jiā)强(qiáng)心(xīn)理(lǐ)健康教(jiào)育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与智(zhì)育有机(jī)结合，渗透到教(jiào)育教学的各(gè)个(gè)环(huán)节，贯穿(chuān)于(yú)学校教育(yù)、家庭教育和(hé)社会教(jiào)育的各(gè)个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育和行为养成教(jiào)育有机结合起(qǐ)来，增强德育工(gōng)作的针(zhēn)对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发(fā)展为本(běn)，推进(jìn)学(xué)校工作管理科(kē)学化(huà)、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目(mù)标，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发(fā)展目标自上而下确定(dìng)各部门(mén)在各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的(de)人生发(fā)展目标和各(gè)个阶段(duàn)的(de)发展计划(huà)，自(zì)下而(ér)上实现(xiàn)目标的过程就是(shì)逐(zhú)步实现学校(xiào)整(zhěng)体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学(xué)计划，近(jìn)期规划(huà)要落实长远规划(huà)，学年计(jì)划(huà)要落(luò)实近期(qī)规(guī)划，学期计划要落实(shí)学年计划，周工作(zuò)安排要(yào)落实学期工作计划(huà)；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和(hé)领导岗位目标管理责任制，要保证人人(rén)有(yǒu)事做(zuò)，事事有人管，要做到工作标(biāo)准有高(gāo)度，过程管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核(hé)评(píng)价有尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四个转变(biàn)，即由(yóu)经(jīng)验型管理向(xiàng)科学型(xíng)管(guǎn)理转变；由粗放(fàng)式的外(wài)延管理向精(jīng)细化的内涵管理转变；由事务型(xíng)管(guǎn)理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神(shén)，深(shēn)化(huà)教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革(gé)要(yào)以课标为依据(jù)，以(yǐ)常(cháng)规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实(shí)现“六化”，即(jí)教师素质品位化，师生交往人文化，教(jiào)学设(shè)计科学化(huà)，习题训练(liàn)精(jīng)炼(liàn)化，课(kè)堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改(gǎi)革要以学生为本，以学(xué)生的(de)发展为本(běn)，优(yōu)化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着爱(ài)心进课堂，带着自(zì)信进课(kè)堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一个(gè)中(zhōng)心（即以学生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大转变（学生(shēng)自主学(xué)习，合作(zuò)学习），落(luò)实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课(kè)堂给学生多一点深入思考的时(shí)间，多一点消化反馈和校正的时(shí)间(jiān)，多一点动手实践的时间，多(duō)一(yī)点了解社会的时间），全面(miàn)提高课堂教学的有效性，减轻学生过(guò)重的课业负(fù)担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经常深(shēn)入课堂(táng)督查、研(yán)究和指导，实现课堂教学(xué)“零距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课堂教学(xué)为主的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优(yōu)化(huà)知识结构，丰富(fù)社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自我(wǒ)管理能力，教育(yù)学生学会知识技(jì)能(néng)，学会动手动脑，学会(huì)生(shēng)存生活，学会做(zuò)事(shì)做人，促进学生(shēng)主动(dòng)适应社(shè)会，开(kāi)创(chuàng)美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全面发展和促进教师不断提(tí)高(gāo)的评价体(tǐ)系，要(yào)善于(yú)发现和发展学生多方面的潜能，发挥(huī)评(píng)价的教(jiào)育功能和(hé)激励功能(néng)，帮助(zhù)学(xué)生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学(xué)生健康(kāng)成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容(róng)。

　　学校在全(quán)面执行(xíng)国家和地方(fāng)课程计划(huà)，按要求(qiú)开足开齐开(kāi)好所(suǒ)有规(guī)定课程的同时(shí)，要积(jī)极开(kāi)发和利(lì)用各种(zhǒng)课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生的探(tàn)究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能(néng)力(lì)强、水(shuǐ)平高，学生(shēng)才(cái)能(néng)健康(kāng)成(chéng)长，学校(xiào)才(cái)能(néng)可持续发(fā)展。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化(huà)教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教(jiào)师职业(yè)理想和职业道德(dé)教(jiào)育，增强广大教师教(jiào)书(shū)育人的(de)责任(rèn)感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教(jiào)育感(gǎn)染学生，做学生健康(kāng)成(chéng)长的引路人(rén)，良(liáng)好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学(xué)校(xiào)工作的首(shǒu)位，校长亲自(zì)抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长(zhǎng)和领导班子(zi)成员(yuán)首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率(lǜ)先(xiān)垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献(xiàn)意识(shí)、主(zhǔ)人(rén)责任意识和(hé)行为(wèi)示(shì)范意识。

　　以校本培训(xùn)为(wèi)平台(tái)，组织开展内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表现(xiàn)作为教师考核评价和评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综(zōng)合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业(yè)务(wù)水平(píng)。

　　完善培养培(péi)训体(tǐ)系，做好(hǎo)培(péi)养培(péi)训(xùn)规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本(běn)研修、名师育名师和校际结对帮扶等(děng)活动，优化队伍(wǔ)结构(gòu)，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带研(yán)，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训新路子，要(yào)做到(dào)“学有所用(yòng)、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培养(yǎng)教育(yù)教学骨干、专家柴进的性格特点和主要事迹概括，武松的性格特点和主要事迹型(xíng)教师(shī)和学(xué)科带(dài)头人。

　　强化教师的(de)竞争(zhēng)进取意(yì)识、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力(lì)提升学(xué)校综合实力(lì)的过程中，还应注重营造物(wù)质文化(huà)氛围，提炼精神文化传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注重搞好教育(yù)信(xìn)息化(huà)建设，促(cù)进教育(yù)现代化进(jìn)程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子成员在实践中(zhōng)大(dà)胆(dǎn)探索，与时(shí)俱进，不(bù)断更新教育(yù)思(sī)想、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形(xíng)成一(yī)种独特的、优质的、稳定(dìng)的(de)办学风格，从(cóng)整(zhěng)体上形成特有的治学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教育家办学(xué)，育(yù)名师，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要在更(gèng)高(gāo)层面上重(zhòng)视办学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐(fú)射(shè)面(miàn)和(hé)影响力，进(jìn)一步提升学校的(de)创(chuàng)新能(néng)力和品牌效应，促(cù)进学校走上可持续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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